德育工作擔當　成長之花綻放

王靜

【摘 要】 小學班主任的班級管理工作是學校教育的主陣地，是關系到家庭、學校的重要因子。班級無小事，我們的班主任工作要勇于擔當，管理出實效，為學生的學習和成長提供堅定的保障。

【關鍵詞】 德育 ?管理 ?成長 ?班主任

班主任工作千頭萬緒，酸甜苦辣，百味俱全，做的事兒猶如萬涓成河，面對一群“猴精”，想說放棄千百遍，最后剩下是不舍。每次接受新的班級，都是一次新的機遇和希望，兩三年的陪伴，個頭長高了，懂事明理了，說再見，不容易。這時候，你會覺得，付出是值得的，幾年的點滴就是最大的財富。

一、我們的約定

沒有規矩不成方圓，家有家法，班有約定，剛剛接手新的一批學生，就要公布班級的制度要求。結合《小學生守則》和學校的常規管理要求，利用班隊會課，號召同學們小組討論，人人參與其中，然后全班匯總定稿。這時候，學生的價值觀極具正向性，在爭辯交流中，收獲的已經不僅僅是一份制度規定，所有同學都受到了一次全面系統的紀律熏陶。根據班級約定，設置獎懲積分表，涵蓋了學習、紀律、衛生、榮譽等各個方面，只要是你能夠獲得的、做到的，都會為自己的積分榜加分獎勵;反之，違反都會減少積分。每個月進行統計獎勵，表揚積分居前的同學，合影留念，通知到家長，充分發揮正面導向作用。

在班主任工作中，安全健康工作是最重要的一項。小學生最大的問題爆發點是課間活動，即使是高年級學生，也會有不少過分活躍淘氣的存在，下課追逐打鬧是最大的危機，每個班級將近70人，地小人多，鋼筋水泥的教學樓，地面平整光滑，每一個轉角都是有可能因為速度引發意外。學校的教師課間護導發揮了重要的監督作用，教室內的追逐只能依靠班級自己管理，在持續的正面引導下，大部分學生能夠利用課余時間閱讀課外書籍，除了管理紀律的同學，我還動員了所有人參與到管理中，如果發現同學違紀，及時報告給老師或班干，可以為自己獲得積分獎勵。違紀的同學可以通過為班級做好事，來取消自己的違紀記錄。漸漸地跑的鬧的人少了，圖書委員都不需要整理書籍了，值日生打掃輕松了，為何？違紀的同學提前代勞了。

二、小助手大作用

班級管理不是班主任一個人可以完成的，需要科任老師協同管理，更需要一批起到模范榜樣作用、正面導向作用的班干來協助。班主任通過自己的日常觀察，談話交流，了解優秀學生的思想品德，在公開競選班干后，安排他們負責適合的崗位，實踐中出現不足及時調整，以便達到最佳的利班利人的管理效果。

印象最深的是楊同學的管理變遷史，一開始的接觸，會看到他積極性高、熱情活潑的特點，學習能力還不錯，因此成為了管理紀律的班干之一。在后來的工作中，我發現有時候他不能管好自己，更不要說顧得上管理本組同學了。在提醒幾次后，效果并不明顯，于是撤換了他的職位，先做好一名能夠嚴格要求自己的同學吧。經過了一段時間，他仍然會積極發現并報告一些違紀現象，但是不足以回到管理崗位，不過他的積極性仍然讓我難忘。第二學期末，學校提前選拔大隊長，每班推薦一人參加選拔，下學期上任。按照公開公平的程序，在班級自愿參加競選演講，在五個競選人中，一名女同學因為學習品行都比較優秀，獲得了最多的選票。但是楊同學的演講讓人動容，他說：“我很想為班級爭光，雖然以前沒有做好，但是這次我一定嚴格要求自己，為班級為學校做出自己的貢獻，請大家支持我！……”說到最后，竟有點哽咽了。

對于這個特點鮮明的小男孩，我對他的演講進行了點評，表示支持，但是，票數是不能改的，于是我提議由他來負責包干區的衛生檢查，這一做就是一年。期間，我跟他談過幾次：包干區是班級形象的重要窗口，負責的同學換了好幾個，你有信心做好它嗎？打掃要在鈴聲之前，不能影響學習，打掃的人數不超過兩個人，撿為主，掃為輔，快速高效。我的煩惱沒有了，他的熱情發揮了！

三、愛的花朵開

班級思想的管理教育，主要是依靠全體統一進行為主，小學生比較喜歡故事化的教育形式，通過全體思想引導，讓學生明白，在學校，老師是你的朋友，有人欺負你了，告訴老師幫助你;反過來，你欺負了別人，老師一定會知道，一定會處理你。對于個性比較特殊的學生，進行談話交流、聯系家長的教育途徑相結合。用愛的光輝溫暖心靈的花朵。

學校每年下半年都會舉行一次跳蚤市場，全校同學都帶了物品來操場上自由買賣，這是一場盛會。活動結束后，陳同學來報告，和王同學合作買賣時，發生了財務糾紛：自己的物品委托王同學賣，東西沒了，錢也沒有拿到。王同學說自己沒注意，沒有賣出去，沒有獨吞錢財……這個王同學平時有點不好的習慣，好幾次拿了別人的文具不還，這次的責任顯然是他，答應了就該負責，丟失了要賠償損失。

放學后，李同學告訴我，自己的五元錢被王同學拿了。問他看見沒有，他說沒有。他們座位靠近。于是，找來王同學詢問，王同學說：我家長給了五元錢紙幣，用了2.5元買早飯，買了一瓶水給別人，還剩1.5元。沒毛病啊！進學校之前使用了零錢，而李同學的錢是進學校之后在班級丟失的，是五枚硬幣。看來是個“無頭案”了，我對處理結果不抱希望了。但是教育還是要繼續的：班級一直有規定，不允許帶零花錢，你們都違反了規定。我會問你的家長，誰給的零花錢？李同學留在走廊，王同學去教室找一找。我單獨在走廊跟李同學說，你的錢應該放好了，不能給別人看到。這時候，王同學拿著五枚硬幣走來了，找到了，在書包下面！奇跡，耐心的等待，善良的花朵還是展開了。顯然，中年級的同學還沒有完全學壞，小心臟還沒那么頑強！

學期結束，擬寫學生的評語時，參考了原有的模板，看到幾年前學生的名字，浮現一段段清晰的記憶，或許見了面喊不出名字，但音容笑貌還是不變于當年。班級管理暖人心，愛的教育樂無窮！