鄉村學校素質教育研究

張華雷 辛開富

“素質教育”一詞最早出現在80年代到90年代之間，剛開始是指道德方面的教育，但隨著改革開放的深入和21世紀的到來，國家領導人逐漸認識到人才的重要性，提出全面提高國民素質要求，因此一些教育學者和專家將素質教育和人才的培養聯系到一起慢慢完善了素質教育的定義。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。

一、博山區經濟概況

學過政治的人都知道這么一句話：經濟基礎決定上層建筑。拋開經濟談教育無異于本末倒置、癡人說夢。博山區位于淄博市南部山區，由于煤礦、陶瓷土、耐火粘土等礦產資源的逐漸枯竭和大型國有企業的改制使得這些年博山的經濟一直處于淄博市中下游水平，財政入不敷出。因此區政府在教育方面的投入極其有限。

二、博山區鄉村學校生源及基礎設施現狀

博山區現有初中15所，小學37所，其中鄉村中學12所占80%，鄉村小學30所占81%。各鄉村學校之間又有所差距，靠近城區的鄉鎮學校生源較穩定，偏遠山區家庭條件好點的子女隨父母去城區學校就讀導致學校生源逐年流失，部分鄉村中學一個年級只剩一個班，個別小學一個年級只有十幾個學生。

受教育均衡縣驗收影響，政府部門加大了對教育的投入，很多鄉村學校都搬進了嶄新的教學樓，每間教室都配備了電子白板或觸控一體機，各功能室如雨后春筍般建立起來，塑膠跑道、籃球場等體育設施一應俱全。

三、博山區鄉村學校素質教育現狀

由于小學升學壓力小、文化課內容相對簡單，學校基本能按照課程表課程組織教學。但由于各個鄉村學校規模小，師資匱乏。像道德與法治、美術、音樂、科學、體育、綜合實踐、心理健康等課程缺乏專業教師，很多課程都是由主課教師兼任，效果可想而知。

中學涉及到升高中，學科內容多，難度與小學相比也有所提升。雖然這些年教育部門一直強調減負，但由于受應試教育的影響，學生的課業負擔仍然很重，大部分學校特別是鄉村學校很多課程只停留在課程表上。國防教育、心理健康等地方課程多淪為主課的自習，甚至于美術、音樂、體育等考試科目也沒有按課程表開足。

四、鄉村學校素質教育進展緩慢的原因

（一）經濟水平較低

2019年我國GDP總量14.4萬億美元居世界第二，但人均GDP是1.01萬美元世界排名71位。經濟水平與發達國家相比差距較大，并且我國各地區經濟發展不平衡，貧富差距較大。雖然這幾年鄉村經濟得到國家大力扶持，但城鄉差距還很明顯。這直接制約了鄉村素質教育的發展。

（二）部分相關領導觀念落后

1.政府部門領導過分看重經濟發展，輕視教育發展

前面我們談到過受教育均衡縣達標影響，有關部門不得不加大教育投入，硬件設施比前幾年有了很大的改善。畢竟投入有限，像體育館、游泳池、圖書館等只有極少數城區學校擁有，絕大部分初中小學還是欠缺的。特別是鄉村學校，像科技活動室、舞蹈室、心理咨詢室乒乓球室等室內設施還不完善。特別是近幾年比較火的3D打印、智能機器人等全區只有幾所城區學校擁有。

2.學校領導重分數輕能力

受我國國情的影響，現階段高考依然是絕大部分學子通往大學的獨木橋。無論是小學還是初中都在為最后的高考做準備。分數依然是學校領導關注的重心，有的學校甚至提出“分數是教學的生命線”。對學生排名的同時也對任課教師進行排名，學生、教師壓力都很非常大，導致學生、教師沒有多余的精力參與到社團活動中去，學生的學校生活變得枯燥、單調，興趣的培養更是無從談起。

（三）鄉村家長素質較低、對孩子教育意識淡薄

鄉村學校家長很多都是高中畢業甚至是初中畢業就步入社會，大部分從事體力勞動或開貨車，每天忙于工作，陪伴孩子的時間少之又少。家長與孩子缺乏交流使得學生長期迷戀網絡游戲，流連于網絡虛擬世界，對其它事情缺乏興趣和專注度。

（四）鄉村學校缺乏專業教師

我們在前面提到過鄉村學校生源大量流失，教師崗位也隨之減少。很多鄉村學校只保留主課專業教師。像心理健康教育、國防教育、綜合實踐、道德與法治、美術、音樂、體育等課程都非常缺少專業教師。教師的精力是有限的，這就使得主課教師主要的精力都放在考試科目上，對于非考試科目都是現學現賣，對于學生綜合素質的提升幫助不大。

五、改進策略

（一）有關部門領導要強化教育理念

國家要加大對偏遠山區教育投入。市縣級要合理應用教育專項資金，認真把好科學教育質量關，樹立德育為先、科學發展、面向全體、知行合一的教育理念。為孩子終身發展打好基礎。構建德智體美勞全面培養五育并舉的教育體系。政府要擔當其發展素質教育的主體責任。學校領導要轉變教育理念，重點關注學生能力的培養，杜絕用學生分數定教師績效，減輕教師教學壓力。鼓勵學生組建社團，為學校的社團活動大開方便之門。

（二）家長要轉變思想，提高自身素質

家長要轉變“金錢萬能論”思想，加強對孩子道德素質的教育。家長要盡可能的抽出時間來陪伴孩子，從中發現孩子的興趣和閃光點，在生活中加以引導和培養。平時多涉獵一些關于教育方面的知識，提高自身素質，為孩子做個好榜樣。

（三）教育部門合理規劃使用人才

鄉村學校最缺的就是專業教師，教育部門可以統籌安排，通過城鄉交流輪崗、招考教師等為鄉村學校補充專業教師。對于一些稀缺人才，如心理健康、國防教育、科學、綜合實踐等專業人才可以和當地大學協調，與大四學生的實習相結合，把大學生“請進來”。

六、結語

當今社會科技日新月異，只有高度重視發展素質教育，大力培養創新型人才，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。而素質教育的發展不能只依靠高等教育，要從初等教育抓起，從鄉村學校抓起。學生從小培養起的興趣會伴隨學生一生的成長，是獲得幸福感的重要保障。