職業技術學校體育教學中合作式教學方法的運用

（沈陽職業技術學院，遼寧 沈陽 110000）

既往體育教學的目的是幫助學生強身健體，教學過程中教師、教材屬于主導，教師掌握著極高的話語權與主導權，學生主要跟隨教師的腳步，進行相關學習，整體的學習積極性與主動性并不被教師關注，這種教學方法無法有效地培養學生的體育習慣與體育素養[1]。再者，在新時代背景下，素質教學已經成為各個學校默認的教學模式，教師逐步開始關注學生的素質培養，開始認識到傳統教學中存在的問題，開始結合現有的教學模式分析問題，并以新課程標準為基礎制定符合學校實際情況的教學目標，轉變教學觀念，變革教學主體，促使教學改革順利進行。合作式教學是一種在多學科教學中廣泛應用的新型教學方案，體育教學是一項涉及較多團體合作的學科，應用合作式教學可有效喚醒學生的學習熱情，可培養學生的體育習慣與綜合素養，可有效提升體育教學的實際效果[2]。

一、生生合作強調學生主體地位

從新課程標準改革開始后，越來越多的教師認識到應該在教學中做到“以學生為本”，轉變自身的主導地位，轉變為引導；將學生當作教學主體，促使學生在教學中充分發揮自己的主體地位，促使學生認識到自己教學主人翁的地位，從而提高學生的教學積極性、主體性，提升學生的實際學習效果。體育教師也應積極轉變自己的傳統教學觀念，認識到落實學生教學主體地位的必要性，鼓勵學生在體育教學中充分合作，改善學生與學生的感情，激發學生的學習熱情，促使每一個學生積極參與到課堂中去，在有效的體育教學時間中進行充分的體育鍛煉，培養體育習慣與體育素養，繼而構建更理想的初中體育課堂[3]。譬如在教授學生太極拳、100米跑步技巧的時候，讓學生多人一組或是兩兩一組，教師詳細闡述、演示太極拳的表演動作與跑步技巧，學生掌握相關技巧后，和同組學生進行相關訓練，若訓練中存在問題，懂得解決的同學及時幫助有問題的學生解決相關問題，還可及時找出學生學習效果不佳的原因，促使學生全身心投入到體育學習中，可不斷提高體育教學的實際效果，并且可提高學生的體育積極性，輔助學生形成體育習慣，不斷強化自身身體素質。

二、師生合作構建和諧課堂

師生關系太遠是導致體育教學效果差的主要原因之一。有調查研究指出，體育教師更換頻率過快，體育教師過分嚴肅的班級，體育成績往往不理想。體育教學是一門比較活潑的課堂，在這個過程中，學生的肢體一直處于活動狀態。但想要保證學生的活動有效性，增強學生的活動興致，則必須拉近學生與教師的距離，教師必須放下架子，走進學生的生活、學習中，了解學生的身體情況、體育學習能力、體育習慣與體育愛好等；充分了解學生情況的教師，可結合學生情況，在滿足教學大綱需求的同時，調節學生的體育學習方案，可提高體育活動的針對性與有趣性，可促使學生積極主動地參與到體育教學中，讓自己全身動起來，繼而達到體育學習的基礎目標——強化身體素質、整體目標——提升綜合素養。在教學過程中，教師須主動與學生溝通交流，盡可能語言詼諧，平易近人，積極主動與每一個學生交流溝通，在教學期間盡可能滿足學生的合理要求。譬如，在進行田徑短跑練習時，以身作則帶領學生一起跑圈，讓身體活動起來，然后帶領學生進行拉伸，并講述跑圈與拉伸的原因，讓學生明白為什么這么做，促使學生理解教師的行為。教師還需積極與學生溝通，讓學生針對體育教學，積極提出自己的意見，教師結合學生意見適當變革自己的教學方法，如在滿足教學大綱基本教學要求后，盡可能讓學生能夠選擇自己喜歡的運動，在體育場上自由運動，自由練習，培養學生的體育習慣。教師還可在教學期間注意學生的言行舉止，對于表現優秀的學生當堂表揚，樹立代表，促使其他學生產生競爭意識，在體育課堂踴躍表現，繼而提升學生的整體素養。

三、集體合作合理強化學生的鍛煉動力

體育是一種很消耗學生體力的學科，很多學生往往不愿意進行這種體力活動，甚至會厭煩這種體力活動，導致學生在體育課上往往不積極、不配合、不主動，嚴重影響體育教學的實際效果。教師需充分認識到這一點，理解學生的行為，主動站在學生的角度上思考，分析學生的實際需求，積極運用多元化教學方案，改良學生的實際學習動力，促使學生積極參與到體育教學活動中，積極動起來，通過體育活動不斷強化自己的身體素質，培養良好的體育習慣。教師可以充分運用激勵理論，譬如在學生進行長跑訓練時，教師陪同學生一起長跑，并在學生逐步落后，并出現力竭現象時，積極喊口號“加油、加油、加油、XXX加油”，并鼓勵其他已經完成長跑的學生參與到喊口號隊伍中，轉移學生注意力的同時，可激發學生的信心，促使落后學生順利完成長跑訓練。教師還可充分利用學生的競爭心理，譬如進行跳遠訓練時，教師詳細闡述跳遠的技巧與方法，并鼓勵學生進行訓練，告知學生訓練多久后進行跳遠比賽。還可將學生分組，讓每一組學生選取最優秀的那位同學參加比賽，這種形式可最大程度上提高學生的學習積極性，促使學生主動進行跳遠訓練，不斷提高自身的跳遠能力，爭取名額參加跳遠比賽。

結語

合作式教學可有效提高學生的學習積極性，還可轉變教師的教學觀念，促使教師積極主動地走入學生群體，改變自身形象，與學生打成一片，提高體育教學效果。