《洛麗塔》主人公悲劇成因及啟示

摘? 要：《洛麗塔》是后現(xiàn)代主義文學(xué)經(jīng)典作品，是俄裔美籍作家弗拉基米爾·納博科夫最為有名的作品。講述了來自歐洲的中年學(xué)者亨伯特與12歲少女之間的畸形愛戀。故事以男女主人公的雙雙離世收?qǐng)觯诹钊藝@惋的同時(shí)引發(fā)讀者的思考。本文通過分析《洛麗塔》中男女主人公悲劇命運(yùn)的成因，得出一些啟示希望引起大家對(duì)孩子教育的重視

關(guān)鍵詞：悲劇命運(yùn);洛麗塔;啟示

作者簡介：張赫桐（1995.10-），女，漢族，遼寧撫順人，遼寧師范大學(xué)2018級(jí)英語語言文學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向：英美文學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-26-0-02

引言：

弗拉基米爾·納博科夫1899年生于俄國一個(gè)富裕家庭。十月革命后一直處于顛沛流離的狀態(tài)，先后輾轉(zhuǎn)于德國、法國，最終來到了美國，創(chuàng)作了有巨大影響力的《洛麗塔》。有人把《洛麗塔》看做是一部色情小說，男女主人公的畸形愛戀有違倫理道德。而在筆者看來，它是一部具有很高研究價(jià)值的作品，男女主人悲劇命運(yùn)背后的原因引發(fā)我們的思考，給我們帶來了許多啟示。

小說講述了亨伯特與12歲少女洛麗塔的亂倫之戀。亨伯特因年少時(shí)與女孩安娜貝爾的戀愛經(jīng)歷（安娜貝爾后來因傷寒不幸離世）留給亨伯特?zé)o盡的痛苦與思念，得了一種叫戀童癖的怪病，對(duì)未成年少女有著特殊的迷戀。亨伯特的戀愛年齡也停留在了那一時(shí)期。見到洛麗塔的第一面，亨伯特便愛上了她，因?yàn)樵诼妍愃砩纤吹搅税材蓉悹柕挠白印：嗖貙⒆约喝康膼劢o了洛麗塔，設(shè)法與洛麗塔永遠(yuǎn)在一起。后來，亨伯特如愿地成為了洛麗塔的繼父，與洛麗塔生活在同一屋檐下。一次，洛麗塔的母親在偷看亨伯特的日記時(shí)得知亨伯特的秘密后十分生氣，開車時(shí)發(fā)生了意外。母親的突然離世使得洛麗塔只能依靠自己的繼父亨伯特，洛麗塔的悲劇正一步步地上演著，亨伯特占有了洛麗塔。隨著時(shí)間的流逝，洛麗塔厭倦了這種躲躲藏藏的生活，在奎爾蒂的引誘下偷偷離開了亨伯特。亨伯特到處打聽洛麗塔的消息，終于在三年后收到的洛麗塔的來信中得知了她的情況。當(dāng)亨伯特再次見到洛麗塔時(shí)，她再也不是當(dāng)年那個(gè)身材性感的小姑娘了，如今成了一個(gè)懷孕的婦女。亨伯特為報(bào)復(fù)奎爾蒂當(dāng)初從他身邊搶走洛麗塔，在打斗中殺死了奎爾蒂，自己也因謀殺罪入獄，最終病死于獄中。17歲的洛麗塔也因難產(chǎn)而去。男女主人公的悲劇結(jié)局讓我們?cè)趪@息之余不禁陷入思考，是什么原因使他們雙雙走向毀滅，我們又能從中得到什么啟示呢？本文將分別對(duì)男女主人公的悲劇命運(yùn)進(jìn)行分析從而從中找出帶給我們的啟示。

