電子琴在培養學生音樂感知能力中的應用

譚貴新

【摘要】在中小學音樂教學實踐中，鍵盤樂器有其重要性和不可替代性。筆者在多年的教學中，根據中小學生注意力不能持久，而對變化著的事物有著強烈好奇心的年齡特點和生理特點，發現在課堂中使用電子琴比起其它鍵盤樂器有著出乎意料的教學效果。特別是對于培養學生音樂感知能力方面，電子琴更是優選教具。因此，本文通過對電子琴的音色、節奏、自動和弦伴奏以及記憶、錄音等功能的研究探索，淺談電子琴在培養學生音樂感知能力中的具體應用。

【關鍵詞】電子琴;音樂教學;感知能力

一、電子琴是培養學生音樂感知能力的優選教具

首先，電子琴屬于鍵盤樂器，除具有基本鍵盤伴奏功能外，還是一個豐富的教學資源庫和一套齊全的音樂配器系統，在培養學生感知能力實際教學中，不但可以對學生進行單一旋律聽覺訓練，還能培養學生立體的聲響聽覺能力，非常適合應用于培養學生的音樂感知能力。其次，電子琴演奏技巧簡單，即使是鍵盤演奏技巧水平一般的教師也完全可以用于教學工作，并能演奏出動聽美妙的音響效果。毫不夸張地說，目前沒有任何一種樂器具有如此強大的功能，因此，電子琴是培養學生音樂感知能力的優選教具。

二、電子琴在培養學生音樂感知能力的實際應用

電子琴在音樂教學中的強大作用，越來越受到學校音樂教育工作者的認可。下面筆者將從音色、節奏、自動和弦伴奏以及多軌錄音等方面來簡要介紹它在培養學生音樂感知能力的實際應用方法。

（一）巧妙運用電子琴的音色功能

音色的聽辯訓練是音樂教學中培養學生對音樂形象的理解能力的一個主要內容。教師在音樂教學中，只需使用一臺電子琴，就能讓學生認識、了解和學習各種音色，體會不同的音樂形象。這些音色除了有各種樂器的音色，也有人的合唱聲、海浪聲、動物、機器、雷雨、槍炮、車船等大自然以及人們生活中的各種音響效果，還有超出大自然范圍的極具夢幻色彩、體現人類豐富想象力的各種音響效果。在實際教學應用中能導入樂曲意境、豐富作品內涵，對培養學生對音樂的感知、想象能力非常有效。

如，在教授歌曲《大海啊，故鄉》時，歌曲開頭用電子琴演奏幾聲海浪聲，加上力度的變化，由遠而近，此起彼伏，學生身臨其境，作品搖曳的感覺也油然而生。教唱歌曲《歌唱祖國》時，號角式的前奏可選用嘹亮的小號音色，堅定自豪的主部旋律可選擇大鋼琴音色，而抒情寬廣的副部則可采用柔和舒展的弦樂音色演奏，可充分調動學生演唱的積極性。學生在不同音色聽覺中，對音樂的感知能力大大提升。

（二）恰當運用電子琴的節奏功能

節奏是音樂的靈魂。對學生進行音樂感知練習，十分強調從節奏入手。電子琴自動和聲伴奏的穩定性、準確性，通過鮮明的強弱規律感受不同節奏特點，了解不同音樂風格。隨人設置不同速度，便于學生由易到難學習，全面準確地掌握樂曲節奏和樂曲風格，對學生自身節奏的穩定性和準確性的訓練能起到非常大的作用，讓學生對音樂有更感性的認識，從而提升學生感知能力。

如，筆者曾在每節音樂課前5分鐘利用電子琴的節奏功能進行節奏訓練，即教師利用電子琴自動播放節奏功能播放節奏型，學生隨樂模拍。速度由慢到快，節奏型由簡單到復雜。經過兩年訓練，學生對規整的節律都能合拍了，律動時也能隨著音樂速度表演了。三四年后，學生歌唱時無法與伴奏音樂合拍的節奏問題已徹底解決。

