提升小學生素質教育的重要性

陶曉茹

小學教師是實施小學素質教育的主體，教育觀念的轉變直接影響著素質教育的進展，要落實小學素質教育，搞好課程改革，教師首先必須轉變觀念。長期以來，小學教育深受應試教育的影響，一直是以一張考卷的考分作為衡量教學質量的唯一依據，嚴重的背離了素質教育的軌道。

小學生的素質教育不容忽視，本文將通過培養一門興趣愛好、參加一項社會實踐、培養自主學習的習慣、組織一場各顯神通的比賽、組織一次集體游五個方面淺談怎樣才能提升小學生素質教育促進其全面發展。

一、培養一門興趣愛好

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由于小學階段的特殊性，小學生一旦對所學的東西產生了興趣，就會樂此不疲的學下去。學好各門課程的關鍵也是學生的興趣愛好，濃厚的學習興趣可以使學生的注意力集中，思維敏捷，想象力豐富，記憶牢固。雖說現在我國仍然是以應試教育為主，但是能有一項長期堅持的興趣愛好，無論是對于學生目前的健康成長，還是以后的身心發展都是極其重要的。

二、參加一項社會實踐

社會實踐，是對學生“養成教育”的重要組成部分，是注重對學生進行訓練、幫助學生認識自我的有效途徑。引導學生參加社會實踐活動，能有益補償家庭教育、學校教育、社會教育在引導學生學以致用、言行一致方面的不足，通過學生用自己的眼睛去看、用自己的耳朵去聽、用自己的頭腦去分析，動手動腦，增強感性認知，把外在教育要求內化為自我發展動力，自我發現，自我提高，培養良好的情操和意志。要讓學生參與社會實踐，人們思想上有認識，行動上卻不夠重視。家長關心的是孩子的學習成績，學校追求的是升學率，社會注重的是經濟效率，社會實踐仍然是可有可無的東西。近幾年隨著社會的發展，應試教育體制下越來越多的學生在從校園走向社會后無法在社會上生存，因為他們在應試教育下只會考試，無法適應社會的生存法則，沒有獨立生存的能力。那么利用假期提前讓學生們去了解和適應社會的生存法則就顯得格外的重要了。

三、培養自主學習的習慣

在平時的教學中，很多老師采取的教學方式是“纖夫式”的。既學生就想船，學習一點也不積極主動，而是讓老師用一根繩子拖著走。老師是用了全身的力，可“船”前進不多，甚至原地不動。有的老師采用的方式是“趕羊式”。學生像羊群在前邊，老師用鞭子使勁在后面吆喝，讓“羊群”走上自己規定好的道。可有的羊就是不聽話，總是托在后邊不走，或是掉隊。老師是趕完這只趕那只，一路下來已是氣喘吁吁，累得不行。那么，作為一名老師究竟采用什么方法，才能讓學生達到預想得效果呢？我認為，以其采用“托”和“趕”的方法，還不如讓他們自己去發現草，去找草吃，去探索，去經歷。也就是我們經常說的要培養學生的自主學習的習慣，讓學生真正做學習的主人。所謂的自主學習，是在教師的引導下，自覺運用已有的知識動機策略和行為策略，主動而有效的進行學習的方式、是學習者在學習過程中所偏愛的，一慣表現出來的，是有個人特色的學習方法和學習傾向的總和。也就是老師在教學中起引導作用，把學生放在主體地位。多鼓勵，多表揚，充分調動學生的積極性，主動性。還要根據實踐情況制定適當的教學目標，先自行探索，思考然后在小組中交流，取長補短。真正做到授之以魚不如授之以漁。自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎上，不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的保障。那么如何讓學生既能提升自學能力又能培養生活能力？最簡單的辦法就是讓學生自學一些生活技能。既讓學生能在緊張的學習之余得到休息，又能讓學生提升自學能力，還能為學生以后獨立生活打下堅實的基礎，這樣一舉三得。只有擁有了一定的自學能力，不論以后的科技如何發展，學生都可以通過自主學習不斷地提升自己，去適應這個快速發展的社會;只有擁有了一定的自主學習能力，不論以后的競爭多激烈，學生才可以永遠立于不敗之地。

四、組織一場各顯神通比賽

俗話說“龍生九子，子子不同”，更何況我們學校中那么多來自不同家庭，生長在不同的環境中的學生呢，所以我們對待每一位學生，都不能一概地用分數的高低來衡量他是一名好學生還是差學生。雖然一個學生的文化課知識并不太優秀，但是他很擅長進行體育運動。雖然一個學生在平時不太擅長與人交流，但是他的作文寫得很好。雖然一個學生數學學得不好，但是他的英語很拔尖。所以我們小學老師要充分尊重每個學生的個性發展，善于發現學生的閃光點。所以學校方面可以定期組織創新大賽，比賽內容不做限制，充分尊重每一位學生的想象力，可以是科技方面的創新，也可以是生活技能上的創新，更可以是創新一種體育運動等。通過這樣的活動一方面可以讓那些成績不太突出的學生也能找到自己所擅長的東西，找回自信，另一方面這樣的活動可以讓老師發現每個學生的不同之處，然后可以因材施教。所以說這樣的活動對于學生的素質教育意義非凡。

五、組織一次集體游

很多學生是獨生子女，形成了獨來獨往的做事風格，長此以往學生都無法適應集體生活，更不懂得如何和別人相處。學校里高壓態勢下的學生，只有假期成為相對而言比較輕松的時光，同時假期給學生的假期作業也為數不多，所以就自然多出很多空余時間。讀萬卷書，不如行萬里路。學校可以利用寒暑假組織學生們去完成一場集體旅行，我認為對學生的成長百利而無一害。可以增加班級凝聚力，親和力，戰斗力，同時活動也會增進同學間的交流，培養大家的動手能力和團隊合作意識，豐富大家的課余生活，并開拓大家的視野，陶冶情操，增進友誼，使班級體更有凝聚力，開闊自己的眼界，更好的認識世界，形成自己的世界觀，同時這樣的活動可以讓學生在長時間的集體生活中學會如何和各種不同性格的同學相處，鍛煉學生的集體意識，有益于學生的心理健康。教育是一個民族振興的基石，是一個國家發展的不竭動力。素質教育是民族復興之魂，發展素質教育不僅有利于國民素質的整體提升，更有利于社會的全面進步與發展。如今國際局勢風云變幻，我國只有推行素質教育，才能培養出能推動我國不斷發展的高素質人才，才能讓我國國家富強、民族振興、人民幸福，才能早日實現中華民族偉大復興的“中國夢”。