少先隊活動與音樂教學的有效結合

張麗君

摘 要：少先隊活動指導里提到要通過“紅領巾小百靈”等少先隊活動，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。站在素質教育的角度分析，小學音樂教學有著旋律優美、樂觀積極等優點，吸引著少年兒童的興趣和積極性。因此，為了促進少先隊員綜合素養的發展，將小學音樂教學和少先隊活動進行有效的結合，可以實現雙贏的局面。

關鍵詞：少先隊活動；音樂教學；結合策略

少先隊活動在少年兒童成長中有著非常重要的作用，通過組織各項音樂活動，可以引導少先隊員養成樂觀、積極的個性，既能豐富隊員的的校園生活，還有助于少先隊員疏解學習帶來的壓力。在少先隊活動中注入音樂教學，可以讓少先隊員的心理健康成長，建立良好的學習氛圍。

一、少先隊活動和音樂教學的問題和特點

（一）音樂教學的問題

在新課改的背景下，我國的小學音樂教學已經逐漸地完善起來，但還是存在著一些問題，具體問題有以下幾個：小學的音樂教學理念陳舊，教學方法單一，難以激起學生的學習興趣；還有些學校對于音樂教學不太重視，沒有建立相關的教育目標；部分小學音樂老師的綜合素養未達到標準，缺乏相關的教學意識；有些地區的學校因為經濟因素的限制，導致學校沒有完善相關的音樂教學設備[1]。

（二）少先隊活動的特點

關于少先隊活動的特點有四個方面：第一是思想性。《少先隊活動課指導綱要》指出少先隊活動課與學校教育其他課程相輔相成、互為補充，側重在培養知識和技能之外引導少年兒童健康成長的重要思想意識。關于思想性的展開是通過活動去完善少先隊員的思想建設，讓少先隊員能更好地受到到黨、團、隊組織的良好教育，灌輸培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情；第二是組織性。從組織上講，它是以全國統一的少年兒童群眾組織去團結教育少年兒童，培養少年兒童對少先隊組織的認同感、榮譽感、責任感和歸屬感，以及黨、團、隊銜接的組織意識，促進隊員之間良好的溝通和交流；第三個是主體性。少先隊活動是少先隊組織領導的，以少先隊員為主體開展的群眾性活動。在輔導員的引導下，每個人都積極參與活動，民主參與活動，注重自主意識和自主能力的培養；第四是實踐性。少先隊活動以主題鮮明、生動活潑、豐富多彩、獨具特色的實踐體驗活動，幫助少年兒童接觸社會生活、接觸大自然、體驗偉大的時代，注重情感體驗，豐富成長經歷，實現少先隊教育和學校教育、家庭教育、社會教育相互融合、相互促進。

二、少先隊活動和音樂教學有效結合的策略

（一）將音樂巧妙運用于少先隊的活動中

在少先隊開展的各類活動里，不管是歌唱會、聯歡會，還是節日表演、紀念日、夏令營，都不能缺少音樂的陪伴。我國的詩人和音樂家創造了很多少先隊相關的優秀歌曲，這些歌曲豐富了少先隊活動[2]。例如電影《祖國的花朵》中的一個片段，一群少先隊員到北海春游，當他們劃著小船在湖面上的時候，有感而發地唱起《讓我們蕩起雙漿》。還有許多的影視作品都有著少先隊歌曲，鋪導員都可以利用起來。比如《閃閃的紅星》中的“紅星歌”、《英雄小八路》中的“我們是共產主義事業接班人”、《小貓釣魚》中的“勞動最光榮”，這些歌曲都是少先隊員曾經唱過的，是非常符合這個階段少先隊員的性格特點，歌曲也偏向于活潑、勵志、生動的音樂風格。在進行少先隊思想教育活動的時候，輔導員可以引導少先隊員們唱《聽媽媽講那過去的事情》，這首歌曲非常細膩地表達了孩子渴望又純真的情感，少先隊員能從優美的音樂中得到更多的感受，更加珍惜當下每一天的幸福生活。所以，少先隊活動和音樂的有效結合，不僅能夠促進少先隊員情感的投入，產生感情上的共鳴，還能通過那些著名音樂家們的人生經歷和音樂作品，激發少先隊員對生活的熱情，提升他們在面對生活中人和事物的辨別能力，能辨別是非，懂得善惡。

（二）在少先隊活動中應用音樂視頻創設情境

音樂視頻也是屬于多媒體的一種類，在許多科目教學中引用多媒體都有著很好的效果反應，輔導員可以巧用視頻、圖片、音樂去創設情境。以少先隊社團活動教學歌曲《五星紅旗》為例，這是一首對祖國表達熱愛感情的歌曲，充滿了熱情和自豪感。在學習這首歌的時候，輔導員可以帶領少先隊員一起回顧之前學過的課文《一面五星紅旗》，讓少先隊員能夠回憶課文內容和思想，體會到文中表達的對國旗的尊重和熱愛，再進行思想引導：“你們看到五星紅旗會想到什么呢？心里有什么樣的感受呢？”在少先隊員各自表達感想后，輔導員老師可以運用多媒體向少先隊員展示一些升旗儀式的視頻、以及歌頌國旗的音樂視頻，激發隊員的愛國情懷，明白五星紅旗代表著什么意義，有助于少先隊員在唱《五星紅旗》這首歌時，表現出高昂熱情的愛國情懷。

（三）給音樂教學增加基礎設施

眾所周知，一個完整的音樂作品是運用多個不同的樂器結合組成的。在我們的少先隊活動中，經過會有合唱、合奏類的節目，但是一些少先隊員在進行合唱團、合奏團的演練時，會因為一些相關音樂器材的缺乏，導致演練無法順利施展[3]。所以，學校應該對音樂教學器材進行相關的統計，如有缺失的樂器，要進行統一購買，同時也要購買相關的演出服裝，提供給少先隊員在活動中使用[4]。比如舉辦少先隊“紅領巾小百靈”比賽時，在這種相關的文藝活動中，這些相關的樂器和演出服裝就可以在此類活動中使用。

三、結束語

在少先隊活動中融入音樂教學時，鋪導員可以事先創設好情景，在合適的情景之中將音樂巧妙運用于少先隊的活動中，一定要結合少先隊活動選擇相關的音樂，這樣更助于少先隊員體驗和理解少先隊活動的意義，在進行少先隊活動的同時又學習了音樂。

參考文獻

[1]孫丹丹.節奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J].藝術評鑒，2017（01）：141-143.

[2]張夏露.多媒體技術在小學音樂教學中的應用分析[J].教育現代化，2017，4（47）：234-235.

[3]劉增彥.如何在農村小學更好地開展少先隊活動[J].學周刊，2020（13）：153-154.

[4]中少發[2015]11號.少先隊活動課程指導綱要（試行，2015年9月）.