分析小學數學創新教育課堂教學模式

張昌林

（黑龍江省饒河縣五林洞鎮中心小學 黑龍江 155700）

對于小學生來說，教師為了更好教授小學生大量的數學知識就需要逐漸轉變傳統的教學模式，針對小學生的特點進行教學，這樣不僅可以提高小學生的學習興趣度還可以落實小學生在數學課堂中的主體地位，從而滿足小學生的學習需要，讓小學生可以在教師的引導下更好進行數學知識的學習。而且很多小學生本身就有很多特點，教師需要通過小學生的這個特點來更有效學習整體的數學知識，這樣就可以提高小學生的學習能力，讓小學生可以對數學知識有不一樣理解，這樣不僅可以提高小學生的學習能力還可以培養小學生的理性思維，讓小學生可以逐漸對數學知識感興趣，從而提高小學生的學習成績。

一、小學數學創新教育課堂中教學的現狀

（一）小學數學教學觀念和教學模式落后

在小學數學課堂中，教師為了更好教授小學生數學知識就需要逐漸轉變小學生傳統的教學理念，這樣才能提高小學生的學習積極性，讓小學生可以在日后更好進行學習數學知識，進而滿足小學生的學習需要。而且在小學數學課堂中，很多教師比較注重的就是小學生的學習特點以及學習成績，但是很多教師受到傳統應試教育的影響，不僅會降低學生的學習成績還會讓學生無法更好進行數學知識的學習，這樣就會阻礙學生學習能力以及思維能力的拓展，導致學生無法在日后朝著更好的方向前進[1]。

（二）小學數學課堂中缺少師生互動

許多教師的教學觀念比較傳統，所以一味采用比較單一的方式進行教學，這樣就會很大程度上影響小學生的學習積極性還會在課堂中缺少師生之間的互動，這樣不僅會讓小學生無法理解教師教授的知識還會導致學生學習數學知識過于死板，課堂中的互動比較少。這樣教師不僅會忽略學生的感受還會無法及時掌握學生的學習情況，直接造成學生聽不懂、不理解的現象發生。

二、小學數學創新教育課堂教學模式開展的具體策略

（一）教師需要運用創新教育理念，激發學生學習興趣

教師從教育小學生上來看，不僅需要教授小學生大量的數學知識還需要培養小學生的核心素養，這樣不僅可以滿足小學生的學習要求還可以讓小學生感受到數學知識的有效性，這樣不僅可以提高學生的學習能力，還可以讓小學生在日后更好進行數學知識的學習，從而提高學生本身的學習積極性。而且小學這門學科是相對比較重要的學科，通過這門學科的學習不僅可以給小學生打下堅實的基礎還可以提高學生思考問題的能力，進而激發學生的學習興趣。例如教師在教授學生數學知識中可以出一道題目：一項工程中，甲乙兩個隊伍合作30天完成，現在甲隊伍單獨做了24天以后，乙隊伍加入，甲乙兩個隊伍合作完成了12天后，甲隊伍離開，乙隊伍又單獨做了15天，問甲隊伍單獨做完這項工程需要多少天？

解答：設甲隊伍的工效是x，那么得出公式就是：

1/30×27+x×9=1

X=1/90

得出結論就是甲隊伍單獨做這項工程需要耗費1÷1/90=90天

（二）教師需要通過結合實際生活，優化課堂教學效果

教師在教授小學生數學知識的過程中需要不斷完善適合小學生的學習方式，這樣不僅可以提高小學生對于數學知識的認知度還可以讓小學生在日后更好進行學習知識。而且教師在教授小學生數學知識的過程中需要給小學生創設相應的課堂教學，讓小學生可以在小學數學課堂中更好進行數學知識的學習，這樣不僅可以提高學生的學習能力，還可以提高小學生的學習地位，讓更多的小學生都可以在教師的引導下更好的發展，并提高自身的數學成績。而且對于小學生來說，教師通過適合小學生的方式進行創新教學課堂，不僅可以給小學生營造一個和諧的學習環境還可以提高小學生的學習積極性，這樣小學生就會逐漸對數學知識感興趣，并有效改善傳統的學習模式，從而提高小學生的學習成績，進而激發小學生的學習興趣以及掌握數學知識的能力，為小學生日后提高數學成績打下堅實的基礎[2]。

例如教師可以結合學生的自身情況來出題：小紅在期末考試中，數學和語文兩門學科的平均分是92分，數學和英語兩門學科的平均分就是96分，語文和英語兩門學科的平均分就是94分，問小紅的語文、數學、英語各的了多少分？

解答：英語：282-184=98

數學：282-188=94

語文：282-192=90

三、結束語

綜上所述，隨著新課標的不斷深入，在現階段的小學數學課堂中，教師為了更好教授小學生知識就需要不斷轉變傳統的教學模式，只有這樣教師才能更好提高學生的學習積極性，從而落實學生在課堂中的主體地位。對于小學生來說，教師對其進行創新教育是非常重要的，通過創新教育不僅可以讓學生對數學知識有更為明確的認知還可以給學生營造一個輕松的課堂氛圍，這樣學生便可以在教師的引導下更好的發展，從而提高學生的學習能力，讓小學生可以在教師的指導下感受數學知識的魅力。