農村教育中存在的問題及對策

（禮縣固城鎮劉李小學，甘肅 隴南 746000）

教師是很神圣的職業，為國家培養人才，引導學生具有良好的思想品德。但是不可否認的是教育中存在很多問題，特別是對于農村。就目前的狀況而言，我國農村教育在師資力量、教育觀念等多方面都存在比較嚴重的問題，這些問題的存在不僅嚴重影響教師的形象，阻礙農村教育的長足發展，也會讓更多的人難以擺脫貧窮的困境，靠知識改變命運也變得難上加難。

一、農村教育中存在的問題

教育是立國之本，國家要發展繁榮，必須要重視教育。農村教育是教育中的重要組成部分，發展農村教育，縮短城鄉教育差距具有非常重要的意義。雖然我國農村教育中出現的問題已經有所改善，但仍然存在很多問題。

1.師資力量欠缺、老師流動性較大

農村由于經濟發展緩慢，辦學條件一般較差、基礎設施不健全、福利待遇差、職業發展空間受限，許多年輕的高學歷老師不愿意留在農村學校任教，老師數量少、學歷低、年紀較大，且一人多職的現象比較普遍，很多老師一有機會就離開了，他們往往選擇更高的平臺去發展自我，導致農村老師的流動性較大。在這背后反映出來的不僅是農村教師的數量和質量問題，也折射出農村教育體制中存在的一定問題[1]。

2.教育觀念落后

在農村地區，特別是一些偏遠的貧困地區，家長們受的教育程度較低，思想和教育觀念比較落后，而且這些家庭一般生的孩子也較多，多種原因致使他們對孩子的教育并不是很重視。隨著大學生畢業人數越來越多，很多人畢業都不能找到一個滿意的工作，畢業同時也面臨失業，更加使家長們覺得讀書無用，與農村的家長相比較，城市中的很多父母都接受過良好的教育，他們比較注重孩子的教育問題，也重視孩子綜合素質的全面發展，因為教育不僅僅是傳授孩子們知識，也教孩子們怎么做人，讓他們以后更好地在社會上生存和發展。農村家長對教育的不重視歸根結底還是教育觀念比較落后。

3.“留守兒童”亟須關愛

隨著城市經濟的快速發展，農村很多的年輕父母都外出打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，導致農村的留守兒童很多。留守兒童盡管跟別的孩子一樣每天都去上學，然而對于教育，家庭和學校都扮演著不可或缺的角色，孩子在父母的關愛和良好的教育中才能更好地成長和發展，家中的老人基本沒有接受過教育，長期缺少父母的陪伴，家庭教育缺失，很多學生在學習生活方面、甚至是身心健康方面都存在一定的缺陷。

老人們對孩子一般都很寵愛，另一方面孩子犯錯了懲罰方式也不對，他們并不會和孩子好好溝通讓他們認識到自己的錯誤，在孩子處于叛逆期的特殊階段，如果沒有很好地教育和引導方式，很多孩子都會走偏人生的路，所以這些孩子的輟學率往往更高，這也是農村教育中很大的一個問題。

二、解決農村教育中問題的對策

農村教育問題引起了社會各界和國家的高度重視，政府和學校也紛紛采取很多措施盡量去解決這些問題，我們希望通過多方面的共同努力，為農村孩子們營造一個良好的教育環境，讓他們接受更好地教育。

1.加大教育投入、健全教師人才隊伍

切實發展農村教育，就需要大量的教育經費。農村的教育經費主要來源于政府的投入，因此，政府要加大對農村教育的資金支持。堅持“缺什么就補什么”的原則，改善學校基礎設施的條件，積極推進“城鄉教育一體化，公共資源均等化”的方案，讓更多的孩子們能夠享受到更優質的資源[2]。

為了提高農村的教學質量，必須要健全教師人才隊伍，學校要根據實際情況，引進足夠的老師，避免一個老師身兼數職的情況出現。政府可以制定相應的政策條件鼓勵大學畢業生和年輕的一些教師投身于農村教育。學校也要不斷地完善教師晉升機制，讓他們能看到職業發展前景，同時學校也要提供一個良好的平臺，為年輕優秀教師提供更多的發展機會，促進農村教育的健康發展。此外，學校應該培養學生德、智、體、美、勞全面發展，所以學校應該適當地引進美術、音樂、體育等綜合課程的老師，培養孩子們的興趣、豐富課業內容、促進學生的身心健康發展。

