融合背景下加快傳統期刊轉型升級路徑探析

曾維平 江西教育傳媒集團

推動傳統媒體與新興媒體的融合發展，是黨中央著眼于做大做強主流思想輿論、鞏固宣傳思想文化陣地所作的重大決策。創辦于1950 年的《江西教育》，近年來按照中央關于推進深度融合發展的要求，充分發揮新中國成立后江西省第一本期刊多年積累的品牌、內容、人才優勢，著力向融合背景下的新媒體全面轉型。2020 年的新冠肺炎疫情對媒體而言是一次重大的考試，對于傳統媒體的生產和傳播能力、近年來融合改革的實際成效，是一次實實在在的檢驗，也為下一步深化媒體融合帶來了一些啟迪。

一、解放思想 更新觀念 以創新精神推進改革

當前的新媒體發展速度之快、覆蓋范圍之廣超乎我們的想象，對傳統媒體的沖擊非常大。以往，紙質媒體只能在版式和文圖上進行形式上的創新。如今，傳統媒體人對新技術給我們帶來的方式、手段上的創新都有切身體驗。通過借助媒體融合發展，傳統的新聞媒體對重大的報道活動實現了進一步的創新表達。我們必須緊跟形勢，解放思想，更新觀念，從以前的圍著版面轉到跟著端微走，堅持移動優先從思想意識上轉化為實實在在的具體行動。堅持用互聯網思維辦刊物，促進融合發展。要進一步強化用戶意識，把留住老用戶、發展新用戶和集聚更多的用戶作為辦好刊物的重要抓手，貫穿于媒體融合發展的整個過程。同時要重視轉變發展的路徑，注重內容與技術的雙輪驅動。如今媒體傳播的發展形勢提醒我們，要高度重視技術在媒體融合當中的驅動作用，走出一條技術和內容并駕齊驅的現代融合發展道路。

互聯網的本質就是開放和共享。在融合背景下辦媒體，我們要以一種開放合作的心態，走同互聯網共生互利的道路。傳統媒體要在融合背景下辦出自己的特色，就要學會與互聯網打交道，特別是在技術開發、平臺使用、拓展用戶、開發產品和相關經營推廣等方面增強合作。另外我們要根據媒體融合發展的需求，進一步推進采編流程、內部結構、相關考核機制的改革。以人民日報社為例，從2015 年兩會開始，人民日報社就通過“中央廚房”機制，將全社的采編資源全部打通，實現了作品一次采集、編輯后多次生成、渠道路徑多方傳播，并將新聞作品推送給了海內外多家合作媒體，相關資源得到有效利用，大大提升了報社的影響力和傳播力。我們還要重視大數據的運用，通過立足于刊社內部以及其他渠道的相關資源，搭建大數據的平臺，作為實現媒體融合的基礎支撐，通過提供附加值高的各類數據產品，實現紙質出版物的自我造血、發展和增值。

