孤立OR被孤立

我承認自己比較中庸與軟弱，不敢得罪別人，可我確實覺得那個被孤立的女生有不足的地方，但也認為孤立的行為是狹隘卑鄙的。我本想做調和劑，到頭來卻被所有人孤立。我的想法有錯嗎？

寢室里的一個女生因為脾氣差被孤立了，但我覺得她只是常常用壞脾氣、大嗓門來引起他人更多的關注，尋求他人的關愛。我有空時不介意聽她說話，談到孤立情況時，我會批評其他人的行為;然而，在其他同學面前，為了融入大家，我也會指出她的討厭之處。結果我的這一行為被其他同學看作是兩面三刀。我承認自己比較中庸與軟弱，不敢得罪別人，可我確實覺得那個被孤立的女生有不足的地方，但也認為孤立的行為是狹隘卑鄙的。我本想做調和劑，到頭來卻被所有人孤立。我的想法有錯嗎？如果我的想法是對的，又該如何讓同學們理解我呢？

——傷心十捂

時間會證明一切

恒成立：高二分班后，我的好友被排擠了。我和她沒有在一個寢室，但每次聽到室友說她的缺點時我都很糾結，因為室友說的很多都是我以前忽略的細節。仔細一想，室友說的也沒錯，可是她終究還是我的好友，她會在我沒有分到好座位時給我寫小紙條說加油。經歷了這么多，我開始思考，得出的結論是：不要在意別人的看法，我還是照常和我的好友一起聊天玩耍，慢慢地，其他人也開始和我們一起玩。

保持自己，不人云亦云

王欽依：孤立不是絕對、永恒的，也許被孤立的女生只是暫時不被人喜歡，所以沒必要為了融入別的小群體而去附和。如果是我遇到了同樣的情況，我會保持中立狀態，和被孤立的女生做好朋友，但在別的群體說這個女生壞話時閉口不談，或者直接和她們說這個女生不是有意這樣，她也有很多優點之類，這比在群體里附和地說壞話要更真實。所以，保持自己，不人云亦云很重要。

章怡樂：索性把所有的事都攤開來說，既承認這個女生有缺點，也分享她的優點。在和好朋友交談時表示對別人的喜愛或者厭惡也很正常，沒有必要一定要兩邊討好，因為不敢得罪別人，藏著缺點或者優點不說。

傳聲筒和牽線人

章曉越：男生之間大多不會有“隔夜仇”，前一天有矛盾了，第二天拍一下背，加一句“一起上廁所吧”，或者找個中間人說一嘴，矛盾就說開了。我建議傷心十捂可以時不時和被孤立的女生交流，問一問她的想法，再把她的想法傳達給另一方，同時也把另一方的想法傳遞給這個女生，再幫助她改正大嗓門的壞習慣，做一個傳聲筒，然后去努力解決雙方的矛盾。

邵陽：如果是我，我覺得更合適的方法是做一個牽線人，讓女生自己嘗試著和孤立她的群體和解。比如，我會先和被孤立的女生交好，慢慢嘗試帶著這個女生一起參與幾次集體活動，讓她暫時融入一些，讓別的同學看到她的優點，包容她的存在。接下去，我會讓被孤立的女生自己嘗試和孤立她的同學交談，把事情說開，我只是起一個牽線搭橋的作用。

被孤立者有話說

魏佳怡：初中三年，我幾乎全部時間都是被同學孤立的。班主任知道后派了班長和我交流。也是通過班長，我才知道原來我的一些無意間的動作會給同學們留下不好的印象。之后，我努力做了改變，被孤立的情況也有所轉變。我想說的是，孤立不代表著敵對，同學間會接觸、碰撞、摩擦，再到融合，這是一個循序漸進的過程，前提是一定要和其他同學有直接的交流、聯系和改變，就像班長給我的幫助一樣。

毛敏杰：我經歷過和文中被孤立的女生一模一樣的事。我的聲音偏女性化，男生們覺得我不倫不類，做任何事都不會帶上我，也不會和我聊天。幸運的是，一個朋友會和文中的“我”一樣愿意聽我說話，表達善意，我覺得他就像一束光，照亮了我。結果有一次，我偶然得知了他會在其他男生那里說我不好的地方，我覺得自己受到了欺騙。我問他：“你為什么要這樣？”那個男生告訴我，班上的男生對我的偏見太大，如果直接反駁他們，他們只會嗤之以鼻;如果他先說我的缺點，然后告訴他們每個人有缺點也有長處，再慢慢地分享我的優點，他們會比較容易接受。后來我發現這個同學的確是這么做的，最重要的是，這個辦法的確奏效了。我覺得也許文中的“我”用的是跟我的朋友一樣的辦法，只是需要用更長的時間才能體現這種辦法的效果。