淺析提高初中生數學課堂效率的相關策略

羅奕晨

摘要：教學質量是每一所學校的生命線，好的教學質量是對一位教師的肯定，使其幸福快樂從事教育，也能促進學生更好成長。

關鍵詞：教學質量 提高 數學 策略

當今科學信息技術飛速發展的時代，信息技術大大提高了教育教學質量。信息技術教育可以培養學生搜集和處理信息的能力，同時提高學生分析、思考、解決實際問題的能力。提高初中生數學課堂效率通過兩個大的方面進行，教師的教與學生的學。

貫徹落實以學生為主體，根據不同的課程內容設計采用不同的教學法：講授教學法、探究教學法、發現教學法、自學輔導教學法、討論教學法、啟發式教學法、生成性教學法、問題教學法、數學閱讀教學法、學案導學教學法、數學實驗教學法、數學變式教學法、情境教學法、單元教學法等等。有些課程內容可以采用多種以上教學法。

一、教師要充分了解自己的教學水平，并不斷學習，提高教學水平

如果教師本身對課程標準和教材甚至考試大綱都不能把握，對學生的引領作用也很有限，就像一個對道路本身就不熟悉的人給別人引路，也只能是摸著石頭過河，效率很低。在教學方法方面，如果不能培養學生的自學能力和科學的學習方法，教師即使24小時都在工作，也沒法顧及到每個學生，也不能保證每個學生都能得到很好的發展。

如果隨便問一個剛參加工作的青年教師：你能把握教材嗎？他會很自信的說：“沒問題！你說課本中哪個題我不會做？哪篇文章我不會講？”?其實，把握教材不僅是指理解教材中的每個知識點，更是對教材的整體把握。要求教師熟悉本學科的課程標準，了解教材編者的意圖，清楚整個學段教材的邏輯線索，能夠把前后相關的知識整合起來。

如同數學中的點、線、面、體一樣，知識的掌握也分為四個層次。有的人只能掌握一個個的知識點，但不能把這些知識點連成一條線，這是掌握知識的第一個層次;有的人能夠把同類的知識前后聯系起來，形成一條線，但不能把不同類型的各條線的知識橫向并聯起來，形成一個面，這是第二次層次;有的人能夠把同一年級的知識縱向、橫向聯系起來形成一個面，但不能把不同年級一個學段的知識聯系起來，形成一個知識的立方體，這是第三個層次;高水平的教師要能隨心所欲的駕馭教材。只有把整個學段的知識縱向、橫向聯系起來，才能形成一個知識體，這是第四個層次。

一個教師如果達到了第四個層次，就會成為一個教學專家，在教學中不管從哪個知識點切入，都能把各種知識連接起來。一些特級教師之所以能隨心所欲的駕馭教材，就在于他們達到了第四個層次。

二、優化課堂教學，減輕學生負擔

優化課堂教學，減輕學生負擔對于學生來說，“負擔”不只是課業之“負擔”，更有學習心理之“負擔”，我們在提“減負”時，往往只簡單的想到要減學生課業之負，而對其心理之負擔往往忽視。學生每天要在課堂上坐六、七個小時，還有早晚自習等。如果教師教學方法呆板，語言干巴無味，把學生的腦袋當作盛知識的容器，只管往里灌，學生的心理負擔必然極重，對學習會感到厭倦，教學效果可想而知。如果說一堂生動活潑的課對學生來說是一種愉快的享受，那么一堂呆板枯燥的課對學生而言則無疑是一種痛苦的精神折磨，學生只有在下課后才會感到如釋負重，假如真是這樣，即使資料再少，作業再少，“負”也未必能減下來。所以教師要注意課堂教學藝術，要讓學生每堂課都有新鮮感，使課堂氣氛活躍，學得輕松愉快。

對中學數學教師來說，創設愉快情景，使學生樂于學習，教學中，學生是主體，是內因;?教師是主導，是外因。教師的教是為了學生的學。良好的課堂氣和諧的師生關系，能使教師愉快的教，學生專心的學。但在教學過程中經常會出現學生做小動作，瞌睡等情況。怎樣處理不注意聽課，才能保持良好的課堂氣氛，和諧的師生關系呢？

一是重視師生的感情交流，建立民主、平等的新型師生關系。教師對學生要傾注慈母般的愛，使學生能夠振奮精神，愉快學習。

二是當學生上課走神時，不要批評，只用暗示，提醒或通過扼要提問使其注意力集中。

三是遇到學生對問題答不上來或答錯不要訓斥、冷淡，應耐心啟發，誘導并鼓勵，直到學生答對為止，幫助他們消除心理負擔，進而解決學習中的困難。4、教師要堅持面向全體學生，創設成功的機會，促使學生知難而上，積極進取，在克服困難中體會成功的喜悅，增強學習數學的興趣。

三、關注學生上課注意力，培養和提高學生的注意力

注意力，是在一定時間內集中地反映、關注某事物的心理活動的能力。注意力是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的根本手段。如果我們不集中精力，不注意聽講，不注意聽講，不注意閱讀，不注意記憶，不注意觀察，不注意思考，那就什么也學不到，也就會一事無成。所謂集中注意力，也就是平常所說的專心。高度集中注意力，也就是專心致志，乃天才的重要素質。但這個素質是可以通過后天的訓練來培養和提高的。

第一，了解課堂上學生注意力不集中的表現形態。好動，坐不住;無精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神;粗心，馬虎，差錯多;拖沓，磨蹭;一心多用，有始無終，學習做事質量低，效率不高。

第二，分析注意力不能集中的原因。

1.生理原因。剖腹產，幼時缺少爬行鍛煉，都可能導致注意力不集中或失調。鉛超標以及其他疾病也可能導致注意力無法集中。2.隔代教育的弊端。3.與父母的性格有關。4.與孩子本人的性格有關。5.與家庭環境、生活習慣有關。6.與家長、老師的教育方式有關。7.有的可能與學習失能有關，例如記憶力失能等。

第三，提高注意力的方法。

1.讓孩子給自己設定一個要自覺提高注意力的目標;2.培養孩子對提高專心這種素質的興趣;3.培養孩子對提高專心素質的自信;4.排除外界的干擾;5.排除內心干擾;6.清除眼前雜物;7.清理大腦屏幕;8.防治厭學情緒。

提高注意力的方法需要家校聯合，共同努力，會取得更佳的效果。

教師根據自己的教學水平，課題的特點選擇合適的教學法，充分調動學生的積極性，讓學生充分發揮學習的主動性，爭取在課堂上聽懂，練會，鞏固，精通最終達到靈活運用。