怎樣上好化學實驗課

張志謙

化學實驗是進行化學科學探究的重要方式，動手做實驗可以激發學生的學習興趣，開發學生智力，提高學生科學素養。加強實驗課教學是提高教學質量、提高學生素養的重要一環，因此，上好實驗課顯得尤為重要。那么，如何上好一堂化學實驗課呢？我談談自己膚淺的認識

一、?實驗前明確實驗目的

不管什么課，都要明確目標和任務，老師要求學生明確實驗的目標和任務，讓學生知道做那個實驗、實驗的儀器和用品是什么，用哪套裝置，實驗的步驟如何，只有這樣學生才會細心地觀察實驗，準確地得出實驗結論。否則，學生走到實驗室會束手無策，或者做一步看一次書，效果極差，所以，實驗前一定讓學生明確實驗目的。

二、?實驗前做好充分準備

實驗前教師一定要細心準備，從儀器、藥品到實驗裝置、實驗操作都要考慮周到，點滴不漏，對實驗可能出現的不利因素和反常現象，要心中有數，課前排除。教師應考慮實際情況，準備多套方案供學生篩選。另外，讓學生寫出簡明的實驗提綱。學生通過課前預習，既可以增強學生對該實驗的目的、要求及實驗步驟和方法的明確，又可以避免學生在實驗中那些不必要的失誤。另外學生進實驗室前一定不要忘記帶教材、實驗記錄本、筆等用品，以免影響實驗進程。只有這樣學生走進實驗室才會做到心中有數，目的明確，，避免盲目性。

三、實驗中做好學生指導

實驗課的主要環節是學生動手做實驗的過程，此過程最能體現學生的主體地位，也最能鍛煉和提高學生的實驗操作能力，形成操作技能。在實驗中可能會出現這樣或那樣的情況，如，學生操作不規范、藥品的量不符合要求、實驗剩余藥品處理不當等。這時教師的主要任務是在臺下走動為學生做好實驗指導和適當的解釋，使學生的實驗規范化。教師要及時地鼓勵學生并和他們一起探討，引起深層次的思考。實驗過程中教師要做好實驗指導，駕馭好實驗課堂。這樣的實驗課不僅能培養學生嚴謹的學習態度，還能培養學生分析問題、解決問題的能力，培養學生的創新能力和創新意識。

四、實驗中認真做好筆記

提高化學課堂學習效率是提高化學教學質量的主要環節，而認真記好筆記又是提高化學課堂效率的一個重要因素，通過記筆記，可以把重點難點記下來，把實驗數據、實驗現象和試驗中所注意的事項記下來，這樣有利于對所學知識的復習。

五、實驗后重視歸納和小結。

實驗結束時教師要求學生一起對所做的實驗進行評價，讓學生談談實驗中的體會，分析成功和失敗的原因，這樣學生對本次實驗的理解和掌握更上一個臺階，對以后的實驗有引導性的作用。

六、?實驗后認真書寫實驗報告

對于實驗報告往往重視較低，甚至不要求。學生往往敷衍了事，不記錄實驗現象，不進行實驗結果的分析和探討，不思考理論與實踐的關系，照抄教材或互相抄襲的現象嚴重。這樣書寫實驗報告，學生僅僅提高了總結能力，而思維始終處于機械被動的地位，創造能力被束縛，難有新的想法和見解。因此試驗完成后一定要求學生認真書寫實驗報告。

總之，化學作為一門以實驗為基礎的學科，科學的探究應該是它的最主要的學習方式，我們一定要重視起來。