新高考模式下的高中歷史過程與方法教學分析

任 凡

（重慶市萬州江南中學 重慶萬州 404000）

在現階段的高中歷史課堂中，教師為了更好教授學生大量的知識，就需要找到一種學生感興趣的方式，只有這樣高中生才能更好進行高中歷史知識的學習，從而提高學生的學習積極性。因此現階段在新高考模式下。教師需要注重對學生的教育，讓學生可以對高中歷史更加感興趣，同時讓學生可以養成正確的人生觀、歷史觀，而且教師這樣教育學生還可以不斷提升自己的價值觀念，讓學生可以更好進行歷史知識的學習，這樣不僅可以全面提高學生的學習積極性還可以提高學生的核心素養，這樣不僅可以給學生提供自由的學習環境，還可以全面提高學生的學習能力。

一、新高考模式下的高中歷史過程與方法教學的現狀

（一）高中歷史學科的課程設置

歷史教育工作者在對歷史課程的深入理解之下，結合當代學生一些感興趣的點進行課程設置，這樣學生不僅可以學習到更為豐富的知識還可以針對這個知識給學生規劃了不同的學習渠道，這樣不僅可以提高學生的學習積極性還可以讓學生在進行學習歷史知識的基礎上來更有效提高自己，從而加快學生的進步，由此看出課程設置對學生來說是非常重要的。

（二）高中歷史教學觀念和教學方法

一直到目前為止，很多高中生都對歷史知識不感興趣，這樣不僅會降低學生的學習積極性，還會影響學生在日后的發展。因此教師在教學中就需要不斷轉變傳統的教學模式，不僅需要教授學生大量的歷史知識還需要注重學生在課堂中的主體地位，這樣才能更好教育學生，從而提高學生的歷史成績。

二、新高考模式下的高中歷史過程與方法教學的合理策略

（一）新高考模式下的高中歷史過程與方法教學需要轉變教育觀念

高中歷史教師想要更好教育學生就需要注重學生在課堂中的主體地位，只有這樣才能更好教育學生，進而提高學生的學習積極性，讓學生可以在日后朝著更好的方向發展下去。現階段很多教師和學生自身的壓力都是比較大的，學生主要的壓力來源于即將到來的高考，因此教師在教學中就需要針對學生的壓力進行合理降低，同時讓學生意識到學習好歷史是非常重要的。通過歷史知識的學習不僅可以可以樹立正確的發展理念，還可以讓教師更加全面的了解學生，并讓學生可以真正了解歷史知識，進而感受到歷史知識的魅力[1]。而且教師在教育學生的過程中需要不斷樹立“以學生發展成才為根本”的現代化教育理念，這樣教師才能以學生為主體進行教學，并讓學生可以更全面、更深入的來培養學生，從而讓學生不斷創新自身的思維理念，進而正確指導學生的學習。

（二）新高考模式下的高中歷史過程與方法教學需要明確教學模式和手段

高中歷史教師在教學當中為了提高學生的學習積極性，就需要在教授學生的過程中為學生展現不同的計劃，將歷史知識與多媒體教學進行有效結合，這樣才能提高學生的學習積極性，給學生打造一個輕松的課堂氛圍，從而讓學生可以更豐富進行知識的學習，同時讓學生可以針對知識與學生進行交流。學生在進行學習歷史知識的過程中還需要注重學生幾個方面的提升，同時教師還需要在進行學習歷史知識的過程中建立完善的核心素養，其中包括：唯物史觀、時空觀念、史料實證、家國情懷等，只有這樣才能更好教授學生知識，并讓學生可以逐漸對高中歷史感興趣。在高中歷史課堂中，教師需要掌握好適合學生的學習方式，這樣才能讓學生更好進行知識的學習，并完善學生的學習觀念以及學習目標。而且教師還需要注重新課標深入的精神，并在教授學生知識的過程中不斷提高學生自身的文化素養，從而提高學生的學習積極性，讓學生可以在日后更好進行學習，從而全面提高學生的綜合地位。

（三）夯實基礎知識，做好核心素養培養準備工作

教師在教授高中生歷史知識的時候不僅需要提高學生的學習成績還需要讓學生在日后更好的發展。這樣不僅可以提高學生的學習成績還可以做好對學生核心素養的培養，從而落實學生在課堂中的主要位置。而且作為高中歷史教師需要在教授學生知識的基礎上更好教育學生，不僅要教授學生相應的知識還需要提高學生的核心素養。讓學生可以在日后更好的提升自己，進而提高學生的學習成績[2]。例如：高中生在進行學習“古代西方城邦的民主制度”相關知識的時候就需要注重教授學生相應的知識，從而提高學生的學習能力，讓學生可以對知識有所了解，然后教師需要針對學生的學習特點來更好積極性教學，給學生拓展與民主制度的相關條件和知識，這樣才能讓學生對歷史知識更加感興趣，進而確保高中生在理解具體知識的基礎上形成相應的時空觀念，同時給學生展現不一樣的生活狀態。

三、結束語

綜上所述，隨著教學模式的不斷改革，傳統的教學模式已經無法滿足現階段學生的學習需要，所以教師在教學中就需要逐漸轉變傳統的教學模式，針對學生的特點來更好開展，這樣教師才能更好進行教育學生，從而提高學生的學習積極性，讓更多的學生都可以在教師的引導下更好的發展。