電子琴自身存儲著千百種節奏類型，包含多種音樂風格，音響效果豐富，能讓學生更加形象、直接地深入理解不同民族音樂文化的特點與內涵，大大提升學生對音樂風格的感知能力;在聽覺上也能使學生煥然一新，有效調動學生的學習興趣，音樂課堂也豐富多彩。

如，在教唱歌曲《共青團員之歌》時， 可選配進行曲1，使歌曲在強烈的節奏聲中顯得有力量，學生自然會體會到共青團員們為打擊德國法西斯拿起武器，告別親人，勇敢走向前線的情景，唱出他們那種豪邁的情緒。而在教唱歌曲《時間像小馬車》中配進行曲2，則會給人時間飛逝的緊迫感，讓學生更加覺得時間的可貴，從而懂得珍惜時間的道理。

（三）合理運用電子琴自動和弦伴奏功能

電子琴都有自動和聲伴奏功能，可以隨心所欲編排出需要的各種音樂織體、節奏，輕松演奏出不同的和聲效果，使樂曲的演奏更有變化、更加豐富多彩。通過動聽美妙的音響效果，加深學生聽覺刺激，增強學習興趣，提高學習積極性，提高教學效果。并且，用同一旋律換不同節奏伴奏類型，對比感受不同音樂風格，通過試聽對比，提升音樂感知能力。

如，使用雅馬哈670型號時，同一種節奏自動和聲伴奏分有四種類型，情緒逐步熱烈。一般歌曲依據“起承轉合”，開始情緒相對安靜，往后發展逐步推進，然后進入抒情、高潮部分，最后進入尾聲。電子琴設置了同一節奏情緒遞進的四種類型正好可以逐步選擇，音樂不斷豐富、變化，學生聽覺感受不斷更替。

（四）充分運用電子琴的記錄功能

電子琴有記憶、多音軌錄音功能。記憶功能可以提前設置編輯好演奏樂曲需要使用的音色、節奏以及力度、效果等所有參數，便于在演奏中迅速切換，在保證樂曲完整的前提下演奏變化無窮、聲響豐富多彩，學生欣賞時能感受到樂曲精彩的聲響效果，提升音樂感知能力。

1.完美替代教師的歌曲伴奏

教師用鋼琴伴奏樂曲時，教師須將注意力集中在彈奏上，對學生現場的感受表現顧及不多，而如果用電子琴的錄音功能，事先將所教歌曲伴奏錄好，教師就可以走近學生，聆聽學生聲音，近觀學生感知表現，帶動學生一起演唱或指揮、糾正學生的演唱。而且，可以根據學生的需要隨時改變歌曲的音調、音量和速度。這樣，師生雙邊交流的活動多了，課堂氣氛活躍了，教學效率也提高了。

2.幫助學生理解音樂作品

欣賞復調、學唱合唱音樂作品都是學生的一大難題，教師往往費了很大功夫，效果都不盡人意。如用多軌錄音，教師預先錄制好各聲部旋律，必要時將其中的一個聲部或多個聲部打開或關閉，由簡到繁、循序漸進地欣賞，這對于學生理解和演唱多聲部歌曲有很大幫助，達到事半功倍的效果。

如，上欣賞課鋼琴協奏曲《保衛黃河》時，為了使學生更好地理解曲中鋼琴和弦樂采用“卡農”演奏的方式，就先讓學生聆聽錄好的鋼琴彈奏的音樂主題，接著教師用弦樂音色再次彈奏音樂主題，形成一種此起彼伏的效果，輕松地讓學生明白了“卡農”的含義，由于音色的變換，學生對聲部感受非常深刻，能較準確地學會用輪唱形式來演唱曲目。

三、結語

音樂無國界，隨著世界融合和時代發展，作為音樂教師，我們不僅要了解本國傳統樂器在音樂教學中的運用，對世界優秀文化也要認真學習，對電子音樂、電腦音樂等高科技音樂手段更要充分利用。音樂教師必須正視這一現實，在音樂課堂中巧妙運用好電子琴這一樂器，使它成為我們的“好幫手”，使我們的音樂教學跟上時代的步伐。

參考文獻：

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