“互聯網+”在初中信息技術教學中的應用分析

趙巖

【摘要】以“互聯〖HJ0.6mm〗網+”在初中信息技術教學中的應用分析為主要內容進行闡述，結合當下“互聯網+”在初中信息技術中應用的必要性為主要依據，首先分析了彌補和拓展信息技術內容、豐富課外教學資源、提升學生計算機實踐能力，其次從拓寬教學途徑、注重激發學生學習興趣、采用多元化教學模式這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升初中信息技術教學效果，借助“互聯網+”培養學生實踐操作能力、創新意識、算法思維以及信息素養，為學生未來學習以及發展奠定良好基礎，旨在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】初中信息技術? 教學資源? 實踐操作能力? 信息素養

“互聯網+”時代的到來，改變了人們的生活和生產方式，同時也使得知識傳播形式發生改變。推動了初中信息技術的發展，學生不僅能夠在課堂上學習到相關理論知識，還可以從網絡上獲得更多相關教學資源。新時代下將“互聯網+”內容引入到初中信息技術上。不斷更新教學內容，通過這樣的教學目的可以幫助學生學習更多先進知識，掌握更多先進技術，從而不斷提高學生信息素養，推動學生發展。

一、“互聯網+”在初中信息技術中應用的必要性

（一）彌補和拓展信息技術內容

初中實習要求學生掌握的信息技術教學內容主要是信息的識別，獲取，保存，加工，表達以及交流。將“互聯網+”引入到初中信息技術中，能夠有效拓展教學內容。保證學生學習的知識更加豐富。由于互聯網技術的迅速發展，使得初中信息技術內容也要不斷更新和迭代，只有這樣才能夠保證學生掌握先進的知識和技能，達到與時俱進的教學目標，更好的適應社會生活。

（二）提升學生計算機實踐能力

在“互聯網+”教學時代下，軟件行業迅速發展，因此對于編程軟件人員的需求日益增長，社會各界要高度重視，在教學過程中培養學生計算機實踐能力。因此，在初中信息技術教學過程中，教師要結合時代需求，轉變傳統教學模式，課堂教學以學生為主體，尊重學生和理解學生，為學生提供更多實踐和探究的機會，注重培養學生計算機實踐能力，通過不斷提高學生各方面能力，為學生未來發展道路奠定良好基礎。

（三）豐富課外教學資源

新時代下初中信息技術內容主要包含物聯網知識、人工智能知識等，以上知識的學習可以有效提升學生算法思維、實踐動手操作能力。基于“互聯網+”時代下信息傳輸效果更好。教師在教學期間要有效借助互聯網獲取更多相關教學資源，彌補教材的缺失和不足，拓展學生視野的同時，可以幫助學生掌握更加先進的知識和技能。

二、“互聯網+”在初中信息技術中有效應用

（一）采用多元化教學模式

基于當前時代教育背景下各種新型教學模式應運而生，在初中信息技術教學過程中，教師要及時轉變教學觀念，引用適合學生的先進教學模式開展教學活動，能夠結合教材具體內容以及學生興趣、愛好、接受能力、學習情況等綜合分析做出有效選擇。例如，教師在教學過程中可以將情景化教學模式有效運用其中，將原本抽象的信息技術教學內容以直觀化形式展現在學生面前，也可以通過創設生活化場景，為學生提供具體化內容，幫助學生更好的理解知識，還可以有效提高學習效率。例如，學生可以從網絡上下載與本地區相關的著名景點照片，將其打印出來，課堂上進行展示，通過此種形式可以加深學生對本地區景點的認識，同時可以擺脫死記硬背的教學模式，對信息技術產生巨大興趣的同時，更主動的參與到課堂教學過程中。除此之外，教師還可以將微課，翻轉課堂，小組合作學習模式等有效運用到教學，課堂過程中要結合教材和具體情況有效選擇，保證教學效果得以提升，學生學習更多的知識和技能。

（二）注重激發學生學習興趣

“互聯網+”的發展有效推動了軟件行業的發展，具有編程能力的IT人員是此行業的從業人員，編程又稱之為程序設計，是計算機行業的基礎課程。只有具備扎實的理論基礎知識，才能夠更好的學習計算機知識。因此，在初中計算機學習過程中，教師要注重培養學生算法和問題解決能力，從低層次學習內容過度到高層次學習內容上，通過提高學生信息素養，從而有效提高學生信息處理能力。為激發學生學習興趣，可以引領學生掌握簡單有趣的程序內容，這樣才能激發求知欲望，更加主動地參與到學習過程中。此時，教師可以以小組為單位開展競賽活動幫助學生有效理解信息技術知識的同時，更好的運用知識解決和處理問題。為更好地檢驗學生學習能力，教師應為學生舉辦各種信息技術比賽，積極鼓勵學生參與，確保學生個性能夠在此領域得以發展。并且在實際教學期間，為更好的激發學生學習興趣，教師可以通過網絡游戲的介入幫助學生更好的學習，比如，認識鍵盤和打字可以通過金山打字來教學，通過游戲吸引學生注意力，激發學生學習興趣的同時，無形中提升學生打字速度，加深對鍵盤鍵位的理解，保證信息技術教學更加高效。

（三）拓寬教學途徑

在初中時期開展信息技術教學內容，對于培養學生實踐操作能力，算法思維，以及信息素養存在一定的價值。并且在此時期引入了機器人、物聯網等相關知識內容，并以拓展模塊呈現在學生面前，更好的普及相關知識和技術，保證全員參與其中。由于客觀因素的深度影響，導致很多學校仍舊采用傳統教學模式開展教學活動，為更好解決這一問題，可以積極組織初中教師開展培訓活動，通過真實案例分析，探究出如何在教育中培養學生實踐動手操作能力，算法思維和創新意識。在開展以上活動期間，政府和學校需要高度重視，給予充足資金作為保障，加大設備投入，保障在教學期間每個小組擁有一臺設備，實現信息技術課程的有效開設。在“互聯網+”時代，可以實現線上線下結合教學，在網絡上創建良好教學平臺，提供免費虛擬仿真平臺供學生學習，通過此種虛擬和實體結合的形式，保證教學朝著良好方向發展。通過學生在實踐中親自操作，動手研究，能夠學習更多電機，傳感器和傳動機構等技術制作知識，并且掌握更多簡易的物聯網系統知識，初步感知傳感系統是物聯網核心技術。與此同時，教師在教學過程中要積極鼓勵學生踴躍參與各種比賽活動，在比賽中學習更多知識，相互借鑒，優勢互補，積累知識，習得技能，增強自身創造性思維，動手能力和團隊精神的同時，不斷培養學生解決問題能力。

三、結束語

總而言之，基于“互聯網+”時代背景下，需要針對信息技術教學內容進行更新和創造，在教學過程中注重培養學生實踐操作能力，動手能力以及信息素養。教師需要轉變教學觀念和思想，在網絡上將各種先進知識和技能引入到課堂中，彌補教材的不足。使學生學習更多先進知識，為學生后續發展奠定良好基礎，并且還要針對學生興趣愛好，接受能力，學習能力等方面進行綜合分析，再依據教材具體情況，選擇適合的教學方法，滿足學生的內心需求，激發學生的學習興趣，唯有這樣才能夠有效提升初中信息技術教學效果。

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