1.亨伯特的悲劇成因

1.1家庭環(huán)境

父母的正確教育和引導(dǎo)在孩子成長過程中起著至關(guān)重要的作用。家庭環(huán)境對(duì)于孩子價(jià)值觀的形成影響深遠(yuǎn)持久。亨伯特年幼喪母，父親忙于社交對(duì)他疏于照顧和關(guān)注，這使得亨伯特在性格，以及對(duì)待男女關(guān)系問題上與別人有些不同。在亨伯特青春懵懂時(shí)，他對(duì)性充滿了好奇，并且想要與安娜貝爾對(duì)這一方面進(jìn)行嘗試。安娜貝爾家教嚴(yán)格，所以他們一直也沒有成功。幾個(gè)月后安娜貝爾的離去給亨伯特的內(nèi)心留下了一道永久的傷痕，這對(duì)他成年以后的愛情觀產(chǎn)生了很大的影響。當(dāng)心理狀態(tài)發(fā)生變化的時(shí)候，如果父母能夠給予足夠的重視，幫助亨伯特及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，亨伯特也許就不會(huì)對(duì)洛麗塔有如此深得迷戀了。

父母的教育影響孩子處理問題的方式。在《洛麗塔》中，亨伯特在得知奎爾蒂搶走并欺騙洛麗塔之后，一怒之下與奎爾蒂扭打在一起開槍殺了奎爾蒂。如果亨伯特的父母能夠教會(huì)他正確解決問題的方法，可以溝通而不是以暴力地方式去解決，亨伯特就可以避免這場(chǎng)悲劇。

1.2年少的情感經(jīng)歷

年少痛苦而難忘的戀愛經(jīng)歷是亨伯特心中難以逾越的鴻溝。在每個(gè)人的心中，初戀應(yīng)該是簡單美好的，亨伯特也不例外。年少的亨伯特與安娜貝爾像所有少男少女一樣體會(huì)著愛情的美好，然而，幾個(gè)月后安娜貝爾的離去在亨伯特心中刻下了一道永恒的傷疤。對(duì)安娜貝爾的留戀徹底改變了他的愛情觀，從此之后，他對(duì)9-14歲的少女有了特殊的迷戀。正是由于他對(duì)安娜貝爾的執(zhí)著沒有得到及時(shí)的疏導(dǎo)，使得他在以后的生活中不斷尋找她的“替代品”，最終找到了洛麗塔，這就導(dǎo)致了洛麗塔的悲劇。

2.洛麗塔的悲劇成因

2.1家庭環(huán)境

同亨伯特一樣，洛麗塔也來自單親家庭。她的父親在她很小的時(shí)候就去世了，只剩下母女二人。洛麗塔的母親只顧追求自己的愛情，對(duì)洛麗塔疏于管理和教育，使得洛麗塔性格暴躁、行為粗魯，令人難以掌控。在這種情況下，洛麗塔更加渴望生命中男性角色的存在。有研究表明，父親對(duì)于孩子的成長的影響超過母親，尤其是對(duì)于女孩來說。父親能夠給予孩子足夠的安全感，洛麗塔叛逆的性格正是缺乏安全感，自我保護(hù)的體現(xiàn)。這時(shí)，亨伯特的出現(xiàn)正好滿足了洛麗塔心靈上對(duì)他的依賴。

2.2母親意外離世

母親的突然離世使得年幼的洛麗塔變得孤苦無依，只能盡力討好亨伯特以得到經(jīng)濟(jì)上的支持。而洛麗塔明白這種支持需要付出代價(jià)。年少的洛麗塔在本該快樂成長的年紀(jì)承擔(dān)了難以想象的痛苦和壓力。洛麗塔的早熟源于父母的早逝。由此可見，健全的家庭對(duì)于孩子性格方面的養(yǎng)成以及未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

2.3學(xué)校教育

學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家輸送棟梁之才的責(zé)任和使命，既要重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生個(gè)人思想道德的培養(yǎng)。洛麗塔上的學(xué)校只重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，忽視學(xué)生的品德教育。洛麗塔正處于個(gè)人價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校教育的偏差使得洛麗塔做事不計(jì)后果。在夏令營中，同自己的朋友與夏令營主人的兒子查理輪流發(fā)生關(guān)系。作為肩負(fù)重大使命的學(xué)校，對(duì)于這樣的行為竟然沒有及時(shí)糾正，在學(xué)生們出現(xiàn)問題時(shí)沒有及時(shí)教育，這讓學(xué)生以后如何面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，如何明辨是非，在利益面前清醒地堅(jiān)定自我。洛麗塔所讀的高中不教孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，只教他們?nèi)绾闻c人相處。不可否認(rèn)的是，良好的人際關(guān)系可以為他們以后的發(fā)展提供便利，但是科學(xué)文化知識(shí)的缺乏也注定會(huì)成為他們前進(jìn)道路上的絆腳石。

