用心耕耘，用愛育人

王田欣

從踏上教育工作崗位以來，我一直在學校擔任著班主任工作，雖然沒有做過驚天動地的大事，但我兢兢業業，用真心贏得學生的信任。以愛心和責任心為突破口，從學生實際出發，科學合理的設計新型的班級管理模式，所教班級管理穩定有序，思想健康向上，學生學習氣氛濃厚。

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率

1.發揮自身表率作用

班主任老師往往是學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。去年開學初在分勞動任務時，我所任教的三年級分配的任務是清理清理廁所及里面的垃圾死角。雖然勞動量不大，但卻又臟又臭，因此勞動中大部分學生只是袖手圍觀。我看到這種情況后并沒有批評學生，而是首先自己拿起鐵锨干了起來，幾分鐘后，全體學生一塊干起來，就連平時不愛勞動的同學也挽起袖子加入到勞動中來。

2.做學生的知心朋友

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著他們。從不因成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。最近我班的黃磊同學突然跑到我家，一進門就哭著找我。我急忙問：“發生了什么事？”他泣不成聲地告訴我：“老師，只有您相信我，我也最愿意對您講真話。我家丟了50元錢，爸爸沒問清楚，就說是我偷的，還動手打我。”我聽了以后，仔細詢問了事情的經過，確定不是他拿的。把他送回家，向家長說明了這樣管教孩子是不妥當的。過了幾天，黃磊告訴我，錢找到了，而他對我也更加信任了。由于自己不懈地努力，我所教的學生都愿意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也愿意回答學生提出的各種問題，成了學生的知心朋友。

3.無私奉獻、高度負責的精神

每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師請假或自習課上我自愿和學生呆在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間、課外活動總是和學生在一起活動;衛生大掃除時，我參與和學生一起勞動;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛

1.平等待人

在對待學生上，我一視同仁，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。我愛我的學生，對于性格內向的學生，我從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉化上，我能時時耐心相幫，真正做到他們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我們班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人，無論課堂作業，還是課后作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。可對于同學與同學之間或同學與老師之間的一些事，他們都要問個清楚明白。班里的大事小事只要問他們就最清清楚楚了。我了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。

2.做好家訪

促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由于我校地處農村，農忙時大部分學生家長白天不在家。我就利用晚上進行家訪，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。

三、科學管理班級，創建管理特色

1.配好班干部

通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2.建立日常家訪制度

每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3.經常和任課教師聯系

多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。

4.樹立學生典型，建立德育檔案

典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

總之，在班主任工作中，我就是這樣以情感教育為基石，以愛和責任心為突破口，將我的滿腔熱情化作春風化作雨的傾注給每一個學生，在每一個學生心靈的沃土上播撒春雨，送去縷縷春風，催發一顆顆希望的種子茁壯成長，我想這也是班主任工作的最大樂趣吧。