現代教育技術在職業教育中的應用

一、現代教育技術在職業教育中應用的必要性

（一）現代教育技術的作用

1.推動教育改革。一方面，現代教育技術的應用大大豐富了教學內容，大量技術手段和信息技術的運用為學習者提供了豐富的即時信息，也使得教師可以在充分滿足學生需求的前提下因材施教，把教與學相結合。另一方面，現代教育技術的應用有利于促進教學思維的創新實踐，改變傳統教學中以老師為主體，學生被動學習的教學模式，充分發掘學生的主觀能動性。

2.提高教學效率，優化教學成果。在現代教育技術的應用中，多媒體的應用可以采用多種手段，利用文字圖片音視頻相結合的方式向學生直觀生動的展現教學內容，打破學生原有的單一靠視覺獲取課堂內容的學習方式，通過思維導圖等教學工具簡化學生學習難度，提高學生學習興趣，引導學生深入思考理解，從而提高教學效率，優化課堂教學成果。

3.擴大教育規模。現代教育技術廣泛采用了現代信息傳播技術，在有現代信息媒介的地方都可以通過遠程教育等方式展開教學，打破了空間和時間的限制，促進了教育資源的廣泛傳播，使得學生的學習場所不只局限于校園課堂，同時也為偏遠落后地區提供了豐富的教學資源，促進了各地教學質量的提高，極大地擴大了教育規模。

（二）現代教育技術的應用現狀

1.教學環境有待建設。現代教育技術的應用對于硬件設施和軟件資源都有一定要求，一些職業學校由于資金資源投入不夠導致設備不足或設備老化，教學設施有待補充和更新。同時，職業學校中還廣泛存在著輕軟件，重硬件的問題，硬件設施的安裝和更新受到更多重視，軟件資源的開發由于難度大周期長而長期處于被忽視的狀態，嚴重影響了教師教學內容的組織和教學實踐的開展。

2.教師素質有待提高。現代教育技術的應用成效直接取決于授課教師對于現代教育技術的理解程度和應用水平。在實踐中，許多教師存在對于其技術理論理解淺薄，缺乏對于完整的現代教育技術知識體系的掌握，從而只能在淺層面對現代教育技術進行簡單應用，具體體現在課件內容單一，教學設備操作能力較弱以及教師刻意使用新媒體導致教學失序等方面。

3.沒有發揮現代教育技術的交互作用。課堂教學需要教師和學生的雙邊交互，在傳統的課堂教學中，受限于教學任務的繁重，教學工具的單一以及教育觀念的落后，學生往往處于被動位置，尤其是在理論課的教學過程中，教學手段和內容被過分突出，現代教育技術的應用為雙向互動提供的便捷也被忽略，學生主觀能動性的發揮仍然受限。

二、現代教育技術在職業教育中的應用策略

（一）加強職業院校信息化環境建設。一方面，學校需要根據教書具體的教學需求，擴大對于硬件設備的資金投入，完善必要的硬件設施建設，滿足現代教育技術應用的基本需求，并且有針對性的展開對軟件資源的開發，對于教學資源庫的補充和建設，促進聯合資源庫的開發，為教學提供豐富充足的信息資源。另一方面，加大對于網絡課程的建設和投入，充分發揮現代教育技術不受時空限制的特點，為學生的主動學習提供更多渠道和資源。

（二）加強對教師素質的培育和發展。教師要提高自身素質，積極學習新的教學理論和教學方法，不斷更新自身的教學知識和教學手段，不僅從理論知識方面提高，還要教學實踐中積極運用，切實提高教學效率和教學效果。學校要重視對于教師的培訓，為教師提供更多的學習交流機會，注重教學設計理論和方法的培訓，并加強對于師資的考核。

（三）加強對于學生信息素養的培養。學生信息素養的培養是現代教育手段能順利應用的前提條件，學校要結合學生實際水平，多層次的對學生的信息素養進行培養，以增強學生的學習能力，為現代教育技術的應用構建完整的知識體系，同時營造良好的校園學習氛圍。

三、結語

現代教育技術在職業教育中的應用日益深入，同時在推進過程中也遇到了許多問題。推進現代教育技術在職業學校的進一步應用，需要結合教學實際，從教師、學生和教學環境多角度入手，以理論為基礎，以實踐為手段，切實促進教育水平的提高。