榜樣激勵(lì)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的運(yùn)用研究

程興亞

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南·開封 475004）

0 前言

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式不斷發(fā)生變化，各高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步影響世界各國(guó)，在這種社會(huì)背景下，受到多種因素影響我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生可選擇的就業(yè)崗位銳減、就業(yè)市場(chǎng)縮小，從而出現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難、畢業(yè)即失業(yè)等一系列就業(yè)問題。為解決當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)問題，國(guó)家出臺(tái)多項(xiàng)鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供新的思路和努力方向。創(chuàng)業(yè)對(duì)于提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能力、提高國(guó)民生產(chǎn)力、激發(fā)創(chuàng)新能力和提供更多就業(yè)崗位方面有著積極的促進(jìn)作用，越來(lái)越多的高職院校積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過榜樣激勵(lì)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，把創(chuàng)業(yè)作為提高大學(xué)生就業(yè)率、減少失業(yè)率等問題的有效途徑。

1 榜樣激勵(lì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用體現(xiàn)

1.1 激勵(lì)作用

從實(shí)踐來(lái)看創(chuàng)業(yè)榜樣對(duì)于大學(xué)生選擇自行創(chuàng)業(yè)起著非常重要的作用。成功的創(chuàng)業(yè)人士可以成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上值得模仿的對(duì)象，激勵(lì)大學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成為一名成功的企業(yè)家。創(chuàng)業(yè)榜樣從一定角度來(lái)看是一個(gè)個(gè)體相信另一個(gè)個(gè)體的一種認(rèn)同心理，這兩個(gè)不同個(gè)體在創(chuàng)業(yè)這件事情上具備相似的動(dòng)機(jī)或者相同的想法。創(chuàng)業(yè)榜樣通常是選取成功的校園創(chuàng)業(yè)人士來(lái)扮演這個(gè)對(duì)大學(xué)生極具吸引力的角色。成功的創(chuàng)業(yè)人士所傳遞出的吸引力，會(huì)使得有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生們從中找到自我發(fā)展方向及靈感，會(huì)讓大學(xué)生們更加堅(jiān)定自己的選擇，會(huì)時(shí)刻激勵(lì)自己成為同創(chuàng)業(yè)榜樣一樣的成功人士。同時(shí)，榜樣激勵(lì)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說是一種凝聚力，大學(xué)生們會(huì)通過這種榜樣力量，去辨別與自己擁有相似想法、相近目標(biāo)或相同態(tài)度的人，并督促自己不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而使自己與這些人群的距離進(jìn)一步縮小。通過榜樣激勵(lì)大學(xué)生們會(huì)更加審視自己本身的能力，不斷調(diào)整自己的創(chuàng)業(yè)方向，使得自己所選擇的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)具有更大實(shí)現(xiàn)的可能性，這種外在激勵(lì)作用會(huì)內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的自我激勵(lì)，督促學(xué)生不斷進(jìn)步。

1.2 學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用

榜樣激勵(lì)對(duì)于有潛在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來(lái)說具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能。大學(xué)生對(duì)于成功創(chuàng)業(yè)人士的關(guān)注度，是因?yàn)槌晒θ耸康慕?jīng)驗(yàn)可以幫助他們完善自己的創(chuàng)業(yè)方案，學(xué)習(xí)新的技能，同時(shí)，對(duì)當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境有所了解、對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，榜樣激勵(lì)作用，可以轉(zhuǎn)化為一種創(chuàng)業(yè)行動(dòng)指南，大學(xué)生們能從中獲取自我發(fā)展所需經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生通過與榜樣人士的溝通和交流，在了解他們成功事跡的同時(shí)，獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的基本任務(wù)和應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)技能有更深層次的了解。榜樣激勵(lì)讓學(xué)生們有了更多的參照物。創(chuàng)業(yè)成功人士身上所經(jīng)歷的失敗案例，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說是一筆寶貴的財(cái)富，大學(xué)生們?cè)谝?guī)避失敗案例時(shí)，對(duì)于其中的失敗原因加以分析，得出更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為自己的創(chuàng)業(yè)提供依據(jù)，避免走更多彎路。同時(shí)，通過與成功人士多方面的比對(duì)，大學(xué)生能及時(shí)舉一反三發(fā)現(xiàn)自身存在的多種問題，虛心求教，積極進(jìn)取，完善自我，為自己創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。

