疫情背景下高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的完善與探索

夏晨雪

（天津財經(jīng)大學(xué) 天津 300222）

1 疫情影響下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.1 高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，遠(yuǎn)超社會可提供就業(yè)崗位數(shù)

隨著高校擴(kuò)招、專業(yè)擴(kuò)增，近年來高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多已經(jīng)是大勢所趨，每年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)以及往屆畢業(yè)生中尚未就業(yè)人數(shù)的總和已經(jīng)超過當(dāng)前社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量。由于新冠疫情的影響，對海外留學(xué)生沖擊倍增，留學(xué)海外的學(xué)生群體中超過80%的人員都轉(zhuǎn)變思路，傾向于回國尋找就業(yè)機(jī)會，這進(jìn)一步加劇了大學(xué)生群體的社會就業(yè)壓力。

1.2 疫情沖擊下，“招聘難”和“就業(yè)難”矛盾更加突顯

根據(jù)教育部開展的各類針對畢業(yè)生與用人單位的調(diào)研顯示，大學(xué)生的就業(yè)傾向與企業(yè)的用人需求并不一致，使得企業(yè)“招聘難”和學(xué)生“就業(yè)難”的矛盾愈加突顯。一方面，許多大學(xué)生畢業(yè)后為獲得較高的薪資待遇和較好的發(fā)展機(jī)會，優(yōu)先甚至僅選擇去北上廣深等高度發(fā)展城市進(jìn)行擇業(yè)，原本就趨近飽和的就業(yè)市場使得畢業(yè)生在的就業(yè)壓力倍增，導(dǎo)致許多畢業(yè)生長期處于擇業(yè)或?qū)嵙?xí)狀態(tài)；對于正在發(fā)展中的城市，發(fā)展轉(zhuǎn)型對人才的需求無法吸引更多優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，從而無法招聘到人才。從人職匹配的角度，畢業(yè)生期許在首次擇業(yè)中進(jìn)入管理類和技術(shù)類崗位，但企業(yè)從自身發(fā)展和人才梯度培養(yǎng)的角度出發(fā)，招聘崗位多為生產(chǎn)類和銷售類，使得求職者與招工單位彼此要求不一致。

1.3 疫情加劇畢業(yè)生群體“慢就業(yè)”趨勢漸顯且比例增加

受新冠疫情和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響，我國經(jīng)濟(jì)也在經(jīng)歷供給側(cè)改革肯結(jié)構(gòu)化調(diào)整，這種變化對于企業(yè)用人結(jié)構(gòu)和用人觀念造成了一定的沖擊，使我國大學(xué)上就業(yè)競爭更加激烈。面對紛繁復(fù)雜的就業(yè)形勢，相當(dāng)多的大學(xué)生對于個人就業(yè)持有觀望態(tài)度，有些大學(xué)生選擇通過考研、出國等形式，進(jìn)一步提升個人就業(yè)競爭力，有些大學(xué)生則始終固守傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念，不肯隨意講究，于是催生了“慢就業(yè)”的現(xiàn)象。

2 疫情背景下影響大學(xué)生就業(yè)的原因分析

2.1 總量矛盾：就業(yè)崗位數(shù)量不足以滿足畢業(yè)生需求

大學(xué)生在社會中能夠得到的就業(yè)崗位的數(shù)量與具有就業(yè)需求的大學(xué)畢業(yè)生總量之間存在嚴(yán)重矛盾。隨著我國高等教育的飛速發(fā)展，高等教育已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃⒏咝２粩鄶U(kuò)大招生規(guī)模，民辦院校也獲得了較大的發(fā)展。招生規(guī)模的擴(kuò)大一方面為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，有力支援了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，另一方面，由于高校人才培養(yǎng)理念并未得到與時俱進(jìn)的發(fā)展和提升，學(xué)校之間相互模仿，人才培養(yǎng)目標(biāo)、院系專業(yè)設(shè)置、日常管理制度等均出現(xiàn)高度的同質(zhì)化傾向，每年高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，但全社會所能夠為大學(xué)生提供的就業(yè)崗位數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，應(yīng)屆畢業(yè)生與往屆畢業(yè)生人數(shù)之和與相同年份的就業(yè)崗位數(shù)量之間的比例出現(xiàn)嚴(yán)重失衡，供給相對過剩的局面長期存在。目前我國正在處于并且還將長期處于社會轉(zhuǎn)型期，社會結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)當(dāng)中充斥著一些長期形成的不平衡現(xiàn)象，企業(yè)對用人在需求逐步從勞工型轉(zhuǎn)化為知識型人才，相應(yīng)的需求體量因此減少，從崗位總量和大學(xué)生就業(yè)總量的發(fā)展趨勢來看，二者是背道而馳的，在短期內(nèi)將形成較大的就業(yè)壓力。

