自媒體時代下高校體育教學改革與創新研究

徐光明

（廣西警察學院 廣西南寧 530023）

自媒體是利用計算機網絡技術與全球知識融會貫通的媒體，利用自媒體軟件可以聊天、看新聞等，同時還可以評論，給出指導性建議。自媒體有積極推動社會發展的一面，同樣也有消極的一面，我們要進行體育教學改革創新，必須要利用好自媒體，發揮它積極的一面，傳遞正能量，讓自媒體和體育教學更好的發展，共同促進高校體育教學改革。

一、高校體育教學現狀

（一）體育教學模式固定，教學手段單一

很多高校體育教學還是傳統教學模式，不注重學生的學習興趣的培養，教學手段也比較單一，學生對于體育課沒有太大興趣，體育課結業考試標準很低，不能促進學生扎實掌握體育知識[1]。隨著自媒體時代的到來，有一些高校也在嘗試將自媒體技術融入到體育教學中，補充新鮮的教學模式，刺激學生，激發學生學習興趣，但是最后教學效果一般，不能讓學生有煥然一新的感覺。就目前現狀來說，高校體育教師都能察覺到體育改革的必要性和自媒體與教學結合的益處，但是，一方面是學校領導對于教學改革方向的不確定性，再一方面就是不能給予體育教師自媒體教學所需要的專業技術支持和物質支持，這兩個方面的原因導致了高校體育教師想去將體育教學和自媒體融合卻無法正常開展的現狀。

（二）高校體育教學發展不均衡

高校體育教學多是以田徑、籃球、足球、健美操等運動項目，很多學生在課上學習很認真，但是，課下不去鞏固，學生學習的體育知識只運用在課堂上。高校體育教學是為了培養學生終身體育意識，讓學生畢業以后也能堅持良好的鍛煉習慣。比如很多男生在體育教學中可以選擇的項目有很多，有田徑、籃球、足球等項目，而女生可以選擇的項目很少，很多女生學習健美操，但是健美操課堂人數有限，而女生又沒有可以選擇的項目，只好選擇田徑。男生在課上學習，課下運用也很多，放假時間也能打球，而女生沒有將體育學習延續。這是高校體育教學普遍存在的現象，這是高校體育教學改革需要注意的問題，也是高校體育教學必須要解決的問題。

（三）高校體育教師的與時俱進的創新意識淡薄

想要發展好高校體育教學，就要提高高校體育教師的綜合素質，提高他們與時俱進的思想，不能混日子。就目前高校體育教學現狀而言，高校的體育教師能夠滿足傳統教學的要求，對于體育教學改革的思考很少。能夠就自媒體時代下體育教學的發展而討論的體育教師少之又少，這是有三方面原因造成的。第一，體育教師對于體育教學的創新關注很少，不能很好的收集體育教學創新改革的資料，對自己創新造成了很大的限制。第二，自媒體時代雖然已經到來，但是，很少有教師將體育教學和自媒體相互結合運用，缺乏創新精神，不敢大膽嘗試。第三，高校體育教師教學觀念陳舊，落后就要挨打，體育教學也一樣，體育教師將教學只停留在課堂中，不能與時俱進，將自媒體運用起來，和學生多溝通，多指導，更好的為學生服務。

二、自媒體時代下高校體育教學特點以及影響

（一）自媒體時代下高校體育教學的特點

隨著信息技術的不斷發展，自媒體時代已經到來，自媒體產品普及化，這在很大程度上填補了學生空閑時間，滿足學生的需要[2]。隨著微課、網課等類型課堂的出現，填補了體育教學網上教學的空白，同時能夠刺激學生，激發學生學習興趣。

從學生角度來看，學生的心理得到了滿足，同時滿足了學生對于新聞、實事、國內外大事件等信息的獲取，讓學生足不出戶就可以得到自己想要得到的信息，同時，學生還能利用自媒體上課，讓課堂不再拘泥于操場。

從體育教師角度看，自媒體有效的填補了線上教學的空白，能夠利用自媒體看到更多的優秀教師上課或者討論體育教學改革創新，從而分享知識和理念，不斷提升自我，同時可以在線上和學生互動交流，與同學拉近距離。

