基于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的“汽修專業(yè)”課程改革

尚林燕 文敏飛

(唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299)

1 問(wèn)題的提出

在“十三五”期間，我國(guó)汽修人才的缺口已經(jīng)達(dá)到了80萬(wàn)人，汽修的人才也處于全面緊缺的狀態(tài)。隨著汽車行業(yè)的不斷擴(kuò)張，“汽修專業(yè)”成為了人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。但是在發(fā)展的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)，普遍存在技術(shù)水平較低，實(shí)踐性較差，服務(wù)意識(shí)缺乏等問(wèn)題的出現(xiàn)。有的學(xué)校還在采用填鴨式的教育方式，重視理論部分，輕視實(shí)踐部分。長(zhǎng)久下去，這樣的教育方式，就無(wú)法將教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的生產(chǎn)相互結(jié)合起來(lái)，在脫離了企業(yè)實(shí)際之后，不少企業(yè)就需要花費(fèi)大量的資源實(shí)施二次培訓(xùn)，這樣不僅是資源的浪費(fèi)，也是中職畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題。面對(duì)這樣的問(wèn)題，就需要中職院校讓社會(huì)和企業(yè)充分地結(jié)合，在多方合作的作用下，避免眼高手低的問(wèn)題出現(xiàn)，提高實(shí)踐性，真正地掌握“汽修專業(yè)”的技巧，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2 基于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的“汽修專業(yè)”課程改革措施

2.1 全面推進(jìn)課程和實(shí)踐體系的改革，展現(xiàn)校企合作的特色

第一，從目前的形勢(shì)上看，需要“汽修專業(yè)”與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)相互結(jié)合起來(lái)，根據(jù)汽車行業(yè)的發(fā)展，編制出符合自身?xiàng)l件的教材。教材的內(nèi)容需要聘請(qǐng)一些專業(yè)化的企業(yè)專家，一線的技術(shù)人員，組織學(xué)術(shù)水平較高的教師一起參與。將“工學(xué)結(jié)合”的特色呈現(xiàn)出來(lái)，不僅需要清晰易懂，還需要規(guī)范經(jīng)典，案例適用。第二，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。“汽修專業(yè)”屬于內(nèi)容比較抽象復(fù)雜的教學(xué)，基礎(chǔ)功底較弱，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可以以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐為主線，制定對(duì)應(yīng)的案例教學(xué)法，頭腦風(fēng)暴教學(xué)法，演示教學(xué)法，引導(dǎo)文案教學(xué)法等。另外，中職教學(xué)也需要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，構(gòu)建新的課程體系，構(gòu)建“公共平臺(tái)課程+崗位平臺(tái)課程”的改革體系建設(shè)。第三，實(shí)踐教學(xué)體系的改革和校企合作的建設(shè)，需要在經(jīng)典崗位的基礎(chǔ)上，使用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方式，提高中職學(xué)生實(shí)踐操作的能力，滿足技能型人才的需求，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外，也可以在定崗實(shí)習(xí)中，及時(shí)地反饋，真實(shí)地感受到企業(yè)的考核制度。在具體實(shí)施的時(shí)候，企業(yè)也可以向?qū)W校下達(dá)訂單，共同完成教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生可以頒發(fā)獎(jiǎng)金。

2.2 加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合性的素質(zhì)

首先，需要加強(qiáng)本校的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。凈化考試課程教研活動(dòng)，安排專業(yè)教師到企業(yè)的一線實(shí)踐當(dāng)中鍛煉。學(xué)校需要根據(jù)教師的實(shí)踐情況，制定合理的考核計(jì)劃。深化校企合作項(xiàng)目建設(shè)，提高教師的學(xué)歷水平。其次，需要加大兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)質(zhì)的雙師隊(duì)伍。

2.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，彰顯職業(yè)教育的特征

首先，需要在校內(nèi)教學(xué)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)于中職的學(xué)校來(lái)說(shuō)，想要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，那么就需要在校內(nèi)實(shí)踐和定崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，制定人才的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)的實(shí)際調(diào)研計(jì)劃，將企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境呈現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中，貼近生產(chǎn)實(shí)際的需求，掌握企業(yè)一線所需技能的需求，按照集中講授的方式，保證理實(shí)一體化的教學(xué)模式建設(shè)。讓學(xué)生感受到真實(shí)工作氛圍的同時(shí)，也感受到素質(zhì)教育的潛在性價(jià)值。其次，需要在校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地。提高崗位的銜接性，增加中職汽修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后，需要加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。為學(xué)生提供更多的貼近一線企業(yè)實(shí)訓(xùn)的條件，滿足學(xué)生崗位綜合能力的需求，保證學(xué)生定崗實(shí)習(xí)的需要。明確責(zé)任，為學(xué)生提供代行定崗實(shí)習(xí)崗位，在雙方的共同努力下，橫向發(fā)展，建立協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，制定管理制度和考核標(biāo)準(zhǔn)制度。

3 總結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，汽車行業(yè)的發(fā)展需求已經(jīng)向著更高的方向?qū)嵤┭由臁Ｂ殬I(yè)學(xué)校課程體系的建設(shè)與企業(yè)發(fā)展之間出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，這樣長(zhǎng)久下去，就無(wú)法滿足企業(yè)用人單位的需求。為破解此難題，中職院校需要在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，使用工作任務(wù)的設(shè)計(jì)方式，盡可能讓中職學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中學(xué)會(huì)工作和學(xué)習(xí)，滿足“汽修專業(yè)”的發(fā)展要求，共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與觀察能力。