“課程思政”背景下高校商科專業人才培養創新途徑探究

（四川外國語大學成都學院 四川·成都 611131）

立德樹人在黨的第十八次代表大會上被確立為中國教育的最根本任務，習近平主席在全國高校政治工作會議中提出，要堅持落實立德樹人的基本要求，利用課堂時間為同學普及思政知識，讓思政課程與其他課程共同前進，協同發展，保衛學生的健康快樂成長，努力培養出綜合素質高，德智體美勞全面發展的人才，培養出一批又一批先進的社會主義接班人，努力實現中國夢和中華民族的偉大復興。對于高校商科專業而言，需要弄懂思政課程的內在實質，強化關于思政課程的目標追求，努力思考將思政課程融入到高校商科專業人才培訓當中的創新方法，將思政課程教書育人的優點最大程度上發揮出來。

1 高校商科專業人才進行思政課程培訓的實質

進行思政課程培訓是一種價值觀與課程觀，需要運用馬克思主義價值觀與方法論，叫將育人觀念融入到學校的每一門課程當中，讓思想政治教育更好地幫助學生建立起正確的價值觀與道德觀，讓學校培育出符合社會主義核心價值觀念的人才。商科專業培養人才需要在學習商科專業的理論與方法知識的同時建立起完善的思想政治課程系統，在其他課程中融入思政思想，這樣一來有利于高校培養出高素質的商科人才，也有利于改善目前高校各個專業中普遍存在偏重專業知識，而忽視人格培育的問題。

1.1 有利于全面培養商科專業人才

商科專業主要就是為了為社會輸送全面發展的商科專業人才，為其儲備足夠的專業知識和良好的品德，使其能適應社會中的發展需要，實現個人價值。想要滿足這些要求，商科專業在進行授課時就不能僅僅對學生傳授課本中的知識，同樣需要注重對學生人格的塑造，在學生階段幫助學生建立時正確的人生觀，世界觀和價值觀，在學習專業知識的同時思考其中體現的價值，這樣才能真正的發揮思政課程的作用。因此高校商科專業進行思政課程的實質就是將專業課程作為思想政治教育的載體，有利于多維度的推進商科專業的進步。

1.2 有利于順應高校商科課程進行改革

2016年課程思政這一概念首次在全國高校教育指導會議中提出，各個高校都對此展開了探索性的嘗試，但是從目前已有的結果來看，很多高校商科專業在嘗試改革的過程當中沒有對課程思政樹立起全面正確的認識，產生了樹立的目標不明確，思政課程內容占比過少等一系列問題。然而課程思政想要真正發揮作用，這些都是必須要做到的，是改革的關鍵與根本，必須發揮出課堂教育的主要作用，保證思想政治教育與上課專業內容協同向前進步，不能存在偏科現象，這樣才可以幫助商科專業培養出更多符合新時代要求的先進人才，今后能夠更加適應社會，從而服務于社會，實現中華民族偉大復興的夢想。

2 高校商科專業進行課程思政的長遠目標

想要更好的發揮出課程思政的優勢，就必須提前樹立好長遠目標，這樣可以給各項工作起到一個導向作用。在設立長遠目標時，一定是有階段性的，有計劃的安排，在每一個節點設立應該達到的目標，從而進行教學設計與其他課題活動。進行課程思政有著道德上極強的導向作用，我國早期商業文明中就包含著家國情懷，道德觀念，大局意識和責任心等，現代商業文明中又逐漸涌現了公平競爭，誠實守則等現代商業精神，這些都體現著人們的道德觀念，現代商業文明不斷對傳統商業文明進行著豐富與充實，這也是高校商科專業進行思政課程應該完成的長遠目標，應該培養出具備這些道德素質的德育人才?？偟膩碚f，在高校商科專業中融入課程思政是新時代教育進行的偉大創新，在高校專業過程中充分融入思政理念有利于培養出商業技能高超同時具備商業道德的高素質人才。

2.1 商道

商道就是指獲利的方法，所謂君子愛財，取之有道，在經商過程中必須要遵守其中的道理，經商的過程也是做人的過程，這體現了中國誠實守信的優秀傳統文化。經商包括經商的法則，原則，方法和經驗等等，商道就是經商的道義，主要體現對人的做法。我國古代傳統的商道文化，包括合作溝通，做人積極進取等，這與當下我國所倡導的社會主義核心價值觀完全一致，現在的核心價值觀可以說是對古代商道文化的傳承與發揚，他要求商人在經營時必須具備正確的道德觀念，不能做違反社會道德的事情。

2.2 商德

商德是商人的職業道德，商人在日常交易當中都必須遵守這種道德，不論是在生活中還是在交易過程中，都不能忘記。高校商科專業是研究經營活動和營利性管理活動的專業學科，今后的就業方向包括物流、銷售、貿易等各種商業領域和商業實踐，在這些崗位中，同樣要求員工具有足夠高的商業道德標準，每一名職工都要遵守員工守則，履行員工義務，有著嚴謹認真的道德標準。因此高校商科專業應該對我國傳統道德文化進行有取舍的繼承，取其精華，去其糟粕。讓學生建立起誠實守信，合作共贏，勤儉持家等優秀商德。

