以問題為導向基于核心勝任力的老年護理課程設置研究進展

桑繼業 單偉超 單偉穎 趙國軍 趙潔 王璐

21世紀全球人口老齡化是各個國家面臨的重大問題之一。在我國，人口老齡化問題尤為突出，是發展環境的一個主要特征[1]。截至2016年底，我國65歲以上老年人口已經達到1.5億，占總人口的10.8%[2]。預計到2020年，我國老年人將達到2．48億，老齡化水平將達到17%[1]。隨之而來的老齡化問題日益凸顯，隨著老年人數的增多，帶來的以老年人為核心的醫療養護需求已是我國面臨的極大挑戰。應對如此局勢，老年護理服務人才的培養迫在眉睫，2016年國家衛計委印發《全國護理事業發展規劃(2016-2020)》[3]，強調了老年護理學科的重要性，并對專業的老年學科護士培養提出了新要求。盡管在護理課程中專門有設立老年護理學這一學科，旨在研究及了解老年人各方面的需求，實施個性化護理，盡可能地改善老年人的身心健康與生活水平。然而，現階段我國高水平的老年學科護士屈指可數，這在一定程度上遏制了養老護理事業的發展。目前我國許多護理院校已開始對課程內容與教學方式進行創新，創辦了具有護理專業特色的課程。由于我國起步晚，部分院校照搬國外模式，在實踐過程中出現了許多問題，目前我國課程設置與國外成熟的模式仍有很大差距。本文立足于老年護理崗位核心勝任力課程設置的現狀和發展趨勢進行匯總與研究，以為老年護理課程設置發展提供理論支持。

1 相關定義

1.1 核心勝任力 美國護理學院協會[4]明確了護理核心勝任力的主要內容為評判性思維、評估、溝通、技術操作?！?br>