二、始終堅持內容為王 提升核心競爭力 讓思想擁有流量

不管媒體的形態未來如何發展變化，對于期刊而言，優質的內容始終是稀缺物。《江西教育》作為江西省教育廳的機關刊物，最大優勢就是著力加強江西教育新聞資訊、受權發布、深度報道、權威評論等內容。特別是把精心做好服務江西教育改革發展的宣傳工作作為重中之重，充分發揮教育主流媒體的不可替代性和權威性。一是成立策劃組，加大策劃力度。策劃是期刊的靈魂。《江西教育》每期通過召開編前會，提前規劃月度、年度重大選題，策劃了一系列有分量、有影響力的專題。今年年初疫情期間，刊物特別策劃了“眾志成城 抗擊疫情”專題，全方位反映了我省教育系統團結一心抗擊疫情、支援武漢的行動，引起了較強烈的社會反響。再比如策劃“決戰決勝脫貧攻堅”專題時，記者分赴省內各地報道脫貧攻堅的情況，生動地展現我省教育扶貧工作的一幅幅感人畫面，給人以深刻印象。二是提高教育新聞宣傳的站位和影響力。在推進媒體融合的過程中，我們必須始終把正確的輿論導向放在首位，講導向不放松。在教育新聞宣傳中，要有服務大局的意識，始終緊跟黨中央重大決策部署的步伐，堅持改進創新報道方式，多出重大典型，多出精品。疫情期間，《江西教育》圍繞線上教學推出一批典型人物典型事跡報道，展現了我省抗疫人物的風采，刊發的多篇文章也被多家主流媒體轉載。三是提升質量，優化結構，著力打造品牌欄目。《江西教育》自創刊以來，開設了一系列品牌欄目，比如“育人藝術”“苦味茶”“心香一瓣”等。明年將根據形勢需要，著力打造“黨建與思政”“職教論壇”欄目，提升欄目質量。四是著力加強作者隊伍建設，特別是進一步充實刊物的通訊員和評論員兩支隊伍。邀請更多的名師、知名媒體評論員和教育專家加入到評論員隊伍中來，加強評論陣地建設。同時我們要提升主動設置議題的能力，通過改進評論的表達方式來增強對讀者的說服力、引導力。五是結合“杏壇春雨”“教師茶座”等副刊類欄目，每年舉辦一次不同主題的征文活動，通過師生在線投稿、投票、有獎問答等，提升期刊的關注度和品牌影響力。

只有提供更多見解獨到、思想深刻、可以為讀者提供特有價值的專業的優質內容，刊物才能擁有核心競爭力，才能更好地擔當起高舉旗幟、育新人的任務和使命。

三、抓住人才融合的關鍵 推動隊伍建設實現轉型升級

媒體優勢的核心本質上是人的優勢，競爭的關鍵主要是人才的競爭。媒體融合發展，核心在人的融合。習近平總書記提出，新聞工作者要不斷地增強腳力、眼力、腦力、筆力，勤學習、多鍛煉，努力成為全媒型、專家型人才。這也為全媒體時代下新聞工作者指明了努力的方向。我們要以增強“四力”教育實踐為著力點，培養出更多適應新時代需要的全媒體人才。目前《江西教育》內部隊伍結構涵蓋了老中青三代人。以往在傳統紙媒時代，由于記者、編輯自身的工作特點，逐漸形成了“一個人單打獨斗”的文化特點，而進入如今相互合作互惠互利的互聯網時代，這種文化特質就與當前的形勢顯得格格不入。采編人員向全媒體實現轉型，最難轉變的是觀念。我們要不斷強化“一支隊伍兩個平臺”的意識。比如在具體實施一些日常的教育類新聞報道時，記者可以與新媒體編輯一起交流探討怎樣運用新媒體方式和手段創新新聞表現形式。

同時我們要加強學習，提升自身的硬本領。無論媒體融合到什么程度，黨管媒體、政治家辦報的原則不會改變。我們要堅持黨對新聞輿論工作的領導，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，學習習近平總書記關于新聞輿論工作的系列重要論述，學習熟悉黨和國家的法律法規和方針政策，確保宣傳工作能夠始終朝著正確的方向前進，把講政治、講黨性體現到每幅圖片、每個頁面、每篇稿件當中。我們還要熟悉國內外發展趨勢，了解本地區的實際情況以及其他地區的先進經驗做法，踐行四力，積極深入基層調研。通過舉辦“融媒特訓班”，邀請社內外優秀的采編人士、相關業務骨干，以自身的實戰經驗為年青的記者編輯們傳授經驗，營造良好的學習氛圍。另外通過增加新媒體平臺在績效考核結果中的比重，在某種程度上促使傳統編輯記者實現全員轉型，培養一支能寫、能講、能拍的全媒體采編隊伍。

黨的十九屆四中全會《決定》明確提出，建立以內容建設為根本、先進技術為支撐、創新管理為保障的全媒體傳播體系。這為我們推動媒體融合向縱深發展，實現傳統媒體的轉型升級指明了方向。對于教育期刊而言，要把內容建設放在首要位置，進一步創新傳播方式，形成適應融合背景下網絡傳播的內容生產體系。同時堅持正確的輿論導向，做好黨的主流媒體、教育的專業媒體和新時代的新媒體。