2.3 商情

商情是商人的一種情懷，是指商人在獲得一定成就后表現出的一種超凡脫俗的修為，內心存在救世濟民的理想與抱負，投入到福利事業當中，體現出了我國長久以來達則兼善天下的儒家思想。在現代社會同樣提倡著這些儒家思想，很多成功的企業家，通過自己自強自信，堅持不懈的精神獲得成功后，投入到社會貢獻當中，甘于奉獻，愿意幫助其他的人民。

3 “課程思政”背景下高校商科專業人才培養創新途徑探究

進行思想政治教育課是高校體育學生品質與修養的主要戰場，現在很多高校的思想政治教育主要通過思政課程，基礎課程以及專業課程完成。思政課程主要幫助學生建立起正確的價值觀，提升學生的德育教育水平；基礎課程主要幫助學生全面發展，提升學生的綜合實力與綜合水平；專業課程則有針對性的對學生學習的專業進行深入研究，幫助學生掌握專業的技能。這三種課程可以幫助學生學習價值觀念，引領學生的態度與想法，并且進行價值觀的滲透，可以由點帶面的對學生的思想政治教育進行提升。

3.1 教師發揮引領作用，樹立起課程思政意識

教師在學校與課堂當中都有著不可忽視的作用，必須充分發揮其積極的引導作用，增強責任感，在日常授課當中樹立起課程思政意識，幫助學生建立起正確的價值觀念。首先要帶領學生學習社會主義核心價值觀，對于商科專業來講，不可避免的是與人接觸。要讓學生知道與人相處的方法，了解服務行業的特點，面對客人進行真誠熱情的服務，展現出應有的職業風貌。面臨商科專業日后行業充實初始就業收入較低的問題，應該看重后期的長遠發展與上升空間，從現在的小事腳踏實地的進步，提高自己抵抗誘惑的能力，同時也應該重視安全問題。其次，要在學生心中建立起愛國主義情懷，樹立“四個自信”的理念，將愛國主義思想融入到授課的每個環節當中。對于已經在國外進行學習的學生，應該尤其注意在學習專業知識時，時刻注重培養學生的愛國精神與民族共同體的意識，不光要學習外在表現，更應該注重內在文化思想的積累。再次要樹立工匠精神，工匠精神在于精，在于勤。應該讓學生樹立起愛國敬業，精益求精，專注工作，積極創新的精神投入到學習和日后工作當中，方便在就業過程中能夠更加進步。對起點問題有正確認識，努力把自己打造成為一個有知識，有技能的先進人才，形成積極的就業風氣。最后要幫助學生建立起人類命運共同體的理念，尊重世界上各國與各民族之間的差異，學習其他國家的文化常識，同時有一定的綠色理念，樹立起節能減排的節約精神。

3.2 創新教學方法，讓課程思政作為主戰場

商科專業在課堂授課過程當中主要是以講授為主，這樣會大大降低學生的課堂活力，不利于讓學生發散思維，提高學生的想象力和創造能力，不利于讓學生進行自主學習。在新時代應該注重培養學生獨立自主學習的能力，而不是被迫學習的能力，因此應該適當減少講授課程，提高一些指導性閱讀和問卷調研的課外課程比例，還可以在課堂中進行情景模擬教學，讓學生有身臨其境的感覺。以酒店管理專業為例，在學習經營沙盤時，主要是學習酒店的經營模式與經營方法，這樣的課程僅僅通過老師的講述，學生不僅乏味，而且很難懂得其中的運轉方法，但是如果進行體驗式教學，把學生分成一個個小組，小組之內承擔起各自的角色，有利于讓學生對每一步驟有更加深入的理解，提升自己的責任感和職業認同度。同時想要真正完成任務，也少不了小組成員之間和小組與小組之間的溝通，這樣可以從側面提升學生的溝通能力，教師在課程結束之后及時總結，有利于學生及時改正問題。另外，在學習酒店管理專業英語課程時，學生難免覺的英語難懂難背，這時可以引入酒店外賓服務程序與方法，仍然通過角色扮演的方式，讓兩名同學或幾名同學進行實際溝通，既可以讓學生了解到國外文化，又可以讓學生在輕松愉悅的范圍中取得一次真實的交流感覺，提升自信心。最后在學習酒店人力資源管理課程當中，可以帶領學生前往酒店進行調查研究，弄懂一個酒店最基本的人力資源架構和人力資源成本，幫助學生研究酒店管理制度與管理章程，可以讓學生提前認識到管理者應盡到的義務和責任。

3.3 進行教學實踐，為學生滲透課程思政思想

在教學實踐環節，同樣要加強對學生的思想政治教育，幫助學生建立起吃苦耐勞，敢于創新，合作共贏的思想，企業校外實習人員也應該具備足夠高的道德品質，這樣才可以對學生起到引領與帶頭作用，為學生今后的發展奠定基礎。

4 結語

高校作為進行課程思政教育的一個重要地點，應該不斷在各方努力下將思政教育融入到商科專業教育當中，幫助學生建立起正確的價值觀念和道德觀念，在學生提升專業技能的同時，建立起良好的道德素質，這樣才可以為社會輸送全面發展的商科人才，促進商科專業的蓬勃發展。