淺議拓展訓練在小學體育教學中的應用

祭增明

【摘要】??? 體育教學目前在小學教育階段的重要性日益突出。通過開展體育教學，可以促進小學生身體素質的提高、實現對小學生體育素養的培養，有利于推動小學生的全面發展。拓展訓練是一種新興教學方法，是讓學生在體育學習中通過體驗各種運動項目，獲得綜合能力的提升。通過對小學體育教學中應用拓展訓練的可行性及其策略進行分析，希望能夠為促進小學體育教學水平地提高提供一定的幫助。

【關鍵詞】 拓展訓練?? 體育教學?? 應用策略

隨著教育體制改革的不斷深入，小學體育教學的改革步伐也在不斷加快，教學方法、教學模式均發生了很大的改變。目前，拓展訓練在體育教學領域得到了廣泛應用，但關于拓展訓練在小學體育教學中的可行性及應用策略的研究、實踐還相對較少。因此，本文以小學體育教學為例，探討了拓展訓練的可行性及應用策略，以供借鑒。

一、拓展訓練在小學體育教學中的可行性分析

1.從教學理念角度考慮拓展訓練與小學體育教學密切相關從教學理念角度考慮，小學體育教學是以尊重學生的主體地位、促進學生的全面發展作為出發點與落腳點，旨在加強基礎知識以及培養基本技能的同時，增進情感體驗，即學生形成優良的品格、自覺規范自身的行為。拓展訓練所遵循的主要理念以學生為主體，同時注重發揮教師的指導作用，充分調動學生的主觀能動性。在參與各種拓展訓練體驗項目的過程中，正確認識個人能力、團隊能力之間的關系及在遇到困難時個人力量與團隊力量之間的區別。這也是小學體育教學中比較欠缺的內容。

2.從教學目標角度考慮拓展訓練與小學體育教學密切相關從教學目標角度考慮，小學體育教學主要是向學生傳授體育知識、體育運動技能，并將體育健康知識傳遞給學生，從而使學生能夠在熟知體育知識的前提下，體育素養得到提高以及身體素質得到加強，并培養終身鍛煉的習慣。拓展訓練主要是深入挖掘學生的潛能，提升學生的綜合素質，促進團隊意識與團隊協作能力的提升，實現個人能力、團隊能力、發展能力的綜合提高。總而言之，拓展訓練與小學體育教學，均是以實現學生綜合素質的提升、核心素養的培養及全面發展為主要目標。

3.從教學內容角度考慮拓展訓練與小學體育教學密切相關拓展訓練，主要采取情景模擬的途徑，使學生產生身臨其境之感，產生一定的心理活動，同時在教師的引導下做出正確的判斷，然后付諸行動，從而達到教育的效果。從教學內容角度考慮，拓展訓練與小學體育教學的相關性表現在以下兩個方面：一方面，小學體育教學中的拓展訓練項目是對體育教學中活動項目的拓展與豐富，通過開展多樣化的運動項目，可以有效豐富學生的體育基礎知識，并可以增進運動體驗、增強團隊意識、獲得集體榮譽感，正確理解團隊協作的作用;另一方面，設置拓展訓練項目的過程中，應對小學體育教學的內容、教學要求、學生身體機能、課程特點等因素進行充分考慮，對拓展訓練項目的跑跳投強度、身體協調性、柔韌性等進行合理設計，提高趣味性，這些也是小學體育教學過程中涉及的內容。

二、拓展訓練在小學體育教學中的應用策略

1.準確掌握學生的具體情況小學體育教學中，對拓展訓練方法進行應用的時候，應充分考慮學生實際情況，有針對性地實施拓展訓練，發揮拓展訓練的效果，促進學生綜合素質的提高。拓展訓練要求，全體學生均要參與體育鍛煉，使學生學會正確的運動技能、培養正確的運動觀念。基于這樣的原因，小學體育教學中，教師應對學生的實際情況進行調查，包括健康情況、體能、運動水平等，以便于有針對性地開展拓展訓練。例如，教師根據學生的學習能力、個性特征、發展層次等開展分組教學。在同一個班級中，學生的差異較大，體育教師很難對全體學生實施有針對性的教學。面對這樣的情況，可以應用拓展訓練教學，有機結合分組教學方式，不僅可以加強學生之間的互幫互助，還有利于培養不同小組之間的良性競爭，使全體學生均參與到了體育活動之中。