2.2 供需矛盾：高校畢業(yè)生專業(yè)能力無法匹配社會發(fā)展需求

高等院校在本科人才培養(yǎng)方面沒有做到與時俱進(jìn)，在院系和專業(yè)設(shè)置方面布局失當(dāng)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生的專業(yè)能力無法匹配社會發(fā)展需求，供求矛盾普遍存在。在校大學(xué)生在普適教育下，高校畢業(yè)生多為知識在被動接受者，缺乏較高的個性化發(fā)展、專業(yè)實踐、自主學(xué)習(xí)和社會適應(yīng)能力，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的綜合能力相對較低，難以滿足用工企業(yè)的能力需求。

2.3 觀念矛盾：畢業(yè)生擇業(yè)觀與社會發(fā)展需求存在偏差

大學(xué)生在擇業(yè)觀念方面存在一定偏頗，依然將薪酬收入和個人意愿作為選擇職業(yè)時優(yōu)先考慮的重要因素，而不是對社會和市場去求進(jìn)行調(diào)研和對接。當(dāng)前，就業(yè)崗位需求趨向于多元化，薪酬待遇的差距也在不同行業(yè)、不同崗位之間存在明顯差異。在薪酬的誘惑下，大部分畢業(yè)生仍然是愿意將職業(yè)生涯的起點(diǎn)定位于高薪酬崗位，導(dǎo)致這些崗位長期處于激烈競爭的狀態(tài)，人員流動性較大，人才淘汰率較高，與之形成鮮明對比的則是一些薪酬處于中下等的工作崗位的人才缺口逐年增大。除去對高薪酬的偏好之外，近年來畢業(yè)生更側(cè)重興趣和意愿為導(dǎo)向的主觀選擇，將個人發(fā)展作為擇業(yè)的重要條件，長期忽視對市場需求的關(guān)注，不能將個人發(fā)展同國家需求和社會發(fā)展緊密結(jié)合。

3 后疫情時期促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)路徑選擇

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)制度保障，落實政策措施

疫情發(fā)生以來，黨中央和國務(wù)院對于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作予以高度重視，同時對于目前高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)工作提出了明確的要求。由于新冠疫情的影響，加之目前我國正處于產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，保證就業(yè)形勢穩(wěn)定正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了重點(diǎn)保障大學(xué)畢業(yè)生和待業(yè)人員的就業(yè)，國家要加強(qiáng)頂層設(shè)計，同時積極出臺和完善相關(guān)政策法規(guī)，實施靈活的人才篩選和聘用機(jī)制，從制度層面努力為大學(xué)畢業(yè)生掃清就業(yè)阻礙，同時發(fā)揮政策優(yōu)勢，積極創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，鼓勵大學(xué)生參與志愿服務(wù)西部計劃等項目，促使更多優(yōu)秀學(xué)子積極投身基層工作，對大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)和分流，努力縮小城鄉(xiāng)之間人才差距。同時，還應(yīng)當(dāng)采取有效措施，建立健全公共就業(yè)服務(wù)體系，建立和完善就業(yè)服務(wù)運(yùn)行機(jī)制，有效提高勞動者的職業(yè)技能水平和就業(yè)質(zhì)量，更好適應(yīng)企業(yè)需求。在體系搭建方面，提高勞動力市場信息化水平，建立信息服務(wù)平臺和勞動力市場信息監(jiān)測分析系統(tǒng)，實現(xiàn)企業(yè)與求職者信息互聯(lián)互通，減少信息不對稱對就業(yè)工作的影響；在監(jiān)督管理方面，建立和完善就業(yè)登記制度，對于企業(yè)和第三方人才招聘中介進(jìn)行依法監(jiān)督，對就業(yè)市場進(jìn)行有效管理，維護(hù)求職者的合法權(quán)益；在國際合作方面，不斷加強(qiáng)中國勞動力市場與外國勞務(wù)市場的合作，及時獲取外國勞務(wù)市場信息，將合適的留學(xué)生人才匹配合適的國外崗位，緩解國內(nèi)就業(yè)壓力。在人口流動方面，應(yīng)當(dāng)通過深化改革，消除體制性障礙，促進(jìn)全國范圍的人才流動，消除城鄉(xiāng)歧視，促進(jìn)區(qū)域平等，縮減各地最低工資水平的差距，建立城鄉(xiāng)一體化的社會保障體系，保障大學(xué)生順利就業(yè)，從根本上解決他們的后顧之憂；在產(chǎn)業(yè)投入方面，加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，加速企業(yè)轉(zhuǎn)型，加大對中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)的扶持力度，吸納更多應(yīng)屆畢業(yè)生；在輿論引導(dǎo)方面，通過積極正向的輿論宣傳，對大學(xué)生業(yè)已形成的就業(yè)偏見和傳統(tǒng)觀念進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生形成正確的擇業(yè)和就業(yè)觀念，到祖國最需要的地方，發(fā)揮自己的聰明才智，為社會多做貢獻(xiàn)。

