如何提高班主任專業素養

鐘飛

班主任是班集體的核心人物，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任為知識、能力、思想的傳播者，也承擔著社會最神圣的使命，那就是需要我們用實踐去構建學生完整的精神世界，用智慧去提升學生的生活意義和生命價值。正是基于這一點，我們作為班主任要適應新世紀的革命，要立足新課改的要求，不斷提高自我，完善自我。實踐證明：一個學生紀律好、團結向上、朝氣蓬勃，決定著班主任的素養高低。那么，如何提高班主任讓的素養呢？

一、熱愛教育事業，進一步增強責任感和使命感

熱愛教育，具有強烈的責任心和使命感是作為提高自身素養的動力，也是做好班主任的前提條件。只有熱愛教育工作，熱愛班主任工作的人，才能積極學習、反思、探索班級管理工作的方法和途徑，工作才有激情，愛心、智慧才能充分發揮出來。只有真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”，才能在今天這個相對浮躁的社會，獨守自己的精神殿堂，做好一名優秀的班主任。要成為一名好的班主任，我的原則是既然做了這個職業、教書育人是教師的天職，讓我們每一位班主任都在自己的工作崗位辛勤的耕耘，讓每一位學生都能夠茁壯成長。

二、熱愛學生、尊重學生、信任學生

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：沒有愛便沒有教育，愛學生主要體現在尊重學生、信任學生。尊重學生，就是把所有學生進行評定的人來看，承認只有差異，沒有差生;信任學生，就是相信每個孩子都能學好，學生都有自己的長處，只有獨具慧眼，才能發現他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致的發揮。

熱愛學生還要學會寬容，寬容首先表現在能容忍學生對自己的不滿。寬容表現在能夠容忍學生的缺點和錯誤，在理性上，我們容易承認“失敗是成功之母”，但實踐中，我們避諱失敗，不容忍錯誤?！敖馃o足赤，人無完人”。作為年級幼小的學生，犯錯誤時他們的特點，不要一棍子打死。我們不少班主任，缺少愛心。對待學生。不是發現優點，肯定成績，而是擔任教育警察，專找學生缺點，將問題放大化，因此，有許多個性突出，多才多藝的學生會被班主任當作差生而被打入另類的群體。陶行知曾說：“你這糊涂先生！你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的諷刺中有愛迪生?！?/p>

三、加強學習，錘煉自己的基本功

隨著素質教育的實施和新課程改革的推進，教育對班主任素養和班級管理又提出來許多的理論和要求。這些都需要我們班主任在做好本職工作的同時，還要勤于學習，努力專研，不斷充實自己的專業知識，不斷擴充自己的知識結構。還要學習班主任專業化知識的三塊基石，即心理學、教育學和管理學知識。學習非一日之功，只有持之以恒、日積月累。才能形成自己的專業知識體系和班主任的自身素養。

未來的社會是一個學習化的社會。教育是面向未來，是為一個尚未存在的未來的新的實踐過程。社會培養人才，未來適應現代社會的挑戰，為了學生的未來，班主任應清晰地認識到，自己要不斷地接受新知識信息，掌握有效的教育策略和方法，熟練操作現代教育教學技術。否則，很快就會被學生遠遠地拋在后面，失去與學生平等對話和雙向交流的資格，更別提作為組織者、交流者和研究者了。首先要向書本學習，向網絡學習。還可以利用網絡電子書及網絡博客學習。其次要向同行去學習，向名師學習等。經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習。同有經驗的老教師相互交流、互相切磋、取長補短。最后要在干中學，學中干。作為班主任，只有在工作中不斷地學習，在總結經驗的基礎上，不斷地提升專業素養，才能適應工作需要，提高工作效率和質量，開展有針對性的、規范的、系列的、多層次的理論同實踐相結合的培訓，有益于提升班主任的素養。

四、家校結合，實現共同的教育目標

良好的家庭教育是學校教育取得良好效果的前提和基礎。在學校教育中，班主任是家長最直接的聯系者，一定要重視與家長的溝通，可以利用現代聯系途徑，通過手機建立家長群。針對不同的學生出現的問題，及時的和家長取得聯系進行溝通，幫助問題學生改掉出現的問題，不讓問題擴大化。除此之外還可以通過表揚信的方式，與家長進行聯系，讓家長了解學生在校的學習情況。最終實現家校共育的目標。

五、自覺反思總結，強化教育的正對性

在反思中進步、在反思中成長是成為優秀班主任的必由之路。班主任面對的是一個鮮活的年輕生命，學生不斷在成長變化，出現的問題也就多種多樣，因此，班主任要學會理性反思，對自己和學生的思想進行分析和總結。反思最有效的形式是寫作討論交流、案例分析和教學隨筆等都是簡便易行的方式。反思主要包括：對教育實踐的反思、對教育行為的反思、對教育現象的反思、對教育理論的反思。通過反思可以促進自己不斷學習、思考、完善，從而提高自己在教育教學中的能力。反思的工程就是自己的錘煉和提升的過程。反思也是教師成熟的道路，換位思考是版主教師反思的重要形式之一。班主任把自己放在學生的角度，想學生所想，思學生所思，這樣就一定會產生一些意想不到的工作方法。班主任只有在教育教學的實踐中不斷地進行反思，才能在反思中找到解決問題的方法和答案。

總之，班主任僅有學習和反思的意識是不夠的，把自己學來的理論和知識及經驗進行相互結合，不斷探索一些規律性的東西，不斷去摸索一些適合自己和學生的班級管理方法，提高班級管理水平和能力。所以，班主任要不斷的學習，吸收先進的教學理論，掌握現代的教育方法，不斷研究教育中存在的實際問題，積極實踐先進的教學經驗和班級管理方法，提高個人的綜合素養，不要只滿足自己是一個“班主任”而忘卻了與時俱進的班主任素養的提高，應該努力使自己成為新時代的學者型班主任。