（二）自媒體時代下對學生的影響

自媒體時代的到來讓社會的各個行業都發生了巨大的變化，對于當代大學生也有很大影響，其中有積極影響，也有消極影響。

①自媒體對學生積極影響。自媒體為大學生提供了參考、瀏覽、評論等便捷服務，同時不用支付高額費用。大學生通過網絡獲取信息，比如足球世界杯、籃球錦標賽、羽毛球公開賽和乒乓球錦標賽等體育賽事，這樣的獲取方式比傳統紙質報道更快捷、更震撼，很多學生想去獲取體育專業知識和動作技能的練習方法，他們可以查詢騰訊或者抖音，找到視頻教學，可以在無教師指導的情況下自發練習，極大的提高了自己的競技水平。大學生通過自媒體了解更多的體育項目和體育知識，拓寬了自己的視野，同時自媒體是一個平等交流的平臺，大學生可以發表自己的觀點，比如抖音，你可以發表評論，有很多人認同你的觀點并為你點贊，這可以讓學生獲得成就感。學生利用自媒體交友、建群，在群里探討知識，讓更多的人參與進來，各抒己見，共同學習。自媒體的到來讓學生學習更加方便，不受時間和形式的影響，讓學習更加自由，極大的提升了學生的學習效率。

②自媒體對于學生的消極影響。自媒體時代的到來對學生有積極影響，當然也有消極影響。學生可以通過自媒體學習自己所需要的知識，不受時間和形式的影響，但是，網上很多教程質量參差不齊，學生沒有辨別的能力，長久堅持，會讓學生養成不好的運動習慣。傳統的線下體育教學，體育教師可以根據你的動作指正你的不足，讓你從細節入手，改正錯誤，同時根據班級學習情況，對個別學生進行強化指導，因材施教，這些優點是自媒體無法滿足的。很多自媒體直播間也能與學生互動，線上討論、交流，但是，收看直播人太多，播主不能分別指導，嚴重影響學生的學習效率。很多學生因為學習了網上教程，對體育課不太感興趣，認為體育教師的知識比較落后，技能也不如自己，養成眼高手低的不良習慣。很多大學生利用自媒體平臺發表自我言論，這個言論對與錯沒有人去判定，這樣的交流的背后是文化程度不同的人的理解，境界不同，理解不同。

三、高校體育教學改革措施

（一）提升自我教學理念，敢于創新

想要做一名合格的高校體育教師，就要不斷提升自我教學理念，要敢于改革創新。我國自媒體已經發展很多年，但是高校體育教師還在用著傳統教學模式。這樣的教學模式已經麻木了高校的體育教師，讓他們安于現狀，不敢創新。時代在發展，改革的步伐也在不斷向前推進，各行各業都在改革，體育教學也一樣，體育教師要認清形勢，與時俱進，不斷提升自我的教學理念，嘗試接受新的教學理念，敢于創新，利用自媒體平臺，讓體育教學變得更加新穎，更加有活力[3]。

（二）轉變課堂主體，改革創新體育教學

傳統的高校體育教學已經落伍，我們需要改革創新。改革創新的起點就是轉變課堂主體。傳統的體育教學，體育教師是課堂主體，學生被動接受體育知識，這樣的體育教學對學生影響很大，很大程度抑制了學生個性的發展。轉變課堂主體是改革創新的第一步，將體育課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體，教師組織和引導，讓學生自己去探究知識，教師合理引導，這樣的教學方法才是當下高校需要的體育教學。體育教師要把轉變課堂主體做到實處，鼓勵學生大膽發言，鼓勵學生主動探索，激發學生學習興趣，培養學生終身體育的意識，同時要尊重學生的個性發展，體育教師要指導學生，改正錯誤動作和觀念，讓學生都參與到體育課堂中，督促他們養成良好的鍛煉習慣。

（三）多元化教學

創新體育教學理念，轉變課堂主體是第一步，接下來就是多元化教學。在體育教學中，體育教師的最終目的是要學生養成主動鍛煉的好習慣，培養學生終身體育的意識，所以體育教師要根據實際情況，開展多元化教學，普及體育知識的同時能夠照顧到每一個學生[4]。

