在小學高年級語文教學中滲透傳統文化的策略

李建英

摘要：在新課改背景下，培養小學生的人文素養是小學語文教學的重點。為了實現這一教學目標，小學語文教師在進行教學時，要在教學方式方面多下功夫，大膽創新，勇于改革，圍繞人文素養的培養展開小學語文教學。這篇文章主要探討了教師如何在小學高年級語文教學滲透傳統文化，并通過這種方式來提升小學生的人文素養，并讓小學生受到傳統文化的滋養。

關鍵詞：小學;高年級;語文教學;傳統文化

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0069-01

文化的傳承對一個國家來說是至關重要的，它是民族精神的傳遞，能帶給人們精神上的滋養。教育是文化傳承最為重要的手段之一，教師有責任和義務讓小學生從小了解傳統文化，學習傳統文化，受到傳統文化的熏陶。因此，在小學高年級語文教學中，教師要將傳統文化融入課堂，要重視對傳統文化的傳播，將傳統文化的美展現在小學生面前。將傳統文化同小學高年級語文教學有效結合既能幫助學生學好語文，又能提升學生的人文素養。

1.將傳統文化背景與平時教學內容相關聯

對一個國家而言，優秀的傳統文化是民族的精魂所在，必須被代代相傳并不斷發揚光大。所以要從孩子抓起，將傳統文化融入小學語文教學當中。如果教師能將小學語文教學同傳統文化完美結合，這樣的教學方式會激發學生學習語文的興趣，幫助學生提升語文成績，還能讓學生的語文學習體驗更加深刻。在小學高年級語文課堂，教師要根據課堂內容，將傳統文化進行有效滲透，激發學生的興趣。比如，教師可以通過講故事的形式在課堂引入傳統文化，讓學生既能獲得聽故事的樂趣，又能在心靈上獲得成長，同時也能讓優秀的傳統文化代代相傳，不斷傳承下去。小學高年級是小學生人格成長的一個重要時期，小學生這個時期會形成自己的人生觀，道德觀以及價值觀，如果教師能在這個時段將傳統文化有效融入課堂，小學生就會受到文化的滋養，培養健全的人格。

教師在進行《慈母情深》的教學時，可以先對課本知識進行講解，幫助學生理解課文內容，讓學生明白這篇文章闡述的道理，去領悟母親對子女無私的愛與付出，感受親情的可貴和溫暖。等學生有所體悟后，教師可以在此時引入傳統文化，比如百善孝為先，孝道是中華民族的傳統美德，以及三字經中關于孝道的詩句等，讓學生學會孝順父母，明白父母為自己付出了很多，要學會對父母感恩，盡孝道。

2.廣泛開展傳統文化與現代生活交流的活動

中國的傳統文化博大精深，涉及社會生活的各方各面。近年來，傳統文化的弘揚更是在全國受到極大重視。教師在進行小學語文高年級教學時，可以通過多種途徑將傳統文化關聯進來。除了課堂，教師也可以在課下作業中融入傳統文化知識。像傳統節日、古詩詞、美德等都是我國傳統文化的內涵，教師可以結合課堂內容，進行靈活滲透，和學生的日常生活進行關聯，使學生能夠深切感受到傳統文化的美，并學習傳統文化中的各種美德，形成高尚的人格。在課后，教師可以布置實踐作業，讓學生在生活實踐中領悟傳統文化的美。

教師在對《地震中的父與子》一文進行教學時，先要帶領對課文的結構與表達進行學習，通過“歡聲笑語”“雙眼直直”“十二時，二十四時，三十六時”等關鍵詞，幫助學生體會父親挖掘廢墟的堅定不移以及兒子對父子的信任，感受父子之間的愛。此時，教師可以在此融入傳統文化，舉出“孟母三遷”的例子，同時也讓學生回想爸爸媽媽對自己的愛，教導學生要感恩父母，為父母做一些力所能及的事來表達自己對父母的感激之情。在課后作業中，教師便可以讓學生主動為父母做一些事情，讓學生知恩感恩。

3.結合多種活動方式進行傳統文化教學滲透

高年級的小學生好奇心很強，喜歡新鮮有趣的東西，枯燥乏味的教學方式對小學生沒有任何吸引力。在傳統文化教學中，教師如果只是進行簡單地講道理，小學生會覺得索然無味，討厭學習傳統文化。所以，教師要讓傳統文化課堂變得生動活潑，對孩子充滿吸引力，就必須做足功夫，結合孩子的興趣愛好來進行教學。比如，可以采取講傳統故事、猜典故成語、看傳統技藝圖片展、欣賞節日習俗視頻、小組傳統文化競答等各種方式，根據每堂文化課的內容合理選擇最恰當的方式，讓學生愛上傳統文化課程。

除此之外，教師還可以結合生活實際來教授傳統文化，比如利用節日講解傳統文化知識。例如，教師可以在重陽節當天向學生介紹關于重陽節的由來以及習俗，擴展關于古人是如何過重陽節的知識，在重陽節這一天我們應該做些什么等。教師可通過圖片展示的方式進行引入，向學生展示“飲菊花酒”“登高賞景”“吃重陽糕”等習俗，讓學生猜一猜這些活動是什么;然后再向學生引出“重陽節”，介紹節日的由來，告訴學生這一天也被稱為敬老節，各地都要開展敬老、愛老、關懷老人的活動。

結束語

綜上所述，將傳統文化的學習從小學高年級語文課堂有機結合是非常重要的，一方面可以讓我國的優秀文化不斷傳承下去，另一方面也可以讓孩子從小接受文化的滋養，在心靈上受到熏陶，從而培養高尚的品格。另外，在語文課堂融入傳統文化可以有效提升孩子學習語文的興趣，提升語文學習水平，讓語文學習變得鮮活，充滿生命力。因此，傳統文化在小學語文教學中的滲透有著非常積極的意義。

參考文獻：

[1]?顧奕.文以載道，文道合一——淺談小學語文教學傳統文化的滲透[J].課程教育研究，2018（27）：56.

[2]?林菁.傳統文化在小學語文教學中的滲透探析[J].考試周刊，2018（82）：54.

[3]?胡倩.小學語文教材中的傳統文化內容分析[D].中央民族大學，2016.