初高中英語詞匯銜接教學中存在的問題及其對策研究

顏秀蘭

【摘 要】 本文立足于初高中英語詞匯銜接教學實踐，依次對其中存在的主要問題及其有效的應對策略進行了分析與探索，旨在于做好詞匯銜接教學工作，為學生們的英語學習奠定堅實的詞匯基礎。

【關鍵詞】 初高中英語銜接教學 ?詞匯教學 ?問題 ?對策

初中和高中是學生們人生中非常重要的兩個學習階段，但由于所處的階段不同，教學強度、教學節奏及其進度等方面都會有著極大的差別。因此，在高一學生們新入學之初便做好初高中的教學銜接工作至關重要。身為一名高中英語教師，我意識到了詞匯銜接教學的意義，基于此， 對初高中英語詞匯銜接教學中所存在的突出問題及其有效應對策略進行了大量研究，現將個人認識與看法簡單歸納如下。

一、初高中英語詞匯銜接教學中存在的問題

就當前實際來看，初高中英語詞匯銜接教學中所存在的問題主要表現為如下兩個方面。

（一）師生忽視了對詞匯銜接方面的關注

詞匯是我們英語學習的基礎，扎實的詞匯儲備與積累才能保障我們學生們英語學習的滿滿收獲。但是就當前來看，無論是教師還是學生，都很少關注詞匯的學習，大家將更多的精力與注意力放在了閱讀、寫作等等環節之中。自然而然的，關于初高中英語詞匯銜接方面的關注更是少之又少。這是我們高一學生們詞匯學習中所面臨的突出問題之一。

（二）未教給學生們正確的詞匯學習方式方法

任何知識的學習都是有著其技巧的，我們英語詞匯學習自然也是如此。但是就當來看，更多學生們的英語詞匯學習停留在了死記硬背之上，并不具備正確的、科學的詞匯學習方式方法。學生們的英語詞匯學習效率低、學習效果不理想，這也是初高中英語詞匯銜接教學中普遍存在的問題之一。

二、初高中英語詞匯銜接有效教學策略

在明確與梳理了上述問題之后，我認為我們高中英語教師可以嘗試從如下兩個方面入手加以應對與解決初高中英語詞匯銜接教學方面所存在的不足。

（一）師生端正態度，加強對初高中詞匯銜接教學的重視

如同建造房屋需要率先打好地基一樣，詞匯便是我們英語學習中的地基。詞匯地基是否牢固，對學生們整體的英語學習來講都會產生極其重要的影響。因此，面對高一新生，我們高中英語教師應當引導學生們加強對初高中詞匯銜接方面的重視。須知，初中與高中是兩個完全不同的學段，其英語詞匯學習的難度、要求注定也有著極大的變化。像高中階段學生們需要掌握更豐富的英語詞匯，詞匯量相較初中來講有著明顯的變化;此外，死記硬背詞匯的方式可能對于初中學生來講尚且可行，但是對于高中階段的學生來講注定是高耗低效的方法……只有我們教師自身的教育理念得到轉變，才能帶動著我們的學生們也積極更新自身的英語學習理念，師生雙方共同努力與調整，才能在高一這一適應的過渡階段更快、更好地調整，意識到從學習意識、學習習慣、學習方法等各個方面加以過渡。這樣，我們的學生們才能在初高中英語詞匯銜接教學的過程中獲得更好的進步。

（二）教給方法，引導學生運用對的方法實現順利過渡

正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生們具體的英語詞匯遠不如教給他們英語詞匯學習的方式方法更為有效，也更能推動學生們的長遠發展。這一早已被大量教育實踐所證明了的客觀規律同樣適用于我們初高中英語詞匯教學銜接方面。即我們高中英語教師應當教給學生們正確的學習方法，引導我們的學生運用對的詞匯學習方法實現英語詞匯學習由初中到高中的順利過渡、平穩過渡。

例如，面向高一新入學的學生，我們高中英語教師應當教給學生們關于轉化法、合成法、派生法這三種英語基本構詞法。一個單詞由一種詞性轉化為另一種或幾種詞性而詞形不變的方法叫做轉化法，諸如動詞轉化為名詞、名詞轉化為動詞、形容詞轉化為動詞等等都屬于英語詞匯中的轉化法;而由兩個或兩個以上的單詞連在一起合成一個新詞的構詞法叫做合成法，諸如greenhouse， highway， sister-in-law， editor-in-chief等都屬于合成法;由一個詞加上前綴或后綴構成一個與原單詞意義相近或截然相反的新詞叫做派生法，諸如unhappy， unfinished， undress， multistory， multi-culture等都屬于派生法……在理清了這三種主要的構詞方法之后，我們的學生們掌握了一個英語詞匯便能舉一反三地掌握一連串與其相關的新的英語詞匯，這擴充了學生們英語詞匯量的同時，也讓我們學生們的英語詞匯學習變得更加輕松、高效。這便是教給我們高中學生正確詞匯學習方法所具有的意義與價值所在。

三、結束語

初中和高中是兩個不相同的學習階段，學生們在這兩個階段中的學習習慣、學習強度也不盡相同、為此，我們高中英語教師一定要引導我們的學生們重視初高中英語詞匯的銜接學習，用對方法進行英語詞匯的銜接學習，這樣我們的高一新生們才能順利過渡、平穩過渡，從而收獲英語詞匯學習的高質量效益及其效果。

參考文獻

[1] 季淑丹.論初高中英語銜接期的英語詞匯教學[J].新東方英語（中英文版），2019（07）：19.

[2] 劉漢蜀.初高中英語詞匯銜接教學的現狀及對策研究[J].鋒繪，2019（07）：231.

本文系福建師范大學外國語學院大田縣第三期英語學科帶頭人研究課題“初高中銜接英語詞匯教學策略研究”成果之一。