《造型基礎》融入中國傳統文化元素課程思政教學實踐＊

（東莞職業(yè)技術學院，廣東 東莞 523808）

造型基礎第一階段主要學習基本形體和復雜形體的形態(tài)、比例、透視、光影表達及建筑表現，目的是讓學生掌握動畫中道具和環(huán)境設計和創(chuàng)意的基本塑造方法，基礎第二階段主要學習人物全身比例、各部分的內部解剖結構，以及動物的解剖結構，目的是讓學生掌握動畫作品中人物和動物的設計創(chuàng)作的造型方法。兩個階段的學習都是為了后續(xù)課程動畫角色、三維動畫制作做準備打下形體塑造的基礎。從兩門課程來看，造型基礎一是對幾何基本形態(tài)的學習，是為后續(xù)基礎二復雜不規(guī)則形態(tài)的人物及動物造型打基礎。基礎一中學習的基本形體的形態(tài)特征把握，比例的對比分析，建筑透視的三維塑造以及光影的立體表達，是對學生基本造型能力的建立，是學生進行動畫場景設計、動畫角色設計的必然基礎。

本課程不僅為學生打下制作動畫的繪畫基礎，還將在未來的動畫工作者心中埋下文化的根。動畫創(chuàng)作人員制作的產品主要是面向少年兒童，所以創(chuàng)作者的價值觀影響力巨大。由此，教師一直重視動畫課程中思政要素的滲透，在知識的教授中，實踐的項目中，討論的話題中都不斷地加入了中國傳統文化、中國傳統思想、中國藝術史論等要素，思想上，讓學生了解祖國的燦爛文化增強文化自信和傳承使命感，成果上，制作出了一批蘊含中國文化的學生繪畫作品。

一、教學背景

《中國風動畫場景創(chuàng)意設計》為課程綜合性訓練，學生學習了基本形體的形態(tài)特征把握，比例的對比分析，建筑透視的三維塑造以及光影的立體表達，將知識綜合運用，嘗試進行動畫場景設計。在本節(jié)課以設問的形式導入——讓同學回憶自己影響比較深刻的動畫作品以及動畫場景。通過學生的思考回憶，大多數同學的答案是七龍珠、蠟筆小新、名偵探柯南、海賊王等日漫作品或者是美國迪士尼動漫電影。國產動漫在學生中的反饋并不多。

二、教學意義

本專業(yè)是為區(qū)域動漫行業(yè)培養(yǎng)后備人才的專業(yè)，造型基礎課程是動漫制作技術的專業(yè)基礎課程，本專業(yè)學生的價值觀會影響未來一些本土動漫作品的思想內涵，從而影響一部分兒童甚至成年人的價值判斷和審美建設。

近些年來國產動漫文化回歸是動漫行業(yè)的討論熱點，要使國產動畫在全球化時代更好地傳遞中華文化，重回主流市場，就必須深度體現國產動畫中的民族化色彩，以全球的眼光對待并把握民族文化的傳播。動畫作品的民族性已經受到了家庭、社會和文化主管部門的高度重視，作為動畫制作的后備力量應該在學習中不斷地加強自身對傳統文化的學習，確立自身正確的價值取向，建立愛家愛國的高尚品德。

因此，在此節(jié)動畫場景設計課程中，將課程內容具體設定為“中國風動畫場景創(chuàng)意設計”，以此為題通過多種形式讓學生去了解中國傳統建筑風格、中國傳統文化、中國本土動漫作品。

三、教學實踐

首先，問題提出：中國風動畫作品場景創(chuàng)意設計，對比研究：國產動漫和日本動漫場景對比。日本動漫場景表現，從《龍貓》到《千與千尋》，從《天空之城》到《哈爾的移動城堡》，在日本動畫大師宮崎駿的畫筆下，那些超乎想象、富有詩韻的意境空間，在為動畫角色表演和故事敘述提供發(fā)生場域的同時，也使其作品散發(fā)出濃郁的本國文化氣質和獨特的動畫藝術魅力。中國動漫場景表現，動畫電影《白蛇：緣起》唯美大氣的場景設計，國產動畫《大魚海棠》中細膩精致的美術設計已常為人樂道。而《白蛇：緣起》在場景設計上，更是云集了豐富的中國傳統文化元素，絢麗奇幻的魔法地宮、東方韻味的八卦圖陣等場景淋漓盡致地演繹給觀眾。

其次，分析中國傳統建筑風格及派系分析：皖派，徽派民居的另一特點是以高深的天井為中心形成的內向合院，四周高墻圍護，外面幾乎看不到瓦，唯以狹長的天井采光、通風與外界溝通。閩派，結構上以厚實的夯土墻承重，內部為木構架，以穿斗式結構為主。常見的類型有圓樓、方樓、五鳳樓（府第式）、宮殿式樓等，樓內生產、生活、防衛(wèi)設施齊全，是中國傳統民居建筑的獨特類型，為建筑學、人類學等學科的研究提供了寶貴的實物資料。京派，四合院的基本特點是按南北軸線對稱布置房屋和院落，坐北朝南，大門一般開在東南角，門內建有影壁，外人看不到院內的活動。正房位于中軸線上，側面為耳房及左右?guī)俊Ｕ渴情L輩的起居室，廂房則供晚輩起居用，這種莊重的布局，亦體現了華北人民正統、嚴謹的傳統性格。晉派，晉派只是一個泛稱，不僅指山西一帶還包括陜西、甘肅、寧夏及青海部分地區(qū)，只是在這些地區(qū)當中山西一帶的建筑風格較為成熟。

通過徽派建筑臨摹，徽派創(chuàng)建創(chuàng)意設計，學生分析臨摹設計古風動畫場景表現，綜合運用本課程基礎造型知識，包括形體、比例、透視、光影。通過對中日動漫作品的比較感受，意識到新一代動漫人對傳統文化挖掘表現的使命。通過對中國傳統建筑的結構介紹，讓學生感受到中國傳統地域之美，中國傳統建筑之魂，增強文化自信。同時，通過初步的引入，學生對傳統建筑形態(tài)產生了濃厚的興趣，

結語

本次教學內容為造型基礎一的總結課程，以場景創(chuàng)意設計為題將課程中形體特征、比例分析、透視表現、光影塑造融合其中，既復習本門課程，又承接后續(xù)動漫設計課程。本次課教學首先以問題導入，讓學生討論自己印象深刻的動漫作品，通過討論，大家發(fā)現自己喜歡的動漫作品以日漫、歐美動漫居多，體會到動漫對青少年深刻的影響，也體會到自己作為動漫人對中國傳統文化傳承的使命。從思想上讓學生重視學習傳統文化藝術之后，教師詳細分析中國傳統建筑的分類和結構特征，學生饒有興趣。在理論初步了解之后，學生進行實操，從徽派建筑入手臨摹然后創(chuàng)意設計。本次課堂教學，而是充分運用德育的學科思維，提煉專業(yè)課程中蘊含的文化基因和價值范式，在“潤物細無聲”的知識學習中，讓學生自己感受體會提煉，將愛國愛家、自信自強的精神融入理想信念。