將愛心進行到底

于杰

愛的力量是教育中的重要力量。作為一位班主任老師，我一直將“愛”字貫穿于整個教育過程的始終，并上演了許許多多有關愛的教育故事。我認為，班主任老師是一個班級的靈魂，有人說“有一個好的班主任老師就是一個好的班集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。現在，學生中獨生子女的比重占絕對優勢，面對他們身上所具有的狹隘、偏執、任性和要求個性張揚等特點，班主任老師所做的工作既繁重又復雜，在對學生實行教育的過程中，單純的強制性的訓教方式，常常顯得不能夠適應學生群體的復雜、個性突出的特點，而和風細雨似的愛的教育方式起著不可缺少的作用。具體來說，就是班主任對待學生的愛會讓學生刻骨銘心、永生不忘。

班主任的愛應該是打心里疼愛學生.這種“真愛”，它不講代價，不計得失，不圖回報，只求孩子成人成材。一個老師有了對待學生的這種的神圣的情感，就會平添一種責任、一份壓力。一直以來，我就是心懷這樣的想法去面對我的學生，時刻銘記：奉獻愛心，立足本職。

我深知，帶好班級必須開好頭，首先要穩住學生的心，讓他們尊重我，喜歡我，這樣他們才會和我心往一處想去共建班級。所以，我以“學習中的嚴師，生活中的朋友”這一雙重角色走進他們的隊伍，也就是嚴中有愛，愛中有嚴。

一、用愛的細節感染學生

細節，最容易感染人。當學生感受到老師的關愛時，他們就會把愛化為對生活、對學習的熱情。這讓我回憶起之前升入高中的一位男生，品學兼優，是我們班的班長，但是性格較內向，家庭經濟條件不是太好，尤其是在初二下學期他父親病故，這對于他來說真是天塌下來了。看到孩子的痛苦，感受他消沉的情緒，我也很難受。我就多次找他談心，鼓勵他，開導他，也讓班里的其他學生多與他交流，經過一段時間的接觸，他變了，變得開朗起來了、對生活和學習也有了熱情。中考如愿考上了一高中。當然，除了他，我也會把這種“母愛”用不同的方式施予給別的學生。比如考入三高的林某某、二高的唐某某，許某某等同學。

二、用愛的感覺滋養孩子

人生最先應當接受的就是教育。沒有情感和感情淡漠的人，他的人生肯定是沒有光彩，不幸福的。現在，很多學生患有“感覺缺乏癥”，對什么事物都沒有感覺，對父母、親友、老師、同學以及各方面給予他的愛全然“沒感覺”，孩子的“沒感覺”，很大程度上在于我們的家庭教育和學校教育對孩子的感情培養上有些欠缺，這樣的學生會走向自私，即使他經濟上很寬余，但仍然不會幸福。

三、用愛的行為影響孩子

行為的作用，其實勝過千言萬語。俗話說：榜樣的力量是無窮的，作為班主任，我覺得我應該是學生行為規范的領路人。因此，我力求成為學生心中的榜樣：如果希望自己的學生品德高尚，自己就不要做不道德的事;如果希望你的學生儀容儀表符合學生身份，你自己的儀容儀表首先符合教師身份……簡單一句話，為人師表，時刻培養學生規則意識，誠信意識，大局意識等，這將決定孩子的素質。這種榜樣行為的確能夠給學生帶來無形的影響，這種方式的影響勝過言語的說教。

愛，是心靈的呼喚，在師愛的呵護、熏陶中，學生便沒有心的荒漠，我在班主任工作中，深深感受到：班主任要有一顆慈愛之心，"從心開始"在處理學生間的偶發事件及規范學生的日常言行舉止時，注意用愛的春風去溝通師生情感。我在班級管理中注重師生的情感的溝通和情感的投入，在班級人際關系中，情感能起到一定的感化作用，成為潛移默化的心理動力。愛是生命的源泉，愛心可謂是做好班主任工作之魂。

每每翻看剛剛送走的2013屆的學生家長在班級群里制作的相冊，我的心情就久久不能平靜。

記得2016年6月24日，也就是中考前的周五，我叮囑完學生在周末要購買的考試用品，注意休息，飲食睡眠等等事情以后，我宣布放學了。以往這時候學生早就奔出教室了，但是那天卻沒有一個學生動的，靜靜地坐在那里不走，我心里就咯噔一下，問：“怎么了，為什么不走？”這時有的學生已經趴在桌子上哭了，有的不說話，只是看著我，我內心柔軟的地方一下子被觸動了。為什么不走？其中有幾個平時比較淘氣的學生小聲說，這是最后一節課了。聽到此，我的眼淚再也控制不住了，是啊，最后一節課。我們三年朝夕相處的最后一節課了。真是思緒萬千，時間過得好快啊，轉眼間，三年的時間在這里就變成了過去，成為了永恒。周一的早晨，也就是6月27日，本來學生7：30到校，但當我7：20到教室后門時，教室里立刻響起了”謝謝老師，老師辛苦了“喊聲和掌聲。我被嚇到了，我定睛一看，教室里座無虛席，再往前看，黑板上赫然寫著”老師辛苦了“左側”難忘師恩“右側”永生難忘“。教室后面的黑板上”破浪遠航，乘風翱翔?“赫然在目。我被感動的一塌糊涂，更讓我感動的是小黑板上貼成心形的五顏六色的學生們的臨別留言：”今天是最后一天，是不是有些舍不得我們呀，別傷心，無論我們走到哪里，我會永遠記得您。團支書陳某某：“每一次跌倒，都是您把我扶起，每一次批評，都飽含著您的鼓勵，諄諄教誨，我會永遠銘記心底。我已經淚眼婆娑，我自也控制不住我的眼淚，是感動的，幸福的，不舍的淚水，我嗔怪他們，誰那么煽情，把老師都弄哭了……學生們又一次響起了掌聲，經久不息……原來這些是早就策劃好的，誰說我們的孩子冷漠，誰說我們的孩子不懂事，三年的朝夕相處，生活中的點點滴滴，已經融入我們師生的心里，難以割舍，永生難忘……這就是我們的師生情——簡單但是更真誠而實在。

最后，我想引用一段話來結束我的文章，“教孩子一時，要為孩子考慮一世，教孩子三年，要為孩子考慮三十年，要為國家考慮三百年。這就是對孩子的一生負責！”