“戲”弄足球玩轉(zhuǎn)課堂

陳操

摘要：近些年，隨著我國足球運(yùn)動(dòng)的普及和興起，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)一步深化，校園足球的發(fā)展開始注重培養(yǎng)小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，為建立我國足球項(xiàng)目發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。足球游戲能夠有效提高學(xué)生對(duì)于足球教學(xué)的關(guān)注度和參與度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與足球課堂活動(dòng)，足球游戲引入體育課堂能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂體育教育的內(nèi)涵。本文根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和足球游戲的特點(diǎn)，探討了足球游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義，以及足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的可行性，提出了加強(qiáng)小學(xué)足球游戲在體育教學(xué)的具體策略。

足球教學(xué)是小學(xué)體育的重要組成部分，適當(dāng)?shù)陌才抛闱蚪虒W(xué)對(duì)于提高學(xué)生足球技能和發(fā)育成長十分有益。興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最活躍因素之一，在校園足球普及發(fā)展的新時(shí)期，重視足球興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。但目前來看，小學(xué)生普遍對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的足球教學(xué)模式認(rèn)可度不高，達(dá)不到理想的教學(xué)效果，降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的意愿和興趣，甚至失去了對(duì)足球的熱情，無形中增添了足球教學(xué)的難度。基于此，本文嘗試將游戲教學(xué)法融入到小學(xué)體育教學(xué)中，以此來提高足球教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)足球教學(xué)中的興趣教學(xué)目的。

一、足球游戲的教學(xué)特點(diǎn)

足球運(yùn)動(dòng)最早起源于游戲，趣味性是足球教學(xué)最顯著的特點(diǎn)之一。小學(xué)體育教學(xué)引入足球游戲?yàn)檎n堂增添娛樂性和趣味性，合理設(shè)置足球游戲環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的積極性，豐富了足球教學(xué)方式。足球同時(shí)也是一項(xiàng)集體參與，極具競爭力的運(yùn)動(dòng)，注重隊(duì)員間的默契配合，在對(duì)抗中學(xué)生充分展示體能、耐力和足球技能，還包括一些巧妙的進(jìn)攻方法。通過足球游戲環(huán)節(jié)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。足球是世界上第一大體育項(xiàng)目，它將跑步與跳躍相結(jié)合，可以提高力量、速度和耐力等身體素質(zhì)指標(biāo)，同時(shí)也規(guī)范了22名運(yùn)動(dòng)員的場上行為。足球游戲教學(xué)可以使學(xué)生得到充分的體育鍛煉。課下可以使他們的注意力從電腦、手機(jī)游戲轉(zhuǎn)向戶外運(yùn)動(dòng)。其次，對(duì)于全國足球運(yùn)動(dòng)的成績來說，校園足球良好發(fā)展史促進(jìn)我國職業(yè)足球進(jìn)步的基礎(chǔ)。沒有學(xué)校的基礎(chǔ)體育教育支持，我國足球行業(yè)的發(fā)展很難提升。另一方面，每次傳球和射門都可以培養(yǎng)個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作。

二、體育課堂引進(jìn)足球游戲的作用

（一）寓教于樂激發(fā)興趣

興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生與足球保持緊密聯(lián)系、感受運(yùn)動(dòng)之美的基礎(chǔ)前提。興趣是在實(shí)踐過程中產(chǎn)生并發(fā)展起來的，足球興趣自然要從實(shí)踐中獲得。在體育教學(xué)中適當(dāng)增加輔助性游戲環(huán)節(jié)，有利于初次嘗試足球運(yùn)動(dòng)的小學(xué)生避免足球技能練習(xí)過程中的單調(diào)性和難度性帶來的的消極心理。在教學(xué)中運(yùn)用足球游戲有助于集中學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)保持濃厚的興趣，并對(duì)下一次足球課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。

