奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂上的應用實踐

梁俊英

【摘 要】 隨著社會的不斷進步和經濟的快速發展，奧爾夫音樂教育理念和教學實踐正在我國小學音樂課堂中進行著更廣泛的傳播與深入，奧爾夫音樂教學模式得到了廣泛的應用。奧爾夫教學以音樂為中心，將語言、舞蹈、動作、表演和美術等諸多元素進行了綜合運用，這種教學模式重視學生音樂的主體性、主動性和創造性。本文主要以奧爾夫教學為說明對象，對奧爾夫教學法在小學音樂課堂中的應用實踐進行了詳細的介紹，希望可以給廣大教育同行帶來一些有用的信息以提高小學音樂課堂的質量效果。

【關鍵詞】 奧爾夫教學 ?小學音樂課堂 ?應用實踐 ?分析研究

奧爾夫教學法是德國現代作曲家、指揮家和音樂教育家卡爾奧夫創立的一種教學方法，這是一種先進而獨特的教學方法，其從形成到不斷發展到當下已經具有了六十多年的歷史。其教學原理大概是通過音樂教育來對學生進行不斷的音樂審美感染來對學生人格進行塑造，對學生進行整體和全面的素質教育。新課程標準主要在培養學生節奏、歌唱和視聽等多個方面多個角度進行改革和創新，奧爾夫音樂教學法在小學課堂中的應用大大提高了小學音樂課堂的教學質量效果。

1. 奧爾夫音樂教學方法的理念和特點

奧爾夫教學法的核心內容就是將教育和快樂學習有效結合在一起，這樣可以讓兒童在最適合學習的狀態來進行學習，并且教師在這個過程中要對學生進行不斷引導和教育，讓學生可以在快樂有趣的氛圍下去受到音樂的感染和得到藝術的美感。這正是奧爾夫音樂教學方法的特點所在，在小學課堂中應用奧爾夫音樂教學主要是進行節奏的練習和對一些基本的動作進行反復的訓練，并且老師要通過具體的動作游戲和動作的結合來讓兒童對音樂節奏的本質內容進行更深程度的了解和認識，從音樂產生的本源和本質出發，這是奧爾夫教學方法的基本理念。用奧爾夫本人的思想表達就是訴諸于感性，回歸到人的最初情感狀態，在小學音樂課堂中應用這種教學理念可以對人類本來的欲望加以控制和領導，讓兒童可以將自身的天性發揮出來，表現自己的本能來感受音樂所帶來的美感。兒童對音樂的感知可以說是天生的，所以本能的唱歌和舞蹈也是人們的天性，所以在小學音樂課堂中應用奧爾夫音樂教學非常符合當下的教學模式，達到一定的教學目的。總而言之使用奧爾夫音樂教學法目的就是推廣一種綜合性較強的音樂教學方法，通過對奧爾夫樂器的演奏，再有效結合兒童比較感興趣的教學方式，比如說唱歌、說兒歌、做游戲、拍手和唱歌等各種學生比較感興趣的形式，甚至可以將音樂教學和一些舞蹈劇或者音樂劇結合在一起，營造出一種和諧快樂的學習氛圍，學生在輕松愉快的氛圍下受到音樂的熏陶可以更好地感受音樂、參與音樂從而更加喜愛音樂。

2. 奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂上的應用實踐

2.1采用游戲教學

在小學音樂課堂的教學當中，老師要緊緊抓住學生愛動、對一切事物都充滿著好奇心以及坐不住等特點，在選擇教學內容的時候可以以游戲為主。

比如說：花城版小學二年級《螃蟹歌》這首歌曲中主要描繪的是主人公被螃蟹夾住腳的場景，在教學過程中老師可以首先對學生進行提問：“哪位小朋友見過螃蟹或者從其他途徑了解到過螃蟹是什么樣子的呢？并且哪位小朋友可以上來表演一下螃蟹的主要特征？”這樣可以有激發小朋友的興趣，讓所有的小朋友都可以參與到課堂之中，接下來就可以再選一個小朋友來扮演主人公，表現一下被螃蟹夾住腳的場景。兩位小朋友在音樂的烘托下來進行合作扮演，將歌詞也有效變成一種表現方式，這樣學生也可以在邊游戲的過程中快速地記憶歌詞。

2.2注重節奏聲勢的訓練

奧爾夫認為要想學好音樂就必須要掌握音樂的節奏，節奏可以說是音樂的生命之源泉，一種富含藝術魅力并且十分生動形象的音樂語言，所以這就要求老師必須要重視對學生節奏的訓練，將小學生的注意力集中在課堂之中，不斷活躍學生的思維，增強學生的反應能力，通過將身體作為樂器，進行拍手、拍腳或者是跺腳等不同的音色來對節奏進行訓練，比如說在學習前十六后八的節奏的時候，可以選擇一首歌曲《我們的學校亞克西》，在黑板上板書節奏，通過一系列身體的動作將小學生代入到這種場景當中，讓學生通過這些方式來對一首歌曲進行完整的演奏，在熟悉之后讓學生通過合作接龍的方式對音樂進行展示，這樣不僅僅學生的節奏會得到訓練而且學生的注意力也會被集中。

2.3注重樂器和多聲結構

在奧爾夫教學當中，樂器的使用可以讓教學效果上升一個層次，很大程度上會提升奧爾夫教學的傳播的廣泛性，并且在聲勢教學中對多聲部的節奏進行訓練，這也是當下奧爾夫教學的主要特征。

比如說在《猜謎謠》教學過程，就可以將手鼓和搖鈴這兩種樂器進行有效的應用，在學生演唱的過程中可以用這些樂器來代替之前身體動作，學生可以更快地融入到課堂之中，還可以發展對樂器的使用以及培養學生的協調能力。

總而言之，將奧爾夫教學應用在小學音樂課堂之中有效地激發了學生的學習興趣，使他們在愉快的學習過程中學生對于課堂的知識有了更深的理解，有效地培養了他們的審美能力。

參考文獻

[1] 蔡蓓瑜.奧爾夫音樂教學法在小學音樂課堂上的實踐運用[J].讀與寫，2020（26）：231.

[2] 馬璐潔.奧爾夫音樂教學法在中小學音樂課堂上的應用[J].課程教育研究（新教師教學），2014（26）：160.