1.3 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作用

榜樣激勵(lì)對(duì)于大學(xué)生的促進(jìn)作用，不僅僅體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)方面，榜樣激勵(lì)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中和職業(yè)選擇方面都提供一定的指導(dǎo)和支持，大學(xué)生在選擇職業(yè)方向時(shí)，往往表現(xiàn)出迷茫、不知所措的心態(tài)，這時(shí)需要有人在旁給予指點(diǎn)。因此在大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)引入榜樣激勵(lì)。首先，成功的榜樣案例，會(huì)使得大學(xué)生們自覺的進(jìn)行自我比對(duì)，找出自己與成功榜樣之間存在的差距，這種差距會(huì)轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，督促大學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中確立明確的職業(yè)發(fā)展方向，并投入精力去學(xué)習(xí)知識(shí)，為達(dá)到自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。其次，榜樣激勵(lì)所選取的成功人士不僅帶給學(xué)生關(guān)于市場(chǎng)、行業(yè)發(fā)展的積極信息，同時(shí)，指導(dǎo)大學(xué)生們具體怎樣將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底，比如在創(chuàng)業(yè)初始階段如何找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，在創(chuàng)業(yè)過程中如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中的困難應(yīng)該如何克服等，這些都為大學(xué)生將自己的創(chuàng)業(yè)想法變成現(xiàn)實(shí)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1.4 提高自我追求

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，榜樣激勵(lì)會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的積極性以及成為創(chuàng)業(yè)者的目標(biāo)性，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，提升創(chuàng)業(yè)成功的概率。具體而言，榜樣激勵(lì)可以支持、引導(dǎo)和鼓勵(lì)潛在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，無(wú)形中影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的思想動(dòng)態(tài)，榜樣激勵(lì)中的成功案例可以讓大學(xué)生們從中得到創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的實(shí)踐事實(shí)，使得大學(xué)生提高自我追求，發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)業(yè)選擇，學(xué)習(xí)利用市場(chǎng)商機(jī)所需具備的各項(xiàng)技能，激發(fā)大學(xué)生們成為創(chuàng)業(yè)者的渴望，實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)理想。榜樣激勵(lì)對(duì)于正處于創(chuàng)業(yè)過程中的大學(xué)生來(lái)說是一種寶貴經(jīng)驗(yàn)，它可以轉(zhuǎn)化為積極的引導(dǎo)力量，讓大學(xué)生能通過榜樣力量發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，并相信自己通過努力也可以達(dá)到同樣的高度，提高了大學(xué)生的自我追求，也提升了創(chuàng)業(yè)成功的概率。

2 榜樣激勵(lì)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的具體運(yùn)用

2.1 創(chuàng)新榜樣激勵(lì)方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

榜樣激勵(lì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響作用，并不是單獨(dú)體現(xiàn)的，榜樣激勵(lì)往往與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。當(dāng)前高職院校創(chuàng)業(yè)教育往往流于形式，只是傳授學(xué)生課堂理論知識(shí)，這些純理論的內(nèi)容無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，反而會(huì)降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。因此，各高職院校要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，提升學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的興趣。首先，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)要注重將創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授與實(shí)踐相結(jié)合，比如，可以找?guī)孜粌?yōu)秀的創(chuàng)業(yè)成功人士，通過講座的方式，來(lái)分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及成功經(jīng)驗(yàn)，這種生動(dòng)、靈活的榜樣激勵(lì)方式更容易吸引學(xué)生關(guān)注，讓大學(xué)生主動(dòng)地去同成功人士溝通、交流，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。在榜樣的選擇方面，應(yīng)注重年齡差異，找尋與大學(xué)生年級(jí)相差較小的創(chuàng)業(yè)成功者，更容易讓大學(xué)生消除距離感，提高創(chuàng)業(yè)意愿。

