農村重度殘疾兒童送教上門工作的有效開展探析

（甘肅省隴南市兩當縣金洞小學，甘肅 隴南 742400）

前言

在我國適齡上學兒童中存在著一個特殊的受教育群體，即為農村重度殘疾兒童群體，在我國農村，由于各種原因造成的兒童重度殘疾數量不在少數，由于這些適齡兒童無法去學校上學接受教育，經過國家教育部門的思考研究，決定為這些特殊的兒童群體實施送教上門服務。然而在開展的過程中，由于教師經驗的缺乏，以及兒童本身的特殊性，導致工作難以保質保量的進行，首先，由于大多數教師面對的是學校的正常兒童，對于殘疾兒童的心理特征以及性格特點都缺乏詳細了解；其次，由于殘疾兒童心理的脆弱和敏感，致使他們難以迅速卸下心理防備，這些原因導致師生間難以建立親近信任的師生關系，進而影響教學效率。要有效開展送教上門工作，教師在進行教學前首先要詳細了解學生的個人信息和性格特點，在進行教學時，教師要關注學生的心理健康狀況，語氣要親切和藹，消除學生的緊張和防備心理，教學設置要有趣味性，提高學生的學習興趣，課后要注意及時與家長進行溝通回訪，注重學生的課后反饋。針對如何有效開展農村重度殘疾兒童送教上門工作，我們做出以下幾點探究。

一、搜集資料，了解學生詳細信息

為了有效開展送教上門工作，提升教學質量，達到教學目標，教師在進行上門教學之前應當提前搜集學生資料，詳細了解學生信息，包括學生的年齡、性格、生活環境、家庭狀況等，根據學生的詳細情況有針對性地制定出最適合學生的教學計劃，真正做到因材施教，推進送教上門工作更加完善發展。例如，教師在進行送教之前，先去殘聯部門查詢登記的重度殘疾兒童名冊，通過登記的信息對學生的認知感知、語言表達、生活自理以及家長對孩子的期望等方面進行全面細致的了解，通過對這些信息的掌握制定送教計劃，針對送教服務對象的身心特征和殘疾類別，制定切實可行的個性化教育計劃、教學內容，有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言能力方面的訓練。通過在送教之前搜集資料，制定個性化教學計劃能夠更加高效地完成送教上門的教學目標，有效推進送教上門服務更好地展開。

二、善于觀察，關注學生心理健康

要有效開展送教上門的教學工作，教師除了要注重對學生的知識教學以外，還要善于觀察學生，密切關注學生的心理健康狀況。殘疾兒童相對于身心健全的學生來說心理更加敏感脆弱，在情感表達上也大多比同齡健全孩子更為含蓄內斂，教師在送教上門時應當對這類兒童的心理健康問題給予密切關注，并通過相應的教育讓學生在無形中形成良好的行為習慣和性格品質。例如，教師可以通過養成化教育法，通過一些游戲互動的方式來對學生進行有機滲透，教師通過講解真人真事的實際例子來教會學生明辨是非，改正他們身上存在的不合理行為和心理健康問題，還可以通過榜樣學習法來對學生進行示范教育，因為殘疾兒童大多缺乏社會經驗，同時大多數兒童存在模仿心理，因此，教師在日常教學過程中要善于利用自己的一言一行來引導學生學習先進的典型，讓學生模仿對自己有益的榜樣。通過這種事無巨細地對學生的心理健康進行密切關注，能夠有效幫助學生改善各種不好的心理問題，促進學生身心更加健全發展，送教上門的工作也能更加高質量地完成。

三、趣味教學，培養學生學習興趣

要有效提升送教上門的教學質量，教師在進行教學時就要善于創新教學思路，改變傳統的教學模式，由于殘疾兒童的情況比較特殊，不同于普通在校學生，教師在面對殘疾兒童進行教學時就不能完全按照原來的方式進行教學，應當按照殘疾兒童的具體情況對教學計劃做出相應的調整，創新教學模式，通過趣味性的教學方式來有效提升學生的學習興趣，確保送教上門工作目標的有效達成。例如，教師在進行送教活動時，可以利用兒童熟知的各種生活化元素來打造生動活潑的教學情境，通過具體的事物來引導學生對抽象的知識進行具象理解，從生活經驗出發，通過師生問答的互動形式逐層引導學生進行深入思考，不僅能夠有效幫助學生對知識進行理解，增強學生的應用意識，還能有效培養學生的推理能力和想象能力，促進送教上門工作高質量完成。

四、家校合作，注重學生課后反饋

要保證送教上門工作圓滿的完成，教師除了要做好前面的教學工作以外，還要注重最后的收尾工作，即在教學之后及時與學生家長進行溝通，獲得學生的課后反饋，通過家長的反饋來總結學生當天的學習成效，及時了解學生的薄弱環節，后續更加有針對性地對學生的弱項進行加強，確保教學效果的最大化。例如，教師可以建立一個送教上門兒童的微信群，將開展送教上門活動兒童家長都加到群里，平時教師可以每天給學生家長布置任務，家長按照教師布置的任務來執行，晚上將完成情況發到群里供教師檢查，教師根據每位學生的完成情況進行總結，對于任務完成不理想的學生教師再給予相應的學習任務加強訓練，確保每位殘疾兒童都能跟上教學進度，有效保障所有殘疾兒童的受教育權利，促使送教上門工作圓滿地完成。

結語

送教上門活動是我國為了保障重度殘疾兒童受教育權利的一項重要活動，體現了我國全面普及義務教育的決心和態度，各個學校和教師在進行具體的送教上門活動時應全面落實國家這一政策，確保每一位無法進入學校學習的殘疾兒童都能享受到同等的受教育權利，促進我國國民素質的全面提升。