小學(xué)科學(xué)課怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陳艷麗

十九屆五中全會上，習(xí)主席指出：誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就能在科技創(chuàng)新中占優(yōu)勢。有了科技和人才的支撐，科技強國不是夢。教育部在2017年版《課標(biāo)》中增加了一個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域-技術(shù)與工程，它的目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為中心，為中國能躋身于世界先進國家，做好人才儲備。小學(xué)科學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生從未知到已知的過程。正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：我認(rèn)為對于一切，只有熱愛才是最好的老師。歌德也曾說過：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。我從事科學(xué)課的教學(xué)已經(jīng)十幾年了，對于如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣發(fā)表一下自己的觀點。

一、興趣源于探究實踐

紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。小學(xué)生對未知領(lǐng)域都具有極大的探究熱情。要問孩子們上小學(xué)科學(xué)課最喜歡做什么？他們會毫不猶豫地回答?，動手實驗。他們喜歡摸一摸，看一看，聞一聞，碰一碰，對什么事物都好奇，科學(xué)課滿足了學(xué)生的好奇心。操作環(huán)節(jié)最難的是組織實驗的過程。現(xiàn)在的孩子被爸爸媽媽禁止使用各種工具。為了學(xué)生安全起見，我也要進行一些改進，以免發(fā)生意外。課堂的實驗操作時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的好奇心，于是我借鑒國外的經(jīng)驗，向好奇心強的學(xué)生提出了更高的要求：有條件的家庭可以建立自己的實驗角落。這個角落無需太大。家里的陽臺，儲物間都可以。我給他們列舉了一些實驗的清單讓他們逐漸添置。徜徉在實驗的海洋中，孩子們有使不完的勁。用實驗引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生內(nèi)動力，一旦形成內(nèi)動力，學(xué)習(xí)變成了快樂的時光。

二、興趣源于生活

科學(xué)源于生活的衣食住行，興趣源于生活實踐。我常常鼓勵他們由家長陪同走到田間地頭，參與農(nóng)民下地種田。我每年在校園的植物角種一些植物。比如種向日葵，和孩子們一起選種，播種，施肥，松土，捉害蟲，一直到收獲瓜子，他們各個興趣盎然。還得督促他們堅持填寫觀察記錄，告訴他們科學(xué)家也是這樣做的。我鼓勵他們在自家陽臺播種花草。我覺得這些過家家的小事，不在于能把一株植物養(yǎng)得有多么高大，而在于體驗種植的樂趣。他們從心里愛上了科學(xué)課，那些所謂的差生都能在科學(xué)課上找到自信，感到快樂。

三、興趣源于成功的體驗

科學(xué)課并不能一次成功，尤其是對比實驗，對比實驗要求其他因素不變，每次只改變一個因素。學(xué)生在實驗中稍有差池，準(zhǔn)備好的材料就被浪費了，所以耐心尤為重要，而失敗后，要克服失敗帶給他們的失望，繼續(xù)堅持實驗。比如空氣上升的實驗，學(xué)生多次把紙板點燃，還沒等實驗成功就得先滅火。幸好在實驗之前，事先準(zhǔn)備了備用材料。保證多次實驗，最終能夠成功。都說失敗是成功之母，但對于稚嫩的孩子來說，卻容易讓他們在失敗之后半途而廢，我必須陪他們找到解決問題的途徑，消除失敗帶來的陰影，建立成功的體驗，使他們品嘗到堅持下去的快樂。

四、興趣源于能力被肯定

學(xué)習(xí)興趣的提高，源于學(xué)生的能力被肯定。小學(xué)生的情感特點是喜歡得到老師表揚。我采取的辦法是口頭表揚與書面表揚相結(jié)合，口頭表揚是一種藝術(shù)。要用親切的語氣看著孩子的眼睛，讓他們感覺到他很有本事，表揚要直接，比如你寫的真漂亮，跟書法家一樣，你們真團結(jié)，就像一家人一樣。教師要時刻關(guān)注孩子的精神世界，給予他們及時的澆灌。

五、興趣源于師生關(guān)系融洽

親其師信其道。良好的師生關(guān)系可以拉近學(xué)生與教師的心理距離。教師在小學(xué)生心中是威嚴(yán)的，對于小學(xué)生來說，融洽的師生關(guān)系，可以讓小孩子更加熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)。我所任教的班級有六個，學(xué)生數(shù)量比較多。俗話說人若過百形形色色。每個孩子個性都不相同，尤其二胎比較多，父母離異的也有。小孩子的個性發(fā)展比較強烈。懵懵懂懂的，特別難管。對于那些十分難管的學(xué)生，我向同學(xué)了解，跟班主任溝通，仔細(xì)觀察。對于班級的刺頭，我格外關(guān)心，有時候摸摸他們頭，有時候給他們起個小外號，有時候在他們答對哪怕是一個知識點，我就夸張的對他們進行表揚。還有的孩子不怎么愛說話，性格內(nèi)向，我就讓他們做小組長，讓他們歡實起來，其實他們也喜歡表現(xiàn)，只是別人給他們的機會太少了，自己又不不會爭取會，這次我給了他們機會，她們就像久旱逢甘霖，做事格外認(rèn)真。教育不能落下一個孩子，陽光普照才是基礎(chǔ)教育。

六、興趣源于透徹的講解

從事小科學(xué)教學(xué)已經(jīng)十幾個年頭了，剛開始的時候我對課本的內(nèi)容掌握的很膚淺。同樣的內(nèi)容當(dāng)我講完第一個班之后遇到卡殼的地方，我知道某個知識點自己學(xué)的也不透徹，也就難以教的明白。下課的時候我放棄休息，馬上翻看參考書，把不清晰的知識點弄明白，等到第二個班上課的時候，基本能達(dá)到流利了，到了第三個班上課的時候我就能駕輕就熟，講的很精彩了。

七、興趣源于語言魅力

教師要善于語言表達(dá)。琢磨講課的語言藝術(shù)。好的言語就像一股山泉，清冽沁人心脾。我遇到過幾個特別優(yōu)秀的恩師，他們的普通話水平十分高，受了他們的熏染我的普通話還算不錯。我注重口語表達(dá)，聽起來不急不緩，不煩不躁，帶有樂感。剛開始參加工作的時候，我企圖用大喊大叫來嚇唬不聽話的孩子，一陣子下去之后，咽喉發(fā)炎，孩子們依然沒有怕我，反倒摸出我的脾氣，無非是整天的嚇唬人，學(xué)生該鬧的還是鬧。精疲力盡之后冷靜思考，我虛心向那些有經(jīng)驗的班主任請教，留心觀察班級管理之道。我保留了其中幾個好的方法，并去嘗試應(yīng)用。比如他們正鬧的時候，我就站在那兒用眼睛看他們，他們就會琢磨老師接下來想做什么？等他們靜下來之后，我就開始對之前的紀(jì)律進行總結(jié)分析。我一改以前的大喊大叫，變得沉穩(wěn)，壓得住陣腳。并習(xí)慣用眼神與他們交流，我輕柔的語氣，使他們安靜下來。多年經(jīng)驗說明老師越著急，學(xué)生越是不著急，反被他們牽著牛鼻子。

紅領(lǐng)巾是祖國的希望。少年強則國強。基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。教育興則國家興，教育強則國家強。把愛心用在孩子們身上，讓苦學(xué)變成樂學(xué)，夯實基礎(chǔ)教育，立身于本職工作，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，與時俱進終生學(xué)習(xí)，做孩子們的登山之梯，指路明燈。