我的教育反思

劉文斌

當下，“老師不好當，班主任更不好當”，這句話道出了眾多教育者的心聲。班主任難當，這是廣大教育者的共識，中途接班，更是困難重重。我有幸成為其中的一員。我于2018年5月4日接手管理2017屆19班。這個班的的原班主任楊永老師由于學校工作安排，擔任年部管理主任，不能繼續擔任班主任工作。學校領導找到我的時候我感到壓力重重，我感謝學校領導對我的信任，當我也知道中途接班的難度，壓力山大。下面談一談我接班以來的工作情況。

良好的開端是成功的一半。尤其是作為一個接任的新班主任。常言說：“知已知彼，百戰不殆”。接班后，我做的第一件事都是真誠主動的向前任班主任楊永老師虛心請教、詳細了解班級基本現狀。楊勇老師也是毫無保留，耐心、細致、真誠的向我介紹的班級的情況，甚至班級里每位同學的學習特點，性格特征及行為習慣等。通過與楊老師的交談，我也了解到這個班是個很有凝聚力的班級，雖然學習成績不算突出，但是班級風氣很正，紀律嚴明，學風也很濃。這也無形中又給我增添了壓力，這么好的班，我真怕帶不好。楊老師也鼓勵我，同時他還會繼續教我班的課，還可以平時多交流，真的十分感激楊老師。

要想管理好學生，必先摸清學生的個性特點，只有先找到存在問題，才能對癥下藥。所以我接班后的第二件事就是了解學生。中途接班，不同于從頭接一個新班，因為這個班的同學已經相處了一段時間，彼此有了一些了解，班級已經形成了一定的規章制度，同學之間也有了某種默契。在這種情況下，如果輕舉妄動，按照自己一個人的意志，濫用教師的權威，魯莽行事，則無法產生教育效果，很容易形成一種學生與你對立的局面，為以后的工作留下隱患。在接班后我就召集了班干部，了解班級現狀，了解班級學生，了解班級各科上課情況。在了解的基礎之上，我決定保留了原班級管理規章制度以及原班委會并進一步強化班干部的工作職責。并一起商量并具體落實班級工作，包括作業檢查、紀律評比、值日生安排、出黑板報等。同時在接班的前幾天，我發現班級很多同學情緒很低落，在他們的眼睛沒有看到期待，有沒看到高興，看到的是不悅、悲傷、低落、甚至是消沉。眼睛是心靈的窗口，明晰的折射出孩子的心靈。看得出他們對原班主任的留戀、不舍，看得出他們對我這個新班主任的不親近、不信任。

平時我們總說“得人心者得天下”，中途接班，如果不能與學生的情感進行融合，也就不能走進學生的心靈，這樣的教育就會是事倍功半的！要想把這個班級管理好，首先得把學生的心抓住，也就是要讓學生喜歡你、信任你、敬佩你，從而喜歡你的課，接受你的教育、配合你的管理。只有這樣，才能形成積極向上的班風，凝聚一個優秀的班集體。面對新的老師，學生往往會感到既新鮮，又緊張，甚至無所適從。這種情愫里邊有對過去老師的留戀與不舍，也會本能地將新老師與過去的老師進行比較，稍有一些不及以往老師的方面，學生就會感到煩躁、甚至是反感。那么，如何盡快消除學生的困惑與苦惱，就成為新班主任亟待解決的問題。

新接班的第一次班會至關重要。因為我相信“第一印象等于唯一的印象”，成功的第一次班會不僅能使學生對剛見面的班主任產生親近感、崇敬感，而且還能對未來的學習生活充滿信心。班會上，我首先贊揚了原班主任楊永老師的管理，表揚了班級同學各項突出表現，同時告訴同學，在楊永老師管理下，我們打下了堅實的基礎，將來的班級學風、紀律、學習成績都會穩步提高，讓同學們樹立信心，告誡同學不要忘了楊老師對你們的付出，原來班級好的管理制度我們要保留，還要繼續深化，使其發揮更大的作用。其次我向他們作了一個簡要的自我介紹，介紹我的“以誠待人、以信取人、以寬容人、以理服人，?以章律人、以志激人、以情感人、以德塑人”管理理念，學生聽到之后，我看到了他們眼里透過一絲明亮，也增強了我的信心。再次，我也指出了現在班級管理上存在的一些問題，各科學習上的問題，同學思想上的問題，有那些同學以前出現過違紀，如：打仗、吸煙、帶手機等等問題，這時我看到很多以前違紀的同學都低下了頭。最后我向學生宣布了我的工作計劃。并努力做到用發展的眼光看人，給學生信心。我對學生這樣說：“在我眼里大家都是第一。過去的只能成為過去，大家要面對的是現在與將來。以前表現好的與以前在某些方面表現不良的同學現在都站在同一起跑線上，目標就在前面，此時還沒有冠軍，只要大家今后努力了，你將會成為最后的冠軍。”我還告訴學生：“今天我能當大家的班主任老師，我相信這是一種可貴的緣分，我相信我一定會讓大家感受到高中學習的快樂和成長的幸福，就讓我們快樂地走好高中剩下的兩年，我深信我們班一定會成為全校最優秀的班集體，讓我們共同努力，書寫燦爛輝煌的明天吧。

以上是我接班前幾天所做的工作，當班主任難，當一個中途接班的班主任更難。但是，我相信只要帶著一份誠心，一份耐心，一份愛心，走近學生，用科學的方法教育、管理學生，則中途接班往往大有可為。