“微時代”醫學院校學生管理工作的創新研究

（山東醫學高等?？茖W校，山東 臨沂 276000）

高等院校不斷擴招，學生數量不斷增多，大學生作為學生中較為特殊的群體。輔導員在學生管理工作中經常會遇到諸多問題，同時醫學院學制較長，教學內容繁雜，學生課業壓力較大，因此輔導員要引入微時代的管理理念，借助網絡加強與學生之間的互動，拉近與學生之間的感情，解決學生在學習和生活中存在的問題，提高工作效率。

一、“微時代”醫學院校學生管理工作的概述

信息技術快速發展，許多應用軟件層出不窮，學生獲得信息的途徑更加廣泛。以移動技術、無線網、數字技術、電腦終端為基礎的結合微時代，促進了信息的更新速度。及時化就是微時代最典型的一個特點，同時微時代的概念也在不斷擴大化，整合了文字，音頻，視頻等多種表達形態。輔導員要充分發揮微時代的優勢，改變傳統的學生管理機制，主動與學生溝通，幫助學生樹立正確的價值觀點，使學生全面發展[1]。

二、“微時代”醫學院校學生管理工作中存在的問題

1.學生自制力有限

醫學院校學生日常學習壓力較大，考試多、在管理過程中存在著諸多問題。在巨大的學業壓力下，部分學生自制力不足，在微信、微博、網絡游戲中浪費了大量時間，上課時間可能會刷微博、刷朋友圈，并沒有真正利用網絡獲取知識，電子設備極容易分散學生的注意力，使學生無法投入到課程的學習中。

2.監管力度有限

醫學院校相對于其他院校人數較為龐大，而輔導員數量有限，在學生管理過程中很難做到事無巨細，監管范圍受到限制，這也是導致醫學院校學生管理工作中的一項巨大挑戰。由于網絡時代的復雜性，輔導員對網絡信息的監管不到位。學生在日常情況下需要利用網絡獲取知識、查閱文獻，很有可能受到蒙蔽，被不良信息影響。學校缺乏完善的教學評價體系，而學生的自控力不強，部分學生刷課現象屢見不鮮，導致微時代失去了原有的價值。

3.實踐學習不足

醫學院校是培養我國醫護人才的搖籃，而醫護人才屬于應用型、知識型人才，在微時代背景下，許多學校開展了線上教學機制，但在教學過程中往往過度關注醫學理論研究，忽視了應用型人才的培養，與當前素質教育背道而馳。難以滿足社會對醫學生的要求。

三、“微時代”醫學院校學生管理工作的創新研究

醫學生日常學習壓力較大，容易出現迷茫心理，輔導員要明確大學生的心理發展變化，充分利用微時代的新優勢，全面了解學生的思想變動情況以及生活訴求，完善內部的學生管理機制，幫助學生形成一個正確的職業觀和人生觀，為學生未來發展奠定基礎。

1.完善信息傳播機制

智能手機已經成了學生日常學習工作必備的電子產品，基礎的網絡構架快速發展，許多學校校園內設有無線WiFi，極大地改善了教師的日常教學情況，同時提高了教學質量。在日常管理工作中也要尊重學生的主體地位，承認學生是具有獨立意識的人，堅持以人為本，公平公正地對待每一位學生，最大程度上發揮學生的主觀能動性，堅持價值訴求，保證內部的管理體系與當下的發展潮流相結合，引導學生正向發展。

例如，學生管理工作中綜合微博、微信、貼吧等學生喜聞樂見的平臺，避免了官方式的說教和嚴肅，建立完善的網絡管理平臺，及時向醫學生分享一些專業知識，拉近與學生之間的關系，了解當下學生的動態和流行趨勢，保證學生管理工作更加高效。

2.提供便利的生活環境

這是最好的時代，也是最壞的時代，微時代信息傳播迅速，校園言論會在很短時間內形成。因此，輔導員要完善內部的輿論管理制度，綜合學生組織建立起相應的新輿論信息管理制度，將實際情況直接反映給輔導員，輔導員根據信息情況進行合理的工作安排，及時了解當下學生對于學校的各種需求，不斷地完善后續的各項工作。學校是學習、生活的結合體，學生在日常學習過程中壓力較大，因此，輔導員要綜合借助微時代，完善微生活，給學生提供一個相對溫馨穩定的生活環境。

例如，輔導員可以通過易班app與學生進行上雙向對話，明確學生在生活中存在的問題，學生提出的問題進行反映，通過細節去掌握規律，為后續的各項管理工作創造優良條件[2]。也要整合校園一卡通模式與手機電子掃碼等兩種機制。一卡通可以吃飯、洗澡，完成學校內的一切繳費活動，也化后續的補辦流程，給予學生最大的生活便利，保證學生身心健康發展。

3.引入微課的教學機制

醫學知識相對繁雜，課堂時間有限，醫學院校可以以班級或者系為單位進行更小規模的建設。在單獨的體系中學生可以約自習、組建項目，交流學習經驗，交流重難點。而且醫學院校也應當注重發揮輔導員的引導作用，在幫助學生在學習專業知識的同時，完善人格，不斷摸索新的教學方法，優化醫學生管理路徑。同時也要綜合考評體系，將微課與學生的期末成績進行加權處理，全面考量學生的課堂參與度、出勤、課后作業。形成數據化的管理機制，強化學生的日常學習模式。

例如，在講解人體解剖學時，人體解剖學作為醫學選的一項基礎學科。專業詞匯較多，細節復雜，理論抽象性較強，因此，教師要通過引入微課的教學模式，細化人體解剖學的重點難點，將知識點錄制視頻控制在八到十分鐘左右。按照靜脈分布進行劃分，為股動脈、大隱靜脈、小隱動脈，提高學生的業務水平為社會培養出高素質、高技能的醫療人才。

結語

信息化快速發展，醫學院校作為培養我國醫護人才的搖籃，在高校體系中占據重要的地位，但由于醫學院校學生眾多，學業壓力較大，在學生管理工作過程中面臨著新的挑戰。因此，管理人員應該不斷創新管理體系，充分發揮微時代的優勢，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀，及時了解學生的心理狀況和學習狀況，主動與學生溝通，解決學生在學習生活中遇到的困難，提高醫學院校學生管理質量。