（二）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

學(xué)生參加足球游戲是一種友好的競爭，對(duì)健康成長和發(fā)展有益。無論輸贏同學(xué)們每次都能玩得開心，學(xué)的開心。經(jīng)常參與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能更快地學(xué)會(huì)在生活各個(gè)方面正確處理失敗和成功。建立和增強(qiáng)競技精神，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作是足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一。參加足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生懂得尊重對(duì)手，樂于參與團(tuán)體性活動(dòng)。通過足球游戲教會(huì)學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度看待學(xué)習(xí)，以平常心理解成敗，表現(xiàn)崇高的體育精神。另一方面，借助輔助性的足球游戲使對(duì)學(xué)生社會(huì)技能的發(fā)展非常有益。團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生如何與他人交流溝通，在團(tuán)隊(duì)中如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)球和贏得比賽的愿望，有利于學(xué)生建立自信并提供一種成就感。

（三）營造寬松學(xué)習(xí)氛圍

新一輪課程改革強(qiáng)烈地呼喚著新型“教”與“學(xué)”模式的建立，提倡教師從不同層次和不同角度出發(fā)，探索體育學(xué)習(xí)的行為價(jià)值，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)勢與潛能，立足于學(xué)生的實(shí)際需要，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，力求讓每個(gè)學(xué)生得到合適的教育和全面發(fā)展，收獲各自的學(xué)習(xí)成果。但是目前的體育課堂教學(xué)效果不容樂觀，課堂氣氛“表面活躍”卻“內(nèi)在沉悶”，教師仍處在課堂教學(xué)的“獨(dú)裁”地位，不利于學(xué)生主動(dòng)探究能力和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。小學(xué)生年齡尚小，活潑好動(dòng)，缺乏自我管控能力，體育課上時(shí)常做小動(dòng)作，這一階段正是小孩身心成長的必經(jīng)過程。對(duì)于這些違反常規(guī)的行為，教師應(yīng)持充分尊重和寬容的心態(tài)。

三、足球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）足球游戲設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體

足球游戲設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。有的學(xué)生為提升足球技能，有的學(xué)生為鍛煉體能，還有的為了通過足球特長展示自我。體育教師應(yīng)善于觀察學(xué)生點(diǎn)滴，體會(huì)埋藏于學(xué)生內(nèi)心的渴望，設(shè)計(jì)豐富的足球游戲活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)是動(dòng)態(tài)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)改革趨勢。從教學(xué)的角度來說，學(xué)生通過足球游戲參與教學(xué)實(shí)際上是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的解放，使學(xué)生在自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。“健康第一”是體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，為激發(fā)每一位學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師應(yīng)在課堂上采取多樣的教學(xué)手段，安排不同教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（二）足球游戲內(nèi)容形式應(yīng)靈活多變

豐富的教學(xué)形式給學(xué)生帶來直觀而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)感受，滿足學(xué)生在不同層次尋找自我滿足感和自豪感的需求。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)形式千篇一律，注重技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，脫離小學(xué)生實(shí)際，缺乏多樣性，忽略了部分學(xué)生的感受;教學(xué)手段單一，隨意性大，師生間缺少必要的互動(dòng)，凡此種種，嚴(yán)重削弱體育的魅力，背離了素質(zhì)教育的初衷。匹配不同的學(xué)生個(gè)體。

（三）足球游戲過程應(yīng)采用多元評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)教育教學(xué)理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制不利于素質(zhì)教育的順利推進(jìn)，更不利于新課改的有效實(shí)施。基于“精英教育”的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)整齊劃一，力爭上游深深誤導(dǎo)了教師的教育觀念。體育是一門富有情感的藝術(shù)學(xué)科，給孩子帶來的應(yīng)是豐富的情感體驗(yàn)。因此，素質(zhì)教育下的小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)善于采用多元化的評(píng)價(jià)方式，凸顯學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感。

結(jié)束語：

總而言之，足球游戲是豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的有效途徑，在實(shí)際的足球教學(xué)中，老師要盡量選定一些有針對(duì)性、有趣味性的游戲活動(dòng)滲透到足球教學(xué)中來，滿足小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，適用于小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展，以此提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)小學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能和技術(shù)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。