基于核心素養(yǎng)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建

富 豪

(浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310053)

0 引言

現(xiàn)代社會(huì)制造業(yè)技術(shù)日新月異，我國(guó)為了打造世界一流的制造業(yè)大國(guó)，也對(duì)于人才環(huán)境提出了更高質(zhì)量的要求。表現(xiàn)在現(xiàn)代制造企業(yè)對(duì)于人才的技能、素質(zhì)等方面有著一定的考核標(biāo)準(zhǔn)。正因如此，導(dǎo)致電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的專業(yè)素養(yǎng)平均水平不高，高素質(zhì)的人才短缺情況嚴(yán)重。而改變這一現(xiàn)狀的關(guān)鍵在于完善專業(yè)教育體系，從而從源頭上控制人才質(zhì)量。

1 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀分析

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程大多在高等職業(yè)教育院校進(jìn)行開設(shè)，其目的在于為提高社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)、加強(qiáng)企業(yè)管理等方面而提供相關(guān)人才。其中值得注意的是，電氣自動(dòng)化技術(shù)的培養(yǎng)方向?yàn)榧夹g(shù)型人才的培養(yǎng)，有別于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型教育，其更加側(cè)重于實(shí)踐的方向。理論上人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以未來(lái)的崗位需要而進(jìn)行，以崗位為導(dǎo)向進(jìn)行教育教學(xué)，注重專業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)建基于專業(yè)技術(shù)的完備課程體系。但在實(shí)際情況下卻往往存在一定的建設(shè)弊端：首先，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)未將學(xué)生的自我創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)培養(yǎng)起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生未來(lái)的發(fā)展動(dòng)力與競(jìng)爭(zhēng)力明顯不足。其次，開設(shè)的課程內(nèi)容無(wú)法滿足當(dāng)?shù)仉姎庾詣?dòng)化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，照搬課程體系的情況嚴(yán)重。

2 基于核心素養(yǎng)的課程體系構(gòu)建

2.1 專業(yè)課程目標(biāo)的確定

電氣自動(dòng)化技術(shù)課程內(nèi)容與未來(lái)崗位技術(shù)需要密切相關(guān)，因此明確專業(yè)人才目標(biāo)，是構(gòu)建科學(xué)完善課程體系的第一步。結(jié)合未來(lái)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，可將課程目標(biāo)確定為：培育具有優(yōu)秀職業(yè)道德與職業(yè)技能、具有精益求精的精神、追求完美創(chuàng)新的工作態(tài)度、為實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的高技能人才。

2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

課程體系的構(gòu)建離不開強(qiáng)大師資的后備力量支持。師資隊(duì)伍的建設(shè)可邀請(qǐng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專家給予意見指導(dǎo)，力邀其參與學(xué)校人才培養(yǎng)以及教學(xué)方案的制定工作。也可參與建材的選擇、課程內(nèi)容的開設(shè)等等后續(xù)工作[1]。除此之外，為了有效提升課程的職業(yè)性以及實(shí)踐性，可邀請(qǐng)身處企業(yè)一線的技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生更加近距離地學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)與技能經(jīng)驗(yàn)，為提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提供一定的保障。除了加強(qiáng)外在教育資源的吸收外，師資隊(duì)伍的建設(shè)更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)校內(nèi)部的在職教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師提高自身學(xué)歷與學(xué)識(shí)，提高當(dāng)下的教師質(zhì)量，落實(shí)國(guó)家下達(dá)的教師培養(yǎng)方案。

2.3 加強(qiáng)教學(xué)模式的改善

教師要對(duì)行業(yè)發(fā)展有著充分的認(rèn)識(shí)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)下新穎的電氣自動(dòng)化發(fā)展熱點(diǎn)與實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，課程設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)知識(shí)雖然較難，往后也可能難以涉及設(shè)計(jì)類。但是其本身內(nèi)容豐富，專業(yè)性較強(qiáng)，也值得學(xué)生學(xué)習(xí)以打好基礎(chǔ)。對(duì)于架構(gòu)的模型、軟件交互等內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生厭倦感，進(jìn)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，為了提升學(xué)生對(duì)于電氣自動(dòng)化技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師可以改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，注重通過(guò)興趣培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)水平。教師可以采用多元化的展示模式，結(jié)合實(shí)踐本身具有的特色化進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)運(yùn)用動(dòng)畫、思維導(dǎo)圖等對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生自身的自主能動(dòng)性[2]。

2.4 注重學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)

加深學(xué)生對(duì)于電氣自動(dòng)化課程的理解與運(yùn)用，讓學(xué)生在完整的理論實(shí)踐教學(xué)中體會(huì)知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程，學(xué)習(xí)相關(guān)問題解決需要的方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。教師在教學(xué)時(shí)一定要打破傳統(tǒng)的思路，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在問題的解決過(guò)程中不斷提出質(zhì)疑，找出問題出現(xiàn)的原因，找尋問題的解決方法。以此幫助學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升綜合能力。電氣自動(dòng)化課程本身具有一定的特殊性，其注重于學(xué)生的實(shí)踐理論能力并舉。

3 結(jié)束語(yǔ)

為構(gòu)建科學(xué)合理的電氣自動(dòng)化課程體系，教育工作者一定要從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)出發(fā)。及時(shí)調(diào)整教學(xué)理念與教學(xué)策略，以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，通過(guò)上文中的一些建議與措施，相信能夠給身處一線的教育工作者帶來(lái)一些建議。