3.2 加強(qiáng)大學(xué)生思政教育和職業(yè)教育，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀

大學(xué)四年是學(xué)生三觀養(yǎng)成的重要階段，面向當(dāng)代大學(xué)生群體深入開展思想政治教育有助于幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念。擇業(yè)觀的正確與否不僅關(guān)系到個人前途，更關(guān)系到國家發(fā)展。要發(fā)揮第一課堂和第二課堂的理論陣地和實踐平臺作用，深入開展社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、國情社情民情教育，促使大學(xué)生能夠全方位了解我國現(xiàn)實情況，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，擁有廣闊胸懷，鍛煉國營本領(lǐng)，將個人擇業(yè)就業(yè)和價值體現(xiàn)同國家需要和社會發(fā)展緊密結(jié)合。同時教會學(xué)生如何面對在求職就業(yè)過程中所遇到的各種困難，如何排解和轉(zhuǎn)化心理壓力和消極情緒，以樂觀、積極的心態(tài)面對現(xiàn)實問題，培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，積極參與社會實踐，讀懂中國發(fā)展與當(dāng)代青年的使命擔(dān)當(dāng)，不斷更新思想觀念，堅定戰(zhàn)勝困難的信心決心。

3.3 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提供精準(zhǔn)幫扶

大學(xué)要充分依托自身辦學(xué)特色和學(xué)生成長特點(diǎn)，提供及時、精準(zhǔn)、有效的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。必須完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，提高工作專業(yè)化水平。成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作室，設(shè)立職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)必修課，切實提升全體在校生尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生的規(guī)劃意識和就業(yè)能力。必須加強(qiáng)社會資源利用，創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制。充分發(fā)動畢業(yè)校友、在校教師作用，邀請知名企業(yè)來校開展宣講會、招聘會，同時與企業(yè)開展深度合作，通過舉辦“定制班”等形式，實現(xiàn)人才的定制化、訂單化培養(yǎng)，使高校與企業(yè)實現(xiàn)“雙贏”。必須注重就業(yè)能力培訓(xùn)，全面提升學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)。針對各年級學(xué)生成長特點(diǎn)和實際情況，分別圍繞學(xué)涯規(guī)劃、職涯規(guī)劃、自我認(rèn)知提升、工作世界探索等內(nèi)容開設(shè)專門課程，聘請具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗的就業(yè)輔導(dǎo)員和一線教師擔(dān)任主講，邀請企業(yè)高管、知名校友擔(dān)任校外導(dǎo)師，將就業(yè)指導(dǎo)納入本科生必修課程體系，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，最終使學(xué)生在臨近畢業(yè)之時，都能夠掌握一定的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)知識與能力，面對瞬息萬變的就業(yè)形勢做到未雨綢繆，從容不迫。必須加強(qiáng)信息整合，搭建就業(yè)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)平臺。充分利用大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)就業(yè)信息搜集、就業(yè)數(shù)據(jù)整理、就業(yè)形勢評估等多種功能，幫助高校、企業(yè)和學(xué)生全面、精準(zhǔn)把握當(dāng)前就業(yè)形勢，科學(xué)有效地指導(dǎo)高校畢業(yè)生明確就業(yè)方向、找準(zhǔn)自身定位，廣泛利用線上渠道，開展在線就業(yè)指導(dǎo)、求職簡歷輔導(dǎo)、模擬面試、答疑解惑等服務(wù)，實現(xiàn)就業(yè)服務(wù)工作的系統(tǒng)化、科技化、個性化和精準(zhǔn)化，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的時效性、便捷性和廣泛性。