多元推進，全員教育

姜志龍

【摘? 要】? 隨著時代的發展，科技的進步，整個社會都在發生著翻天覆地的變化，這種變化對新時代的農民也提出了更高的要求，農民如何順應時代的發展，迎合時代的需要成為一個社會熱點話題，那么教育就是解決這一熱點問題的關鍵所在。

【摘? 要】? 多元;全員;農民教育

為了更好地滿足農民朋友的發展需要，滿足社會對農民綜合素養的需要，我們成人教育工作者需要積極探索適應新時期農民教育培訓要求的科學培訓策略，這種需求已經迫在眉睫。筆者和同仁們提供深入的理論研究和實踐分析，鎖定了以下行動策略：

一、建設培訓基地，培訓之基

建設和完善我們目前的培訓基地是落實和推進農民教育的首要任務，只有培訓基地得到保障和落實了，農民教育的基本場所得到了基本的保障。在這一場所中，我們可以開展有計劃、有目標的系列培訓、指導、考評等。以此確保各項課程的開展和豐富。確保農民朋友有學可上，可學。

就我們目前的基地環境，我們可以從基地的教師配備、辦公室的設置、專用教室、機房等功能室的配備著手，以此滿足各項培訓的有序開展。

二、建設培訓課程，培訓之徑

如果基地建設是硬件設施的話，那么農民朋友的培訓課程建設就是最重要的軟件設備。我們需要組織成教中心現有的師資隊伍，開展建構培訓的課程體系框架，也可以通過外聘等形式來邀請相應部門的支持，比如職業教育學校的老師支援、社會公益工作者等等，都可以成為我們培訓課程建設的主力軍。我們的培訓以政策法規、道德規范、科技文化“三進村”為主要培訓內容;通過這三大板塊的培訓，真正促進農民朋友基本素養的提升，也真正服務于農民朋友的生產、生活等。

以智能農業為例，我們可以結合農村現有的資源和智能化農業的高度，設置相應的智能化農業的培訓課程系統，從認識智能化農業的愿景，到智能化農業的開發與設計，建議與投入，等等，這一系列的課程建設為課程的有效開展奠定了軟件基礎，也豐富了課程內容，提升了課程質量。

再比如，電腦和智能手機的靈活使用對于農民朋友至關重要，也是農民朋友做到與時俱進的關鍵所在，我們就需要在這個環節開設一定的課程體系，從而滿足農民朋友的需要。

三、推進培訓進程，培訓之略

在真正的培訓過程中，我們推進的力度和效度是整個培訓過程中的難點和重點，因為我們面對的教育對象良莠不齊，差異極大。具體具有以下困難：首先，就從學習需求方面，我們有很多農民朋友自己沒有參與學習和生長的需求，把培訓當成一種負擔、累贅等。這樣導致參與學習的動力嚴重不足。其次，農民朋友的空余時間不協調，單一農民身份的人也很少，比如，有些人是半工半農，白天上班，晚上干農活，或者一周上班五天，雙休日干農活，忙碌了一天，壓根無心學習，即使有，也是力不從心。再次，各個農民朋友的生長需要不同，如何幫助農民達成按需培訓成為一個難點話題。

為此，如何推進培訓進程成為我們的重中之重，難中之難。而成教工作者需要加強這個環節的深入推進和策略優化。所以，我們要綜合多方面因素，設置培訓時間、進程、內容等，確保進程的有效落實。

四、優化培訓評價，培訓之智

對于參差不齊的農民兄弟，我們的培訓不僅僅需要不斷的優化培訓課程，豐富課程體系，真正全面而深入的滿足農民兄弟的發展需要，我們還需要從多個角度去優化我們的評價措施和策略，真正全面而深入地促進農民兄弟對于學習的興趣和欲望。為此，我們需要對農民兄弟的培訓活動基于一定的評價和積累，比如，我們可以采用如下類似的方法進行激勵。

1.作業展示。我們可以組建微信學習群，讓每位參加學習的農民朋友對相應的學習內容進行及時的鞏固和訓練，比如，為了豐富農民的業余生活，我們開展攝影興趣愛好培訓，讓農民朋友利用自己的業余時間，用智能手機采集一下農村風景、田園掠影等，并讓他們采用朋友圈、微信群等進行展示。

2.成果表彰。對于農民兄弟的學習成果，我們可以開展展示交流、評價表彰的形式進行激勵。比如，道德規范教學成果方面，我們可以把農民兄弟的好人好事、防疫抗疫先進工作者的故事、案例呈現給大家。再比如，在“杜絕焚燒秸稈”方面的先進做法等。

3.評優評先。結合農民兄弟參加培訓學習的持續性、成效性、積極性等方面，對表現突出的學員基于表彰和獎勵，激勵他們深入參與我們的培訓和學習，提升自己的綜合素養。

五、持續培訓跟蹤，培訓之果

農民教育培訓，解決農民的自身問題，建立促進農民素質提升和農民增收的長效機制是當前“三農”工作的重中之重。在常態的培訓進程過程中，我們需要持續跟蹤、不定期的了解培訓效果和輻射效果。比如，以種植栽培技術培訓為例，我們需要了解培訓對象在相應經濟作物的栽培情況，如種植面積、種植成本、種植收益、種植困難、種植心得等等，并開展學員的交流、互動、沙龍活動，總結經驗、反思不足，一方面是為了鞏固我們的培訓成果，另一方面也促進農民培訓效果的進一步提升和擴大，為后續的培訓奠定基礎。

為此，我們在培訓后需要繼續做好跟蹤調查、反饋研究、實時調整等措施，全面促進培訓的持續性、實效性。

因此，在我們的農民教育培訓中，我們成教工作者必須為農民創設適應新時期農民的教育特征和教育需求，在增加培訓投入的過程中，真正擴大培訓規模，增加培訓課程，優化教學模式，運用先進的教育技術，實現培訓質量大提高，滿足農民綜合素養的提升，促進社會的進步。