在思想品德教學中滲透優秀傳統文化

謝玲玲

在小學教學中，教師將中華傳統文化滲透在里面，伴隨著時間的推移，讓傳統的中華文化在學生的心中深深扎根，引導學生養成良好的行為習慣，形成積極向上的正確價值觀、人生觀、世界觀，具有非常深遠的意義。小學思想品德課（以下簡稱“品德課”）更是可以作為傳承中華傳統文化的重要途徑，將傳統文化寓于德育內容之中，會使德育更生動活潑，使學生在不知不覺中受到熏陶，產生“潤物細無聲”的作用。

一、深入挖掘教材中的傳統文化精華

我們品生品社教材中包含著大量的傳統文化內容，體現于教材各個具體的章節中，這就要求教師必須熟悉掌握我國傳統文化知識，注意搜集和積累傳統文化的研究資料，做教學的有心人。教師可以根據教學的內容，滲透相關的優秀傳統文化。

二、運用教材資源培養愛國情感

愛國主義教育是學校德育的主旋律。祖國的利益高于一切，可以說，一個沒有愛國心的人是一個淪落的人。鄧小平說過：“計算機的普及要從娃娃抓起”。我覺得愛國主義思想教育更要從娃娃抓起。培養學生愛國主義情感，“德育”教育是最好的途徑。

三、大力弘揚誠實守信的傳統美德

“孝”在中華大地上存在了五千年，他貫穿于中華民族的整個歷史，是我們中華民族的傳統美德。所謂“孝“，是恭敬，是愛護，是孝養。古語“百善孝為先”的意思就是說孝敬父母位居一切美德之首，是做人的根本。“養則致其樂?！毙⒕锤改附^不能僅僅理解為讓父母吃好的、喝好的，更重要的是要表達自己奉獻孝心的快樂，給父母帶來心靈的滿足、安慰，尤其在吃穿不再成為困難的今天，這種意義的“孝”顯得更有價值。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”這是一種由由己及他、私及公、由小及大、由少及多、由家及國的大孝，因此我們說“孝”，是愛心的表現，是對國家、親人一種至真感情的流露，是人我之間應有的一份責任，是人倫之際的一種密切關系。試想：一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰？

“孝”也許是一處豪宅、也許是一片磚瓦、也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信、一個問候，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值?！靶ⅰ彪m然暫時游走在了主流之外，但我們可以肯定地說：“孝”的回歸，是歷史的必然。

四、重視思想品德社會實踐教學活動。開展優秀傳統文化教育

通過豐富多彩的實踐活動，引導學生學習古代文化經典，傳承優秀人格，弘揚傳統美德，把傳統文化的養分潛移默化地滲透到學生的思想意識中，并逐漸內化為學生品質，提高學生道德水平。具體可從以下幾方面做起：第一，開展傳統文化的專題講座。

通過思想品德課程教師的不懈努力，能夠在潛移默化的教學過程中將中華優秀傳統文化滲透于學生的日常生活中，培養學生形成自覺承擔文化建設的責任感，并能夠將學生培養成文化的繼承者、傳播者與弘揚者。但當前在思想品德課中滲透中華優秀傳統文化的做法還有待提高，下文通過實踐探討，提出有效做法。

五、思想品德課融合中華優秀傳統文化的實踐意義

1.傳承與發揚中華優秀傳統文化

經歷時代的變遷，中華民族始終將傳統的優秀文化不斷繁衍，在思想品德課堂教學中進行的文化精神傳承，使得一代又一代的人們在文化的指引下發展，并不斷傳承與發揚著文化。思想品德課從小學至大學都是重要的學習內容，在思想品德課堂教學中貫穿我國優秀的傳統文化，有利于提高每一個階段的學生的思想道德與文化素養，更有利于學生在接受文化、認同文化的同時傳承與發揚文化。

2.樹立正確的思想情懷

在思想品德課堂教學中以正確的知識體系引導學生形成正確人生觀與價值觀是教師的重要職責，并且在學生成長的各個時期，由教師幫助學生規劃道路，指引方向，幫助學生樹立正確思想情懷，端正人生態度，對學生是具有深遠影響的。因此，無論在任何一個階段的思想品德課堂教學中，教師向學生傳授中華優秀傳統文化都是能夠為國家與社會培養高尚品德的學生的關鍵時期。我國在長久發展的過程中都是十分重視人才的思想與品質培養的，所以將中華民族的優秀傳統文化在思想品德課堂教學中傳授給學生，能夠有效的樹立學生正確的思想情懷。

3.培養端正剛毅的品格

品格與文化之間的關系密不可分，在中華傳統文化中，大多數古人常為了個人精神與端正的品格不斷奮斗、奮不顧身，古人的這種品格隨著歷史文化的流傳不斷繁衍至今。在當前的思想品德課中向學生傳授文化知識，有利于學生學習古人端正剛毅的品格，培養吃苦耐勞的傳統美德。

六、思想品德課滲透中華優秀傳統文化的實踐做法

實際上，當前在思想品德課堂教學中對于中華優秀傳統文化的傳播遠遠不足，究其原因，與方式與意識的不正確有很大關聯。在方式上，部分教師對于傳統文化的傳播沒有多樣化的教學方法，單一的授課內容不能夠有效的引起學生認同。在意識上，部分教師對于在思想品德課堂教學中傳播中華優秀傳統文化的個人認同不足，以至于無法帶給學生正確的思想觀念。為了改變這種現狀，需要在當前的思想品德課堂教學中作出更多努力，通過教學實踐，總結出以下三點有效的做法，能夠在思想品德課堂教學中真正滲透中華優秀傳統文化，培養學生形成正確文化品格。

實際上，教學方式還有多種多樣，只要教師本著以學生為教學主體的思想進行授課，就能增加學生的學習興趣，在這種多樣化的教學過程中，培養學生對于中華優秀傳統文化的文化認同與文化自信，能夠獲得較好的成效。

總之，在思想品德教學中滲透傳統文化，利用傳統文化，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生學會感恩、負責、誠實守信、自立、自強，建立和諧的人際關系，與同齡人一同感受陽光下的溫暖，健康成長。這樣有利于引導學生形成良好的行為習慣和道德品質，弘揚中國傳統文化，發揚偉大的民族精神，這樣才能肩負起振興中華民族偉大復興的歷史重任。