2.2 注重案例選擇，提升榜樣激勵(lì)教育科學(xué)性

榜樣激勵(lì)的主要目標(biāo)是鼓勵(lì)大學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說也是一種職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，榜樣激勵(lì)可以通過邀請(qǐng)成功的企業(yè)家走近校園舉辦創(chuàng)業(yè)專題講座，在講座中企業(yè)家可以分享自己成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生們積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以對(duì)自己創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題、走過的彎路進(jìn)行分享，讓大學(xué)生們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，也能用正確的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的失敗。高職院校在進(jìn)行榜樣激勵(lì)教育時(shí)，不應(yīng)只局限于選取成功案例進(jìn)行宣揚(yáng)，更應(yīng)兼顧失敗案例，對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗者的案例進(jìn)行分析、講解，能形成更加完整的創(chuàng)業(yè)案例展示，讓大學(xué)生更加全面的了解創(chuàng)業(yè)的真實(shí)過程。榜樣激勵(lì)案例的選取要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲取，讓大學(xué)生們通過這些創(chuàng)業(yè)案例，感受到高職院校對(duì)于創(chuàng)業(yè)的開放態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解，提升他們參與創(chuàng)業(yè)的意愿。

2.3 組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，進(jìn)行榜樣激勵(lì)探討

創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說是一項(xiàng)具有冒險(xiǎn)性的職業(yè)選擇。高職院校教學(xué)環(huán)境相對(duì)自由，大學(xué)生們可以自在的發(fā)表個(gè)人意見，當(dāng)學(xué)生們有個(gè)人想法的時(shí)候，很樂意同身邊的老師、同學(xué)進(jìn)行討論，聽取老師及同學(xué)們的意見建議。因此，在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行榜樣激勵(lì)教育時(shí)，應(yīng)注重后續(xù)的意見反饋，高職院校可以建立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)班級(jí)等，將有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生及老師們匯聚到一起，大家一起接受榜樣激勵(lì)教育，對(duì)于學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，及時(shí)的進(jìn)行溝通交流，會(huì)讓大學(xué)生們更容易接受創(chuàng)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，這種匯聚會(huì)讓大學(xué)生們打消顧慮，當(dāng)身邊的同學(xué)都在討論創(chuàng)業(yè)的信息和方案，且這些創(chuàng)業(yè)信息與榜樣激勵(lì)傳遞的信息相一致時(shí)，學(xué)生就會(huì)擁有安全感，從眾心理會(huì)使得他們覺得創(chuàng)業(yè)不再冒險(xiǎn)，更加愿意去嘗試。

2.4 舉行創(chuàng)業(yè)模擬比賽，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

榜樣激勵(lì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用更多體現(xiàn)在表面，要想真正的提升大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性，應(yīng)從實(shí)踐出發(fā)，讓大學(xué)生把通過榜樣激勵(lì)學(xué)的的經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)處，切身的體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。如高職院校可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)比賽，提供創(chuàng)業(yè)資金，設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、組建團(tuán)隊(duì)，參與比賽。高職院校應(yīng)組建一支素質(zhì)過硬、技能突出的評(píng)委團(tuán)隊(duì)，來(lái)進(jìn)行比賽的指導(dǎo)及評(píng)選工作，對(duì)于有發(fā)展價(jià)值的創(chuàng)業(yè)方案，高職院校可以提供一定的資金支持，指派專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生把學(xué)到的技能運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，在規(guī)定的期限內(nèi)進(jìn)行考評(píng)，對(duì)于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的自信心。榜樣激勵(lì)只有落實(shí)到實(shí)際才能發(fā)揮作用，高職院校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要性，讓大學(xué)生真正的體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、感受創(chuàng)業(yè)、真正走近創(chuàng)業(yè)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說，榜樣激勵(lì)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程具有積極的促進(jìn)作用，在實(shí)際操作中，應(yīng)結(jié)合高職院校實(shí)際，創(chuàng)新榜樣激勵(lì)教育方式，采取多種方式開展榜樣激勵(lì)教學(xué)，讓學(xué)生們通過榜樣激勵(lì)教育，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并自發(fā)的運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，積極的進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為提升畢業(yè)生就業(yè)率、改善我國(guó)就業(yè)困難現(xiàn)狀做出貢獻(xiàn)。