2.4社會(huì)因素

故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)后的美國，由于遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)，并且利用戰(zhàn)爭大發(fā)橫財(cái)，美國一躍成為世界頭號(hào)強(qiáng)國。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展在提高人民生活水平的同時(shí)使人們忽視精神文明的發(fā)展。人們不再講究艱苦奮斗，而是追求奢侈享樂。再加上大眾傳媒的發(fā)展，使得這些錯(cuò)誤的道德觀念對(duì)青年一代造成了不好的影響。通過主流媒體、商業(yè)廣告等向青年人輸出錯(cuò)誤思想，在這種情況下他們成了奢侈文化的消費(fèi)者，精神文明建設(shè)嚴(yán)重滯后，由此滋生了許多社會(huì)問題。

二戰(zhàn)前的美國人民過著安定富足的生活，體現(xiàn)出了美國人樂觀向上、積極進(jìn)取的精神。美國倡導(dǎo)依靠個(gè)人奮斗實(shí)現(xiàn)美國夢(mèng)。二戰(zhàn)后的美國充滿了物欲橫流的氣息。洛麗塔就是在這種社會(huì)風(fēng)氣的影響下成長起來的，自然追求物質(zhì)享受，她懂得如何得到亨伯特的經(jīng)濟(jì)支持。

3.啟示

孩子賦予我們作父母 的權(quán)利，同時(shí)，我們也應(yīng)該履行好教育和照顧他們的義務(wù)，讓孩子在未來能夠樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)這個(gè)世界上的各種困難和挑戰(zhàn)。而最好的辦法就是要給孩子一個(gè)完整的家庭，培養(yǎng)他們健全的人格，讓家庭成為孩子未來人生最寶貴的財(cái)富，在面對(duì)困難時(shí)做出正確的選擇。

男女主人公的悲劇源于家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)。《洛麗塔》中男女主人公的悲劇成因，引起了我們的足夠重視。男女主人公均來自于單親家庭，這無論如何對(duì)孩子內(nèi)心都會(huì)造成一定的傷害。重組家庭后出現(xiàn)問題的更是屢見不鮮，再婚為單親父母帶去新的感情的同時(shí)，孩子心里會(huì)變得非常敏感，會(huì)更感孤獨(dú)、自卑。黑茲太太和亨伯特再婚后，獨(dú)自享受著愛情，卻忽視了女兒的心理問題。洛麗塔為了受到足夠重視而去主動(dòng)勾引亨伯特。所以，父母應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子的心理變化，給予孩子足夠的重視。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視孩子心理健康教育，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的思想。教師應(yīng)該經(jīng)常與孩子溝通，激勵(lì)孩子進(jìn)步。筆者希望全社會(huì)能夠平等對(duì)待單親家庭的孩子，給予他們足夠的關(guān)注與幫助，讓孩子們?cè)谌鐣?huì)的幫助下健康快樂的成長 ，成為祖國的棟梁之才 。全社會(huì)應(yīng)該努力營造和諧健康的社會(huì)風(fēng)氣，讓孩子們?cè)谡_的社會(huì)引導(dǎo)下快樂成長。

4.結(jié)語

通過對(duì)《洛麗塔》男女主人公悲劇命運(yùn)的分析，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的健康成長少不了家庭、學(xué)校、全社會(huì)的支持和鼓勵(lì)。家庭環(huán)境對(duì)于孩子健全人格的塑造起著至關(guān)重要的作用。有了學(xué)校的正確引導(dǎo)和教育，加上全社會(huì)的關(guān)注和保護(hù)，孩子才能有足夠的自信去面對(duì)前進(jìn)道路上的困難與挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]弗拉基米爾·納博科夫.洛麗塔[M].于曉丹，譯.南京：譯林出版社，2000.

[2]潘麗娟.洛麗塔悲劇命運(yùn)的根源[J].文學(xué)評(píng)論，2018（05）.

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