德育教育在班主任工作中的重要性分析

呂紅濱 黑龍江省哈爾濱市和興小學

班主任的工作繁雜，承擔著教育學生與班級管理的重要職責。在小學教育中，德育教育至關重要，班主任要在教育學生的過程中充分融入德育內容，使學生能夠獲得良好的教育，逐漸擁有完善的道德標準認知，具有優秀的品質。班主任要關注學生成長，加強與學生的溝通和交流，不要一味注重學習成績的提升，還要使學生養成良好的行為習慣，對待生活態度樂觀向上。班主任要充分意識到德育教育的重要性，以開放的教育態度和方式創新教學育人模式促進生健康成長。

一、打造愉快和諧的教學氛圍，對學生進行正確引導

班主任要保證德育教育以潛移默化的方式獲得滲透，使學生自覺規范自身行為，端正思想態度。班主任的一言一行與一舉一動均會對學生形成影響，學生會不斷學習和模仿，因此，班主任要做到以身作則，成為學生的榜樣，才能使學生獲得潛移默化的教育，具備良好的思想道德品質。要為學生創造良好的學習與教育環境，根據小學生日常行為規范的要求，指導小學生的日常行為，使其能夠了解“有所為”與“有所不為”，及時糾正自身不良行為。

由于小學生正處于生長發育階段，各方面都不夠成熟，沒有形成完善的價值觀，而且具有鮮明的個性，因此，班主任要結合學生的實際情況對其開展教育，不要打擊學生，不要使學生產生消極的心理，要保證學生充滿自信。不要對學生產生偏見，要做到一視同仁，充滿耐心，打造良好的師生關系。班主任要增進與學生之間的感情，不定期與學生進行交流，了解學生的內心世界，以及現階段所面臨的困難，幫助其解決實際問題，使學生信任教師，從心底敬佩教師，就可以更好地參與到德育教育活動之中，成為講文明、守紀律的好學生。

二、采取有效的德育教育方式，提高學生的綜合素質

傳統的德育教育大多以說服方式為主，教師會對學生有嚴格的要求，學生要嚴格遵守課堂紀律，對于犯錯的學生會進行批評，通過以儆效尤的方式使其他學生規范自身行為。這種方式不僅會挫傷學生的自尊心，還會起到適得其反的效果。由于小學生的自尊心比較強，如果教師過于嚴厲的批評，不僅不容易幫助學生改正錯誤，還會使學生產生排斥心理，甚至走向極端的道路。為了確保學生真正意識到自身的錯誤，并加以改正，教師要通過循循善誘的方式，巧妙地指出學生所存在的不足，還要在這一過程中肯定學生的優點，就可以使學生在意識到自身問題的同時，不會喪失自信心。

學生與學生在相處的過程中可能會出現爭吵，遇到這種情況時，班主任要了解事情的起因經過，根據學生的日常表現對其進行合理的評價，做到一碗水端平，采取有效的處理方式，使學生能夠真正信服。要使有錯誤的學生能夠充分意識到自身存在的不足，不要采取簡單粗暴的批評方式，而是要想方設法緩解學生的不良情緒，使學生能夠通過冷靜的思考了解自身存在的問題，并認真進行反省。通過這種方式不僅可以達到德育教育的目的，還能夠保證學生不斷提高自身的素質，逐漸擁有良好的道德品質。班主任不要在其他學生面前對某一學生進行批評教育，否則就會使學生產生自卑與排斥的心理。要通過單獨教育和溝通的方式了解學生的想法，使學生能夠真正成長。

三、將生活與德育教育相結合，對學生形成有效的激勵

班主任在對學生展開德育教育時，要擺脫傳統單一的教育方式，靈活采用多種教育手段，使學生能夠得到有效的教育，受到啟發。除了傳統的說服教育模式之外，教師要將德育教育與生活相結合，這樣就可以保證學生更容易接受德育教育。此外，教師還可積極采用多媒體教學的方式為學生展示生活中的實際案例。要將德育教育從課堂延伸至課外，提高德育教育的開放性，通過多方面對學生開展教育，就可以打造多元化德育教育模式。

教師要加強與家長的溝通，使家長能夠充分配合班主任的工作，使學生能夠得到全方位的德育教育。班主任與各科教師要通過有效的配合，使學生在學習文化知識的同時，可以在課堂教育中滲透德育教育內容。家長與教師要通過互相監督和提醒等方式規范自身行為，成為學生學習的榜樣。班主任要定期進行家訪，了解學生的生活情況，并及時將學生在學校中的表現告知家長。主任要定期舉辦與德育有關的各種主題教育活動，并邀請家長參與其中，在增進家長與學生之間的感情同時，還能夠使其充分意識到德育教育工作開展的必要性。教師可組建家長微信群，使家長能夠及時了解學生的情況，及時回答家長的問題，為學生的成長保駕護航。

四、結束語

總之，在開展德育教育時，班主任要充分意識到這一工作的重要性，并將其與日常工作有機結合，為學生創造良好的德育教育環境，不斷提高學生的道德品質，使其能夠規范自身行為，擁有正確的價值觀，養成良好的習慣，對待生活充滿熱情，樂觀向上，積極參與到各種活動之中，不斷提高學生的綜合素質。