獨立學院創新創業教育師資隊伍建設現狀及發展策略

摘 要：創新創業教育要想持續獲得發展就必須要建設高質量的創新創業教育師資隊伍。而出于獨立學院的建設情況考慮，一般情況下，其未能進一步發展的主要原因就是創新創業師資力量的缺乏。因而，只有大力建設其創新創業教育師資隊伍，才能促使獨立學院的創新創業教育進一步發展，更好地提升創新創業教育的教學效果。

關鍵詞：獨立學院；創新創業教育；師資建設

從本質上而言，獨立學院不同于一般的公辦高校，屬于民辦教育范疇，而目前，我國教育資金大多發放給公辦院校，這就從政策原因上間接導致獨立學院的發展較慢。另外，獨立學院大多局限于從社會支持、收繳學費這兩方面途徑獲得支持資金，因而，獨立學院要想進一步提升其創新創業教育質量，就必須根據創新創業市場的需求合理發展，創建專業的創新創業教育師資團隊。本文嘗試從獨立學院創新創業教育師資隊伍的建設現狀出發，對其更好發展提出一些可行性策略。

一、獨立學院創新創業教育師資隊伍建設現狀

（一）創新創業教育理念薄弱，教育教學質量較低

目前，高校創新創新創業教育管理理念中傳統的應試觀念已經根深蒂固，難以適應創新創新創業教育的需要，這限制了大部分教師創新創業思維的發展，同時大量的教學任務制約了教師對教育教學的研究和學習，這就使創新創業的管理模式呈現被動接受的狀態，從而導致了民辦應用型本科高校教師的創新創業理念不強。通過對學院的創新創業教育現狀的調研，可以發現大多數院校在創新創業的教學中相當一部分教師還是習慣性課堂講解知識，考試前劃考試重點的教學方式，缺乏培育學生有關的創新創業思維和創新創業實際。

（二）創新創業教育師資力量不足

首先，學校創新創業教育教師數量本身較少，且他們都擔任著其他教學工作或者行政工作，創新創業教育通常都作為兼職，而且他們對創新創業教育缺少認同感。其次，隨著學院的進一步發展，青年教師的比重隨之不斷增加，其大多缺少豐富的社會閱歷及實踐創業經歷，創新創業能力本身就缺失。

（三）創新創業教育缺少有效的實踐支持

目前，不少應用型本科高校缺乏創新創業文化的濃厚氛圍。盡管出臺了一系列相關獎勵政策，以激發學生就業創新創業的積極性。如鼓勵有能力的學生參加參加創新創業大賽，在其獲獎之后，給予其適當物質支持和獎勵支持。但事實上，大多數比賽對參賽隊伍數量有要求，為能達到全員覆蓋，所以學生現有的實踐機會依然較少。通過采訪參賽學生發現，由于缺少進入企業平臺等參與實踐的機會，不能很好的將專業知識融入到實踐項目中，學生的創新創業實踐并沒有得到大幅度提升。

二、獨立學院創新創業師資隊伍的建設策略

（一）系統性建設專兼結合的高素質師資團隊

高校創新創業教育課是一門與多個專業學科有很大相關性的一門課程，這就需要任課老師熟悉相關的知識，在教學過程中幫助學生對相關知識進行綜合性理解，除了學校自有專任教師之外，還需要根據教學需求積極聘請專家學者、創新創業人士和企業家針對廣大師生開展就業創新創業講座，甚至聘任他們作為兼職教師承擔一定的創新創業教育教學任務，因為他們可以給予學生有效的創新創業實踐指導，以彌補師資專業性較弱的缺陷。另外，學院還可以定期開展創新創業指導講座，聘請與所開專業相關的行業（企業）專家作為學院的就業指導師，幫助在校生制定科學合理的職業生涯規劃，給予畢業生就業創新創業方面的指導。為創新創業團隊提供更加全方位扶持，在創新創業實踐中提升學生的創新創業能力，合力打造一支結構多元、專兼結合的創新創業教育師資隊伍。

（二）通過校企合作提升創新創業教師的專業知識

為了更好推進創新創業教育工作，高校應聯合企業建立教師培訓基地，通過開展各種培訓，使高校創新創業教育教師獲取更多理論知識和教學經驗。教師在獲得了相關的實踐經驗以后，能夠更好地開展對學生的培養與指導工作。另外，學院可以與公司簽約校企合作，讓學校中負責就業創新創業的老師不定期到企業中進行調研學習，從而更好地促進教學水平的提高，努力實現走專家引領、行業支持、企業參與的良性發展之路，爭取并依靠企業的支持和參與，在提升創新創業教師相關教學能力的基礎上，推進大學生的創新創業實踐能力。

（三）完善創新創業性教育實踐平臺

任何一種創新創業教育都離不開教育實訓平臺的實踐支持。由于院校規模和經費的限制，一些民辦院校的教育設施不夠完善，學校應積極與政府和企業建立密切的聯系，推動政府、企業與學校的協同育人，共同創建實訓基地，從而保障人才的培養質量。為推進產學研深度融合的教育方式，解決理論與實踐相結合的難題，使學生獲得更多就業實踐機會，安排具有豐富的企業管理實踐經驗的老師進行專業指導。除此之外，學校要積極結合政府創新創業政策，建立創新創業學院大學生科技園，主要負責對學校各種創新創業工作的開展，以及對孵化項目的審核和管理，不斷完善創新創業教育實訓平臺建設。

三、結束語

總之，民辦應用型本科高校應不斷加強高校師資團隊建設，實施特色的創新創業教育人才培養模式，系統性建設專兼結合的高素質師資團隊，為師生搭建提高創新創業能力的平臺，加強對創新創業教師的培訓，營造良好的創新創業教育文化氛圍，加強與國外高校的交流合作等。教師要多管齊下對學生進行教育和引導，積極培育學生的的實踐能力和創新意識。另外，還要鼓勵一部分學生加入“大眾創新創業、萬眾創新”的時代之中，這樣，民辦應用型本科高校培養出的人才才能夠滿足企業以及社會對創新創業人才的需求。

參考文獻

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作者簡介：

劉海俠（1979-）女，漢族，吉林松原，碩士，助理研究員，研究方向：公共人力資源管理

基金：江蘇高校哲學社會科學研究一般項目 課題名稱：轉設背景下獨立學院師資隊伍建設策略探究