淺談新時代小學語文教師應具備的素質

丁家雄

教育是一個國家、一個民族發展之根本，對促進社會經濟的發展也極為重要。為了可以與時代并駕齊驅，適應時代的需要，我國的各個中小學校都開始實施改革。現如今網絡的飛速發展。帶動了許多新潮流，同時也在許多方面影響著學生對自身的認知，因此，就需要老師進行積極的引導，也就意味著對語文老師自身素質的要求也越來越高。此篇文章就對小學語文老師應擁有的自身素質淺談一下自己的看法。

一、有良好的責任意識和新的教學思想

老師最基本的素質就是要有道德。一名優秀的語文老師不但要有資深的學識，用充足的知識去幫助學生、教育學生、引導學生，還要擁有良好的責任意識，要有愛崗敬業的精神，給學生樹立好的榜樣，去影響學生。老師的職責不僅只是局限在學校，還應多多聯系社會，積極進取，樹立良好的社會責任意識，服務社會，當學生的楷模，增強學生對社會的責任感。現如今，經濟的增長、人們生活水平的提高，享樂主義盛行，也在逐漸的影響著學生，在漸漸的消磨學生的進取心理，磨滅學生的理想，所以就需要老師在此方面多加引導，在關注社會的同時也要激發學生對社會的責任意識，用積極的心態去感染學生，強化其努力奮進的意識，激發其對自身所向往的理想的追求。不僅如此，老師還要擁有一定的語言文學基礎，豐富學生的鑒賞能力，激發學生的創造力和想象力。老師應該具有全新的教學思想，不被傳統的教學思想所束縛，要積極為學生營造活躍的課堂氛圍，促進師生之間的交流，讓學生感受到學習的樂趣，從中感悟優秀的道德品質。

二、要有敢于創新和科研精神

江澤民同志說：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新是時代的產物，是社會前進的動力，對教育也是一樣，這就要求我們教師也要勇于創新，為將來輸送未來社會需要的人才，所以對于我們的前方有若干難題需要我們去攻克，我們的腳下有無數障礙要我們去跨越，創新教育作為一個新世紀的戰略性課題，擺在每一位教師的面前，也是日常教育教學活動的主題。教師作為學生的啟明星，領路人，作為教育活動的組織者和領導者，必須要有創新精神。沒有創新型的教師，就不可能有創新型的學生。

1.大膽地摒棄傳統的教育模式，徹底轉變教育觀念

素質教育是教育領域的一場改革。然而，由于傳統的教育思想影響久遠，根深蒂固，要想像潑水似的一古腦的倒出來，是不可能的。

就當前來看，以考試成績和升學率作為唯一衡量學生、教師和學校教育質量高下的觀念依然存在。“填鴨式”“滿堂灌”的教學方式仍在使用。重尖子生輕一般學生的現象依然嚴重。學生聽命于老師、服從于老師，圍著教師轉的教學科學活動依然不絕等等……這樣，學生長期處于一種被動、機械式的等待狀態，缺乏激情，缺乏創新的刺激，逐步養成了不良的惰性思維習慣。

要改變這種局面，教師要有創新精神，要敢于大膽地摒棄傳統的教學模式，徹底轉變教育觀念。要樹立面向全體學生主動發展、自主發展的思想，樹立學生是學習的主體，教師的導是為學生的學服務的思想。教師只有樹立素質教育思想，才能把實施素質教育變為自覺的行為。

2.不斷加強業務學習，提高自身素質

素質教育呼喚高素質的教師，高素質的教師才能適應素質教育。為此，教師需要不斷地加強業務的學習，要不斷地學習素質教育和現代教育教學理論，提高對素質教育的認識，增強實施素質教育的自覺性、緊迫感、責任感和使命感。要不斷地學習先進的教學思想、方法和經驗，學習和鉆研教材和大綱，還要學習教育學、心理學、教育管理知識和教育科研知識及現代教育技術的應用等知識，不斷的補充“營養”，切實提高自身素質，以適應素質教育的需要。

3.大膽地嘗試和探索新的教學方式，勇于進行教學改革

改革課堂教學是實施素質教育的需要，是提高課堂教學質量的關鍵。運用新的教育思想，大膽地嘗試和探索新的教學方式和方法，是教師創新精神的集中體現。勇于進行教學改革。

一是教師要充分認識教研教改的重要性和必要性，要注意克服“教研教改可有可無、教研教改高不可攀”等認識上的偏差，牢固樹立“科研興教”的思想，勇于投身教育改革的洪流中。

二是教師要敢于把學到的先進的教育教學理論和教育思想，吸收和借鑒到的先進教育科研成果、方法和經驗，不斷地運用到教學實踐中。

三是要盡可能多地和其他教師合作，共同進行一些問題的研討，集思廣義，取人之長補已之短，達到共同促進、共同提高的目的。

四是積極參加“教改教研”活動，開展同學科的說課評課活動。踴躍承擔公開課和研究課題，自覺提高創新意識，培養自己的創新能力。

五是注重教研教的總結，養成對自己的教學活動作經常性反省的習慣，認真做好課后反思、單元教學總結、學期教學總結等，不斷發現教學上的得失，總結經驗，吸取教訓。還要經常書寫教學論文，及時發表自己的教研成果，提高自己的創新能力。

三、要具備較強的心理素質

一個合格的教師必須具備教師職業活動的各種心理素質，以自己優秀的心理素質去塑造新一代的心靈，出色地完成教書育人的任務。

首先教師要有教師的職業意識素質，面對自身從事教育實踐的認識、情感、意志、態度等心理活動有所覺知。這主要指教師要具備明確的教育指導思想、創新意識和奉獻意識。

其次教師要有教師的職業情感素質。教師崇高的職業情感是推動積極工作的強大力量，是搞好教育教學工作的重要前提條件。教師的職業情感，主要包括熱愛教育事業和熱愛學生兩個方面。

第三，教師要有優良的職業能力素質。能力是順利完成活動所必須具備的心理條件，教育活動要求教師必須具有多方面的能力;這樣才能完成教育教學的各項任務。教師的職業能力應包括敏銳的觀察力、良好的分配注意的能力、豐富的想象力、優秀的思維力、較強的語言能力和相當強的組織能力。

最后，教師必須具有職業興趣素質。要做好一項工作，離不開對這項工作的興趣，如果產生了濃厚的興趣就會全身心投入，以苦為樂，創造性地完成任務。作為一個老師，不但要積極地提高自己的素質，不斷提升自身教育能力和教學水平，設身處地的為學生著想，以發展學生全面素質能力為宗旨，還要為我國的文化發展貢獻自己的一份力量，把為國家培養全面的、復合型的、社會型的人才作為最終目標，長久的做出自己應有的貢獻。