淺談小學數學教學中學生獨立思考能力的培養策略

王娟

摘要：隨著新課改的不斷推行，讓小學教育的課程適應新課標教學要求，將會成為當前教學的主要問題。新課改中側重對學生綜合素質的培養，其中獨立思考能力的培養，是小學數學教學中任課教師面臨的重要問題。本文闡釋了在小學數學教學中培養學生獨立思考能力的重要意義，之后就如何采取有效的培養策略進行了詳細的分析，以供參考。

關鍵詞：小學數學;獨立思考;培養策略

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0197-01

數學學科性質比較特殊，其本身是屬于一門兼具邏輯性與數理性的學科。對于小學生而言，正是打好基礎的好時段，同時也是關鍵性的階段，對于學生思維思考能力的培養具有重要的基礎作用。作為小學數學一線教師，要基于小學生的年齡特點，實施相關的培養策略，鍛煉和培養學生養成獨立思考的能力，為以后的學習打下堅實的基礎。

1.在小學數學教學中培養學生獨立思考能力的重要意義

獨立思考能力，顧名思義，指的是教師在不幫助學生的情況下，當學生遇到難以解決的問題的時候，通過學生自身不斷的探索與實驗，并不斷地改正錯誤，最終得出具有自身獨特見解結論的過程。這個過程是需要學生主動思考的，最終找出問題的根源所在并解決問題，對于學生獨立思考能力的培養具有重要的作用。同時學生作為學習的主體，獨立思考是讓學生在教學中養成良好學習習慣的一個主要途徑，從更大的程度上來說學生也是思考的主人，重點是培養學生在數學學習中的“悟性”。

然而，根據小學數學教師的實踐經驗，由于小學生的年齡還比較小，他們之中很多學生在性格上比較內向，懼怕受到老師的批評，或者是怕別的同學笑話，這些客觀因素造成了學生不敢提問;另外，多年來延續下來的填鴨式教學，學生總是處于被動的聽講地位，習慣于教師給出數學解題思路與答案，對于學生的獨立思考能力培養存在不利影響。隨著現代教育不斷地實行改革，在新課程改革理念中將小學生的自主學習能力培養，作為小學數學教育的核心。強化學生的知識，培養學生的綜合素質，需要以提高獨立思考能力為前提，因此，在小學數學教學中培養學生獨立思考能力有重要意義。

2.小學數學教學中學生獨立思考能力的培養策略

2.1?重新定位學生的地位，幫助學生樹立勇敢質疑的信心。

在國家提倡素質教育的大背景下，將課堂還給學生，承認學生的主體地位，是具有理論依據的。倘若教師一味地實行滿堂灌的教學方式，就不能有效地激發學生主動參與教學活動的積極性，更不用提實現培養學生獨立思考能力的目標。教師要將學生當作是課堂學習的主體，注意調動學生的主觀能動性，鼓勵學生去自主梳理所學的數學知識，對于數學知識能夠有自己獨特的理解，從而更加全面地去掌握數學的詳細知識點。根據新課改的教學理念，教師可以鼓勵學生逐漸轉變課堂角色，在適宜的時候成為課堂的傳授者，并在這個過程中逐漸地幫助學生樹立勇敢質疑的信心。同時這種方法還能有效地激發小學生的好奇心理，讓學生感受多種風格的教學方式，進而提高學生對數學知識的學習興趣，提升學習效率。

2.2?從多方位角度，引導學生辨析問題。

眾所周知，授之以魚，不如授之以漁。讓學生具備獨立辨析問題的能力，能夠從多方位角度去思考問題，學會舉一反三地運用，是非常重要的。比如，小學數學教師在教學《平行四邊形的面積計算》這節內容的時候，可以利用形狀的轉換，從其他的角度旁敲側擊地去引導學生辨析面積計算的相關問題。教師可以使用相關的教學用具，將長方形逐漸拉伸，變成一個平行四邊形，之后給學生做出提問：長方形在被拉伸形狀變化以后，其面積是否發生了變化？是如何變化的？讓學生自行去計算二者的面積。之后學生會引發深層次的疑問，平行四邊形與長方形之間具有怎樣密切的關系？面積與周長的是否都因為這個關系發生了變化？如此，就可以從一個單純的面積計算問題，引申出其他系列相關的問題思考，從多方位角度去指引學生主動進行深層次的探討。除了能夠幫助學生更加深刻地掌握需要理解的知識，同時還能鍛煉學生的獨立思考能力。

2.3?創設開放課堂，放飛學生的思維，啟發思考能力。

為了適應現代化教育教學的要求，小學數學教師也應該不斷地轉變課堂教學模式，可以通過創設開放式的課堂，啟迪學生的思考能力，讓他們在課堂上放飛思維。在開放性課堂下，教師首先依據一些直觀性的話題，引導學生針對不同的答案進行討論性的爭辯，讓學生感覺到說話是無拘束的。即使學生的思路是錯誤的，教師也要給予學生鼓勵性的評價。當學生感覺到自己被肯定的時候，他們就會在學習探索的過程中，逐漸具備更加開放的數學思維。在教師與學生互動的過程中，實現師生的多向溝通與交流，不斷地啟發與補充，循序漸進，完成數學知識的鞏固和強化，點燃學生思維的火花。

總結

綜上所述，新課改的實行與推動，讓教師在實際的教學中，除了要注重學科知識的講解，更重要的是要探究更為有效的教學方式來提高學生的綜合能力。尤其是對于小學數學這門邏輯性較強的學科來說，教師更要注重學生獨立思考能力的培養，提高學生的邏輯思維能力，為學生能夠更深層次地理解與掌握數學知識提供必要條件。

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