多元化教學不光是教學形式上多元化，教學模式上多元化，我們還要在教學內容上多元化。比如在體育選修課中，很多女生不能選擇自己感興趣的體育項目，造成這樣的結果就是適合女生的選修課開得太少，教學內容太單一。這個時候我們要進行多元化教學，照顧到男生的同時也要照顧女生，讓女生在畢業以后也能養成良好的鍛煉習慣，增進健康，提升生活質量。

（四）提升體育教師綜合素養

課程改革和教師教學能力緊密結合，老師教學能力的高低直接關系著改革的方向與進度。提升體育教師綜合素養，提高體育教師教學能力，促進教師更好的改革創新。提升體育教師綜合素養，可以讓體育教師更好的了解學生，知道學生的需要，了解體育發展的方向，制定合理、長遠的教學目標，提升解決困難的能力。

四、自媒體時代下高校體育教學改革策略

（一）高校體育教學模式與自媒體結合

自媒體時代的到來帶來了信息分享，讓我們更加快捷的掌握體育知識，欣賞體育賽事。高校體育教學模式要改革，需要結合自媒體進行教學，利用自媒體平臺的便利，讓學生接受新的教學模式。

大學生很多時間都在利用自媒體學習知識，查詢資料，觀看訓練視頻等，他們是接受自媒體的群體，體育教師反而成為傳統教學的個體，所以體育教師一定要抓住學生的心理特點，充分利用好自媒體，為學生上好體育課。比如在上《短跑》時，體育教師可以利用自媒體讓學生感受短跑的魅力，播放短跑世界名將博爾特、加特林、蘇炳添、張培萌等運動員的比賽集錦，讓學生感受速度與力量的美，給學生充分的震撼，抓住學生的心理，然后再開始教學，這樣就可以讓學生全身心的投入體育課堂中。

（二）高校體育社團與自媒體結合

高校體育社團是體育教學的延伸，比如籃球社團、乒乓球社團等，這些社團可以很好的傳播體育精神，讓學生掌握更加準確的體育知識，這樣可以提高學生整體的體育素養，體育教學也能事半功倍，體育課堂更有效率。比如學校里的籃球社團，社團的發起人是體育教育專業的學生，他發起社團的目的就是開展籃球教學以及籃球相關的活動，如籃球比賽等活動，他可以培訓社團人員籃球基本知識和籃球裁判規則，讓更多的學生了解籃球，熟悉籃球規則。他可以利用自媒體平臺具體講解籃球裁判基本知識，啥是進攻犯規和防守犯規等，這樣的講解方法可以更加直觀的讓學生接受，同時，可以在籃球比賽中利用自媒體錄制視頻，一方面是用作以后講解，另一方面有回放的作用，如果在關鍵時期裁判拿捏不準，可以申請錄像回放，為裁判工作提供參考。高校要鼓勵學生開展社團，這樣就可以讓更多的學生學習更多的體育知識，對于體育教師而言，社團的發展可以提升學生整體學習效率，增加體育教學的實效性。

（三）建立健全學校網絡體育資源平臺

自媒體的優勢就在于傳播速度快，傳播面積廣，信息分享受眾群體多，儲存空間大。現在高校的網絡資源平臺都比較單一，學校的網站大多只能查詢成績和選修課程，這樣的平臺不能很好的促進學生學習。自媒體時代，我們要建立健全學校的網絡體育資源平臺，讓學生成為平臺的受益者和分享者，學生可以利用平臺獲取體育視頻或者文件，同時學生可以發表評論或者上傳視頻，當然平臺管理員會審核師生的評論和上傳的視頻，讓平臺上成為師生經常關注的地方。老師根據學生的評論掌握學生學習情況和思維動向，提高體育教學的質量，學生可以通過自媒體平臺，不斷充實自我，夯實基礎體育知識，促進學生的自學能力，提高體育教學課堂效率。

五、結束語

綜上所述，自媒體時代的到來對學校教育影響很大，給高校體育帶來了新挑戰和新機遇，自媒體平臺為高校體育的發展提供了體育知識分享、交流平臺，體育教師不能安于現狀，一定要借助自媒體，完成體育教學改革創新，為自媒體時代下高校體育教學改革創新提供參考，貢獻自己的一份力量。