學好思政課， 幸福一輩子

蔣一平是浙江省東陽中學一名普通的思政老師。2019年3月，蔣老師作為浙江省唯一的高中思政老師代表，受邀參加了全國學校思想政治理論課教師座談會，并得到了習近平總書記的接見。

怎樣讓思政課變得有趣生動？思政課的意義在哪里？我們來聽聽蔣老師是怎么說的吧！

Q =本刊記者 朱詩琪 A = 蔣一平

Q：您是如何充分調動學生的興趣，讓思政課充滿吸引力和感染力的？

A：很多人覺得上思政課很簡單，畫畫背背就好了;也有人覺得思政課是很枯燥的。這些都是學生傳遞給大人的感受。所以我們思政老師必須要有所改變，才能讓學生喜歡上這門課。上好課的第一步，我們要認真備課，要有自己的思想，然后找到學生的興趣點并與教學內容有機地結合起來。

我的學生很喜歡小品，所以我會用情景小品的方式演繹課堂教學內容。有一節課我印象很深。上這堂課前，我的學生在學校文化藝術節中表演了《霸王別姬》，拿了一等獎。剛好那天我要上的課的知識點是“文化的影響”。我想能不能把他們的話劇搬進我的課堂，通過現場采訪這些參演的學生、臺下的觀眾，讓他們更好地感受文化的作用，把教材的知識點用問題串聯起來，讓學生自然而然地形成一些想法、感悟，在體驗當中學習。

Q：就像您說的，許多同學認為思政課很枯燥而且沒有意義。您如何看待思政課的作用和意義？

A：思政課對同學們的未來是很有用的，尤其是哲學。我經常跟學生講：“學好政治，會讓你辛苦三年或者七年，但它可以讓你幸福一輩子。”我會教學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義去看身邊的人和事。比如有學生在人際交往方面有困難，和朋友產生誤會。我就會引導他們，不了解事情真相時，千萬不要輕易發聲，指責和埋怨他人。這就是哲學里講的“矛盾有雙方”，你必須了解矛盾雙方，全面地看問題。“辯證法”里有一個很重要的知識點——一切事物都是運動變化的。所以千萬不要輕易給自己貼標簽，比如“我很差”“我很胖”“我不行”。未來是會發生變化的，要對未來、對自己有信心。這些思政課的內容，于我們生活是很有用的。

Q：怎樣才可以幫助這些同學找到思政課的意義和學習的樂趣？

A：我很喜歡思維導圖的方式。思維導圖就是將所學的內容，根據一種邏輯將它們串聯起來，用簡單的方式畫下來。學會了這種能力，不僅思政學習會變得有趣，以后說話也會變得更有邏輯。比如在國旗下講話，你就思考好要講哪幾點，每一點拿幾點內容論證。這種思維導圖方式讓我的學生受益很大，很多同學畢業后還會說：“哎呀，平姐，你的方法真好。”

Q：參加了全國學校思想政治理論課教師座談會，對您的教學工作有什么啟發嗎？

A：習近平總書記說他在初中的時候受思政課老師的影響很大。當時老師給他們講焦裕祿的事跡，講著講著就哽咽了。他當時很震撼，因為這個男老師是一個很嚴肅的人，一個嚴肅的人會做出如此感性的反應，這讓他對焦裕祿這個人充滿了好奇，想更好地去了解他。之后，他慢慢地對焦裕祿的公仆精神有了更深刻的理解——什么是人民的好公仆，如何做人民的好公仆。我聽總書記講了之后，深刻認識到，我們老師可能在無形中就會影響一個孩子的人生軌跡。用總書記的話說：“思政課老師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”

做這一期選題，花了不少功夫。一個客觀存在的現象是：大多數同學的思政課確實枯燥乏味，有意思的思政課太少了。在幾次座談中，小編問同學們：“你理想中的思政課是怎樣的？”大家給出了各種答案：“像羅翔講法律一樣生動有趣的”“有豐富的形式的，比如辯論”“聯系生活實際的”“有故事的，比如講馬克思主義，可以先講講馬克思的身世之類的”……這些答案不約而同地和這期呈現的文章內容是契合的。也就是說，大家對“有意思的思政課”的理解是共通的。

如何讓思政課有意思，老師的角色很重要。但如果老師不給力呢？你可以偷偷地把這本《中學生天地》放到老師的辦公桌上，相信老師會被封面上的“思政課的打開方式”這幾個字吸引，哦，原來思政課可以這樣上啊。當然，除了老師的教授，你還可以主動地去學習、享受思政課，比如看看有趣的法律科普視頻，翻翻原著，采用蔣一平老師說的思維導圖的方式，等等。

思政課是一門“后勁很大”的課，隨著年齡的增長、三觀的成熟，你越發能體會到它的重要性。所以，從現在開始，放下對思政課的一些偏見，用新的方式打開思政課吧！