2.加強教師的師德教育、加強教師的專業學習

育人德為先，教師的師德和師風會影響學生的成長，加強師德教育是促進教育發展的重要途徑。不可否認社會有些不良現象對教師的師德師風產生了負面的影響，工資低、職業發展前景不樂觀等讓教師們對工作沒有了熱情，學習沒有了動力。學校應該加強對師德師風的管理建設，可以定期開展講座、組織教師們學習有關師德師風教育的內容，讓師德教育引起每個教師的足夠重視。

促進農村的教育發展，教師也應該有較強的專業能力和職業素養。加強農村的教師培訓，學校可以在寒暑假時候為教師提供外出進修學習的機會，向優秀的教師學習，取其精華，將其有用的教學手段運用到自己的教學中，提高教學質量。此外，隨著互聯網信息技術的快速發展，多媒體教學已經成為常態，農村的一些教師可能依舊很少使用多媒體教學設備，習慣性地灌輸自己的思想給學生，限制了孩子們的思維能力發展，學校應該加強思想教育，必要時可以做一些改革決策，鼓勵教師們結合技術手段更好地完成教學工作。

3.提高教師福利待遇

生活環境不好、薪資待遇差、職業發展前景不樂觀這是很多老師不愿意留在農村的原因。所以改善老師生活環境、提高老師的薪資待遇就顯得尤為重要。首先，對于一些偏遠的農村地區，生活條件可能比較艱辛，學校應該改善教師的生活水平，改善教師的住宿環境，滿足基本生活的需求等，同時給予其額外的一些補貼。其次，要提高農村教師的薪資水平，加大福利待遇，健全農村教師獎懲機制，充分調動農村教師的工作熱情，更高效地完成教學工作。最后，農村教師的職稱評定應該向城市看齊，從精神層面激發教師的工作動力，讓他們看到職業發展空間。

4.轉變家長落后的教育觀念

轉變農村家長們傳統的教育觀念，是一項艱巨的任務。首先不能讓“讀書無用論”的看法根深蒂固，學校可以定期開展講座，或者在開家長會的時候，給家長們講解教育的重要性，讓他們樹立正確的教育觀念，雖然讀書不是唯一的出路，但是在如今的社會，每個人都應該具備一定的知識，更何況孩子們在學校接受的不僅僅是知識，更多的是學會方法，培養思維能力，做一個對社會有用的人。其次，也要讓家長們意識到家庭教育同樣很重要，學校教育和家庭教育應該相結合，才能更好地促進學生健康發展。

5.切實解決“留守兒童”問題

改善農村教育，學校要關注留守兒童的教育問題和心理問題。首先，在教育方面，教師應該在日常的教學中給這些孩子們過多的關注，學校可以組織老師定期對這些留守兒童進行家訪，對孩子的知識定期查漏補缺。其次，也要關注孩子們的心理發展，老師可以經常給這些孩子們做心理疏導，同時在生活的細節方面給予孩子們一定的關愛，老師有時候的一句話，一個行為就可能改變孩子們對待生活的態度。最后，父母扮演的角色沒有人可以替代，外出打工的父母，也要多和老師溝通孩子的情況，并且多和孩子溝通交流，即使沒有在孩子身邊，也讓他們體會到父母對自己的愛，讓他們在充滿關懷的環境下健康成長[3]。

結語

每個人都不能選擇自己的出身，但是卻可以去努力改變自己的命運，教育就是一個很重要的方式。俗話說教育為本，而農村教育也是重中之重，它關系到我國農村教育的未來，關乎我國整體教育發展水平。針對農村教育中存在的問題，采取針對性的對策，努力促進農村教育的健康發展，讓每一個孩子都有接受良好教育的機會，增加每個孩子人生出彩的可能性，培養出更多國家和時代需要的人才，早日實現中華民族偉大復興，這是我們的責任，也是我們的義務。