善待每一位學生

李崢

舞蹈課教學是學校體育教學的課程之一，新課改向體育舞蹈教師提出了新的要求，要求我們在教學中樹立新理念，真正做到以學生的發(fā)展為本。“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生。”隨著人們生活水平的不斷提高，肥胖的學生越來越多。這些學生本來就因為自身的體型肥胖而自卑，又因為完成不了一些舞蹈動作而被他同學嘲笑。于是就越來越疏遠舞蹈課，成了舞蹈課上被冷落的旁觀者，導致了心理和體態(tài)的惡性循環(huán)。如何使這些學生像其他同學一樣能積極主動地投入到舞蹈練習中并獲得樂趣與成功，是我們每位舞蹈教師的職責，是舞蹈教學追求的目標。

上課鈴聲一響，舞蹈室中就已經站好了熱情洋溢的學生了。我拿著數碼攝像機出現在學生面前。馬上出現了竊竊私語地場景：

“上什么內容呢？老師為什么拿著數碼攝像機？”

“一定是要拍我們！”

“那拍我們干什么呢……”

學生們一直在討論著。

“今天，老師想讓你們既當演員又當觀眾，不僅可以看到自己，還可以看到其他同學的表演，你們愿意嗎？”學生們一下子就被我深深地吸引住了。眼神里個個都充滿了興奮的表情。

“在拍攝前，誰能告訴我，如果你出現在電視機屏幕上，會是你表現最好的一面嗎？請一位同學來示范一下，好嗎？”于是，我便叫了一個平時愛表現的學生上來。實驗證明她的表現比平時還要好。學生們七嘴八舌地議論開了，“老師，這和我們上課有什么關系嗎？”“有啊！老師今天就想讓你們自己創(chuàng)編的作品上電視，欣賞完后要互相點評，看誰的表現最好！”

正當我要宣布開始的時候，有一個聲音傳入我的耳朵：“我才不表演呢，那么胖，難看死了！”原來是一名比較胖的學生在嘀咕著。學生們一下子就看向我，我在想，平時她就不愛表現自己，更不要說今天是對著攝像機作單獨的表演了。如果我這個時候批評她，肯定會使她在表演中更加的縮手縮腳。于是我想好了對策，那就是應該樹立起她的自信心。我走到她的身旁拍了拍肩膀：“那你先看一下其他同學的表演，等你想表演了再告訴老師，好嗎？”于是我先讓她一個人站在旁邊觀賞，把其他學生組織好后，我找她談話，問她為什么不參加表演。開始她不說，在我的啟發(fā)下，她才說：“其實我很喜歡上舞蹈課，可是我長得那么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我的，所以我不想表演。”其實，我也猜到了她的想法，于是開導她：“不管誰在學習新動作的時候都不可能做的很好，對于你，重要的是參與，體驗舞蹈課的樂趣。再說只要練習的次數多了，動作自然就好看了。你的健美操跳的那么好，不也是這樣練出來的嗎？老師相信你一定會戰(zhàn)勝自我，找到舞蹈課的樂趣的。”聽了我的話，她放心地去練習了。在練習中，我始終站在她的身旁，幫助她，誘導她，仔細尋找她的閃光點并及時表揚，要求其他同學向她學習。經過多次練習，她的動作規(guī)范大方。

老師的表揚，同學的鼓勵，給她裝上了自信的翅膀。這節(jié)的舞蹈課她上的很投入，與同學合作也很愉快，顯得既興奮又自信。下課后，她主動對我說：“老師，是您和同學給了我信心和勇氣，今天我真高興！”我對她說：“在課堂上只要主動參與，勇于表現，積極練習就一定能進步，享受成功。”經過這次課后，她不再是舞蹈課的一名旁觀者，而是積極地融入到集體的氛圍中。碰到不會的動作就主動請教，反復練習。同學們都覺得她變了，找她交流合作的人也越來越多。同時課堂上我也留心觀察她，有時指導她一下，有時帶她一下，有時還和她一起表演。對于特別難的動作降低標準和要求，讓她盡力去完成。她不僅自己積極的投入到舞蹈課的練習中，還帶動和幫助其他和她一樣的同學積極的投入到練習中去。

這堂課使我感悟到在課堂教學的過程中，要做到不放棄每一位“后進生”，尤其是有心理障礙的學生。一定要關注她們，用鼓勵，表揚樹立起她們的自信心。這是我們每一位教師必須具備的師德。一份信任，寬容和關懷，都會讓學生感到教師很重視她，學生就會發(fā)現自己的長處，增強學習的自信心。有人說，沒有賞識就沒有教育。人性中最本質的需求就是得到尊重和欣賞。教師上課應友善地對待每個學生，要有母愛的心態(tài)去上課，才能把教學當成一種樂趣，而不是一種負擔。

師生的交心是成功教育的原動力，像是架起師生之間情感的橋梁。愛是開啟心靈窗戶的燭光，讓我們每位教師都獻出一份無私的愛，去尊重每一位學生，信任每一位學生，賞識每一位學生，愛護每一位學生，并對有心理障礙的學生循循善誘，讓學生感到老師的寬容而逐漸消除心理障礙，樂于主動參加課堂的練習，這不是教育的真諦所在嗎？

善待所有的學生，不管是聰明伶俐，還是遲鈍后進的，不管是安靜靦腆的，還是活潑好動的，不管是身材苗條的，還是體形臃腫的，讓她們都能在“師愛”的撫育下弘揚個性，充分發(fā)展，茁壯成長。在舞蹈教學中實施成功教學，其理念源于成功教育。成功教育的宗旨是對每一位學生負責，積極創(chuàng)造條件，讓每一位學生都獲得成功的體驗，都成為學習的成功者。舞蹈教學中成功教學就是指在舞蹈教學中，教師要通過轉變傳統教學觀念和教學方法，轉而讓學生通過聽、想、說、動、看，引申到創(chuàng)作技能技巧的學習，同時在教學過程中努力為學生創(chuàng)造成功的機會，使其獲得成功的體驗，并逐漸地形成一種不斷追求成功的學習態(tài)度。

蘇霍姆林斯基說得好：“對人由衷的關懷，這就是教育的血和肉。”教師的情感是影響學生的眾多因素中最突出的因素。親其師，而信其道。教師對學生的尊重，對學生的愛心，能感染所有的學生。學生從教師這感受到真誠的關懷和誠摯的愛，就會從內心得到鼓舞和欣慰，使她們容易作出努力，也就容易感受成功的體驗。我們應提倡：要以寬容的態(tài)度對待學生的每個失誤，要從贊許的目光肯定學生的點滴進步，要從真誠的情感發(fā)現學生創(chuàng)新閃光點，要用現代教育思想引導學生自由發(fā)展。

總之，在舞蹈教學中，我們務必要善待每一位學生。通過語言的激勵和情感的交流，使她們受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度，對美好未來的向往與追求，最終樹立終身學習的愿望。