2.對拓展訓練內容進行合理選擇拓展訓練中，涉及的運動項目較多，包括露營遠足、攀巖登山等戶外活動內容。小學體育教學中應用拓展訓練的時候，不可盲目選擇運動項目，而是應當以學生實際情況為根據，對拓展訓練項目進行合理選擇。拓展訓練的主要內容包括野外定向、遠足露營、攀巖登山、孤島求生，等等。這些單人或者是團體活動項目，有的比較適合小學生，有的對小學生來說難度較大。基于此，小學體育教學中，應合理選擇，充分考慮學生實際情況及學校現有資源情況，確保學生人身安全的前提下，選擇難度適中的項目。通過在小學體育教學中有機融入各種具有趣味性的拓展訓練項目，可以提高學生的體育學習積極性。例如，孤島求生是學生比較感興趣的一項活動，小學體育教學中，可以制作一些比較簡便的道具，模擬孤島求生的場景，并開展相關訓練，從而提高學生的學習積極性。

3.采取興趣驅動法只有在興趣的帶領下，才能充分調動人的意志、能力與潛能。基于這樣的原因，小學體育教學中，教師在開展拓展訓練的時候，應注意采取有效的措施，提高學生的興趣，使全體學生都能參與到體育活動中去。在小學體育教學中可以采取興趣驅動法，進行短跑訓練的時候，根據學生的興趣點開展拓展訓練，并不斷促使體育活動與趣味性拓展訓練的有機融合。例如，在100米短跑訓練過程中，教師可以先向學生傳授相關方法與技巧，若一些學生拒絕訓練，則可以組織三足競走、接力賽跑等活動調動學生的興趣，使學生主動參與到體育活動中去，深入挖掘學生的潛力。

4.提高學生的團隊協作意識小學體育教學中，以往的體育訓練，側重于學生的個體競爭，忽略了對學生團隊協作能力的培養。通過在小學體育教學中應用拓展訓練方法，可以對學生的團隊合作意識進行有效培養。開展合作訓練，可以有效加強學生之間的溝通。例如，在實施三足競走的拓展訓練活動項目的時候，需要將兩名學生的腿綁在一起，只有這兩名學生相互協調配合，才能迅速到達終點。為確保三足競走項目的順利完成，在活動之前，兩名學生需要進行交流、討論，從而有效培養了學生的團隊協作意識。除此之外，拓展訓練，也有利于學生體力的發展，例如，小學體育教學中，教師可以組織翻山越嶺的拓展訓練活動項目，從而強健學生的體魄，提高學生的身體素質。

5.培養學生的創新能力培養學生的創新能力是新課程標準所倡導的主要目標之一。在小學體育教學中有效應用拓展訓練方法，有利于推動學生想象力的發展。例如，可以采取穿越電網的拓展訓練活動項目，由于這一活動沒有固定的解決方法，學生可以充分發揮自己的聰明才智來想象獨創性、創新性的解決方法，從而有利于促進學生創新思維、創新能力得提高。

三、結語

綜上所述，拓展訓練與小學體育教學在教學理念、教學目標、教學內容等方面存在著一定的相關性，因此，在小學體育教學中應用拓展訓練切實可行。拓展訓練在小學體育教學中，應準確掌握學生的具體情況，對拓展訓練內容進行合理選擇，并注重提高學生的團隊協作意識、培養學生的創新能力，從而充分發揮拓展訓練的效果，促進小學體育教學水平地提高。

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