探討初中化學批判性思維的培養

王萍

摘 要：批判性思維，就是對教學中的內容帶有批判精神和批判性思維。批判精神指對化學教學中觀點、論斷、規律等有意識地進行批判的心理態度。它需要學生樂于提問、思想獨立、思想開放、思維謹慎，運用發散性思維來思考化學問題。

關鍵詞：初中化學；批判性思維；培養

化學在初中課程中是一大重點也是一大難點，一大批學生因為這個“攔路虎”迷失學習方向，所以學習的方式方法尤為重要。本文針對在化學中批判性思維進行探討，主要是希望這種學習方法對學習化學能夠有所幫助。

一、批判性思維在化學課堂中缺失的原因

目前而言，初中學生在化學學習中，對批判性思維的意識還比較淡薄，因為這是一種先進的思維模式，要想人人都具備這種素質不是輕而易舉的事情，需要老師和學生相互配合，這是一種在長期教學引導下逐漸形成的一種思維模式。但調查表明，造成學生批判性思維缺失的原因有很多種，比如普遍的教師都會認為進行批判性思維被當作一種不尊重師長，不尊重老師的教學成果的現象。在初中階段，孩子們的思維還發展不太成熟，有一部分學生一旦產生一種批判性思維的苗頭，可能就被老師過分的夸大它的危害性而被抑制在搖籃中了。其實這是一種極其不對的教學觀念。還存在一些孩子，他們可能對化學方面的悟性比較淺薄，他們是一種從眾的心態，認為別人不批判，為什么我要進行批判，另一方面他們也存在害怕被恥笑的原因，不敢展開自己的批判性思維。還有一種現象就是部分老師認為教科書就是權威，不喜歡那些與自己意見不同的學生和思想，認為這是一種麻煩，認為化學規律和定理都是前人總結下來的，往屆的學生都是這么學的，沒有批判或者是推論它的必要性。還有一部分學生認為，老師并沒有要求運用這種批判性思維對化學進行學習，反倒認為是浪費時間。化學本身就是一門充滿批判質疑的科學，它在不斷打破、否定中進步發展。化學發展史的過程與批判性思維是息息相關的，人們的化學知識不斷提高，這在化學發展史中可以得到證實。學者們敢于對“真理”提出質疑，勇于發出疑問，不迷信權威，并對問題進行不斷地探索、論證，探索化學的規律，這才使人們對化學的認識進一步提升。為使科學發展，我們應提高培養初中生批判性思維的迫切性。

二、初中化學教學中批判思維的培養策略

新時代背景下，社會需要大量的創新型人才。創新型人才需要具備批判性思維和科學精神，批判性精神具有探尋、質疑、革新等特質，是推動學生進步的階梯。由此可得，教育學生“批判性思維”能力是當前信息爆炸時代的必要選擇。

（一）促進學生批判性思維的成熟與獨立人格的形成。批判性思維絕不是吹毛求疵、故意挑事，更不是無理取鬧或者找茬；它是一種日常的思維模式，是對問題展開多元化思維，對不同的假設進行充分的論證和客觀討論。培養學生正確的批判性思維，在學習過程中學生不迷信、不盲從、有主見，逐漸形成謙虛謹慎、勇于創新的優良品質，達到批判性思維的成熟與獨立人格的形成的同步發展。

（二）鼓勵小組合作學習，激發學生批判性思維潛力：為了起到引發發散思維，開闊思維度，可以安排學生以小組合作的方式進行共同學習。研究表明，群體中的個體容易受到群體中的其他個體刺激與啟發，產生正面的積極效應。例如，在化學實驗教學中，教師可要求學生進行小組合作學習，并要求每組學生在共同討論惠普提出可行性的方案并且進行匯報。可以預測到小組討論的過程中必定十分的熱烈，學生的學習積極性將大幅度提高。學生通過組合討論這一方式，集思廣益地設計出可行性方案，每一位學生都將參與到討論其中，互相啟迪、取長補短，大大培養了學生的批判性思維能力。

（三）告別傳統教學方式，讓課堂沒有“標準答案”：學習不僅僅是簡單的模仿，要進行深度的思考。培養學生的批判性思維能力，首先教師先應該以身作則，做一個真正擁有批判性思維的老師，鼓勵學生對一切事物存在探索精神，對一切事物發展求異思維。讓教師盡快摒棄“老師講，學生聽”的傳統教學方式，營造批判性思維的學習氛圍，讓自己的課堂不再有“標準答案”，只有“更好的答案”；讓學生不在對權威一味地相信，有合理質疑的能力，有自己的想法；

（四）倡導平等的師生關系建立良好的課堂氛圍：教師不能墨守成規，應該改變教學方式，通過鼓勵形式引導啟發學生，建造友好的師生關系，讓學生在和諧的氛圍下學習。師生間彼此信任、尊重平等、關愛是師生關系最好的狀態，在這樣的師生關系下，學生更加愿意發散批判性思維。放下獨斷專行，對學生拋出的問題要有耐心與包容，只有這樣，初中化學教育才能有批判性思維的一席之地。

（五）聯系實際生活，引導學生進行討論：為培養學生的日常生活也能用于批判性思維習慣，對網絡、報紙、雜志中出現的有關化學研究的信息進行深度討論。教師提出討論問題，就那個同學之間互相討論，期間教師盡量不要發表意見，并用追問的方式引導學生的討論方向。將批判性思維融入生活當中去，避免批判性思維教學脫離實際生活，培養學生形成良好的批判習慣、批判技能和批判意識。挖掘更貼近生活的時事，結合課本和課外知識，對其價值、真實性、精確性展開一系列的深度討論。

綜上所述，以學生自主學習為中心、以培養學生創新精神和實踐能力為目標，是素質教育的根本目的。培養學生批判性思維，幫助學生打開思考思路，他們的思維會更加靈活、有趣，使化學學習更具有探索的價值，這會讓他們的解題思路變得更加有創造性，幫助他們深刻理解化學知識。在培養學生批判性思維過程中，師生要敢于與傳統教學觀念作斗爭，反對消極和極端的觀念，敢于創新，堅持與時俱進，樹立正確的化學知識觀念。

參考文獻

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