淺談語文教學和文學教育思考

盧潔蘭

生活處處有語文，生活處處需要語文，兩者息息相關，把語文教學與生活拉近，強化生活意識使學生漸漸領悟語文的原貌——源于生活，為了生活，服務于生活。因此，在語文教學中注重運用學生的豐富生活經驗去理解語文知識，再讓學生將學到的語文知識運用到生活中，這樣把語文教學與生活緊密聯系起來，可以提高學生的語文素養，下面談談自己在農村小學語文課教學的體會。

首先，教師得樹立為學生服務的思想。為學生服務，教師就應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養，不應強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理，原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要，也就是所謂的教順于學。教師要善于創造性地理解和使用教材，在教學大綱、教材要求與學生的實際之間架起橋梁，同時激發學生學習語文的興趣是提高學生語文素養，而具體的社會實踐活動和生活需求能激起學生對事物的直接興趣。因而，把語文教學與學校生活、家庭生活、社會生活緊密聯系起來，促使學生對周圍的事物產生好奇心，使學生知道學習語文是如此有趣，語文知識是如此有作用。實踐證明，單調、枯燥、乏味、脫離兒童生活和社會現實的教學活動，是很難調動學生學習積極性和創造性，也很難結合現實生活引導學生學習語文和輕松地掌握語文知識。

例如：在識字寫字教學中，生活用品名稱及說明書，可加深學生對生字的理解和記憶，培養學生熱愛祖國文字的思想感情，在閱讀教學中，有些課文不是學生單靠字面就能理解的。這時指導學生根據自己親身經歷過的事情理解課文，體會課文內容。使學生在口語交際中“敢說、樂說、說對、說好。”因為習作教學要貼近學生生活實際，使學生有話可說，樂于表達，所以在教學中要設置學生熟悉的生活場景，聯系日常生活中的片斷，說說自己到親戚朋友家是怎樣做客的，客人到自己家是怎樣做的，然后再結合圖示指導學生說如何做客，讓學生真正做到“敢說、樂說、說對、說好。”現實生活中，給學生運用語文知識，提供廣闊的空間，我們應合理利用這個空間讓學生盡情地去實踐去發揮能力。例如讓學生學會購買商品時如何討價還價，如何幫商品做廣告詞等。

其次，新語文課程標準指出，語文教學應在師生平等對話的過程中進行，學生應是學習的主人，而不是學習的奴隸，如何實現教學民主化，真正使學生成為學習的主人。師生間應建立互相幫助，教與學的關系，決不是教師高高在上，我講你聽，我管你服的關系，而應是互助的平等關系。曾有很長的關系，我很困惑，也很煩惱，老師非常勤勞，也非常嚴格地輔導后進生，甚至強迫、命令學生學習，可一次又一次地失敗了。經過多次的冷靜思考究其重要的原因是忘了給學生當助手，站在了學生的對面，強制、壓迫學生去學習，結果師生關系不和諧，彼此都不愉快。其實，教師應該相信每一位學生都能幫助自己提高教學水平，在某種意義上講，越是學習后進生，越能提高教師的教學水平，只有這樣，才能對每類學生都有感情，師生才能建立互相幫助的關系。

再次，在教學中教師尊重學生的個性發展，讓學生參與整個教學過程中，語文課程標準強調，語文教學得關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。在教學過程中，肯定存在個體差異，教師決不能逼著100%的學生都按統一的模式去進行高難度的訓練，形成統一的答案，而應鼓勵、表揚學生的不同見解。只有尊重學生的個性發展，師生間才能處在相互尊重、諒解、關懷、信任的和諧氛圍中。因為，小學語文學科中的文學教育，是要培養學生的文學鑒賞能力，可見，文學教育在小學語文教學中的重要性。

最后，學生在學習文學類作品時，從品味文本的語言入手，進而感悟到作品的人物命運和種種生活情景，從而引起他們美好的或丑惡的、悲慘的或可笑的等感覺，從而精神上得到愉悅和陶冶。小學語文教材中課文大部分都是文質兼美的典范佳作，為學生展示了一個個琳瑯滿目的美的世界。學生在閱讀文學作品時，根據自己生活的經驗和知識的積累，充分運用形象思維，去進行聯想和想象，使作品中的人物、景物等化為頭腦中活生生的畫面，這樣使學生理解領悟文學作品中的意蘊和真諦，這樣學生的想象和審美能力得到提高，心靈得到凈化。閱讀教學應以學生為主體，教師為主導。在閱讀教學中，學生應是閱讀行為的主體，應該讓學生直接與文學作品對話，讓學生獨立自主地進行閱讀。

總之，教師在教學中起主導作用，教師對文學作品的分析和講解絕不能取代學生主體性的接受。在閱讀教學中教師應讓學生分析文學作品的方法：整體——部分——整體，把文學作品作為一個完整的關注的藝術生命來對待，從整體上來認識、分析文章的各個部分和各個構成要素，揭示各個部分構成要素在文章整體系統中顯現在的深刻意義和重要作用，這樣才能教會學生從整體上把握文體內容的方法和能力，從而提高學生獨立閱讀的能力和作文寫作能力，口語交際教學與閱讀教學是作文教學的基礎，作文教學反過來又促進閱讀教學，兩者相輔相成，相互為用。同時作文在培養學生的良好品質、健全人格、提高交流能力、發展認識能力等方面具有特殊的重要作用。