關(guān)于工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中校企合作的思考

梁 旭 劉勻伽 林海軍

([1]廈門市科技產(chǎn)業(yè)化集團有限公司 福建·廈門 361000；[2]廈門理工學(xué)院 福建·廈門 361000）

隨著《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》《國辦發(fā)【2015】36號》等文件的出臺，國家對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視給高校人才培養(yǎng)提供了多元化展示的空間，促進(jìn)了高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。教育部、各地方也通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等方式培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)思維，為國家高水平創(chuàng)新人才的培育提供了良好的土壤。然而2018年大學(xué)生穿惡意比例僅為0.9%，而創(chuàng)業(yè)成功率不足5%。主要問題在于學(xué)生創(chuàng)業(yè)定位不清晰、創(chuàng)業(yè)教育不全面、對資金政策等不了解。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的訓(xùn)練，能夠培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成功率。

大多數(shù)工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研發(fā)、運行過程中，由于指導(dǎo)教師、學(xué)生均缺乏實際項目運營、財務(wù)、管理等經(jīng)驗，會造成對項目定位不清晰、項目技術(shù)研發(fā)進(jìn)度不理想、項目管理不合理、對資金使用概念不理解等問題，大大降低了項目的成功率及競爭力。需要有專門人員在技術(shù)、管理等方面對參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的高校教師、學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，提高項目成功率的同時為高校復(fù)合型人才培養(yǎng)提供幫助，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過長期與企業(yè)在項目研發(fā)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目合作經(jīng)驗顯示將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與企業(yè)研發(fā)項目有序結(jié)合，通過企業(yè)資源進(jìn)行項目定位、項目管理等指導(dǎo)，可有力促進(jìn)“大創(chuàng)項目”的完成度，取得較為良好的社會效益與經(jīng)濟效益。

1 項目定位

工科類“大創(chuàng)項目”的項目啟動難點在于如何進(jìn)行項目定位，高校教師及學(xué)生更多考慮技術(shù)創(chuàng)新性及可實現(xiàn)性，對于技術(shù)的應(yīng)用場景，技術(shù)的工程難度、可靠性等考慮較少，對于項目如何產(chǎn)品化也不甚了解。在項目定位階段需要與合作企業(yè)進(jìn)行密切溝通，從企業(yè)銷售部門獲取產(chǎn)品的市場需求，與應(yīng)用工程師探討技術(shù)方案。將大創(chuàng)項目分為兩個類別：（1）可運用于產(chǎn)品中，具有一定市場潛力；（2）作為技術(shù)儲備，為今后項目研發(fā)提供技術(shù)支持。對于參賽師生而言如何將大創(chuàng)項目產(chǎn)品化是項目成果的重要體現(xiàn)，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目技術(shù)與產(chǎn)品的市場需求相結(jié)合，同時嚴(yán)格限定項目產(chǎn)品功能與技術(shù)邊界，將項目的技術(shù)難度限定在短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的范圍內(nèi)是項目定位的主要環(huán)節(jié)。近年來隨著物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益廣泛，產(chǎn)品開發(fā)難度降低，使大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域集中，造成項目同質(zhì)化嚴(yán)重，核心技術(shù)特點不明顯等問題，因此好的項目定位能夠有效利用企業(yè)的市場及成熟的產(chǎn)品設(shè)計資源，極大提高項目質(zhì)量。

2 項目管理

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目運營過程中高校師生往往較為片面的重視項目技術(shù)管理，偏重于項目研發(fā)而缺乏項目的整體管理經(jīng)驗。實際項目研發(fā)過程中項目管理對項目成功率的提升具有重要作用。通過校企深入合作，從企業(yè)較為成熟的項目流程管理經(jīng)驗中學(xué)習(xí)項目管理，對參加項目學(xué)生綜合能力的提升具有重要幫助。將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與企業(yè)研發(fā)項目體系結(jié)合過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要流程包括項目立項管理、項目過程管理、技術(shù)文檔管理、預(yù)算管理、知識產(chǎn)權(quán)管理。（1）立項管理：從項目立項過程的技術(shù)文檔準(zhǔn)備、項目可行性文件編寫到立項評審流程的過程記錄及文檔管理是立項管理的主要內(nèi)容。學(xué)生通過立項流程管理及文檔管理能夠?qū)椖繌男枨蟆⒓夹g(shù)、預(yù)算、前景等環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理，找出大創(chuàng)項目的問題并加以完善。（2）項目過程管理：包括項目研發(fā)過程的人力資源分配、研發(fā)階段劃分、不同階段的工作重點及成果要求、各階段評審文檔準(zhǔn)備。通過較為清晰的劃分研發(fā)階段，學(xué)生能夠在研發(fā)過程中清晰掌握項目進(jìn)度，確立嚴(yán)格的時間管理及任務(wù)管理概念，對學(xué)生提高實際工作能力具有重要作用。（3）預(yù)算管理：包括項目人力資源預(yù)算、技術(shù)設(shè)備預(yù)算、試驗品及耗材預(yù)算、項目產(chǎn)品推廣預(yù)算等。學(xué)生需要通過預(yù)算管理學(xué)習(xí)如何合理編制、合理執(zhí)行預(yù)算，同時了解大創(chuàng)項目產(chǎn)品的整體成本，產(chǎn)品利潤點及產(chǎn)品定價規(guī)則等在高校無法獲得的實際項目財務(wù)的相關(guān)經(jīng)驗，對今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要的指導(dǎo)意義。（4）知識產(chǎn)權(quán)管理：主要包括發(fā)明專利、實用新型專利、軟件著作權(quán)、集成電路版圖等知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)益劃分，將大創(chuàng)項目部分的知識產(chǎn)權(quán)與企業(yè)技術(shù)的知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行合理的劃分，然后編寫相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)文件，與事務(wù)所交流申請知識產(chǎn)權(quán)。通過知識產(chǎn)權(quán)額管理能夠使參與各方明確利益邊界、有效的避免今后的糾紛。知識產(chǎn)權(quán)也是學(xué)生獲得項目成果的重要表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)加以重視。

通過項目管理的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把握項目整體的運行進(jìn)度、了解參與人員的工作量、項目資金的分配與用途等項目實際運營中極為重要的部分。對鍛煉學(xué)生的實際項目運行能力、增長學(xué)生項目運營經(jīng)驗具有極大幫助，對今后學(xué)生自主從事創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

3 項目成果展示

較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目均通過路演展示項目成果，與企業(yè)合作項目產(chǎn)品研發(fā)的成果多為較為成型的產(chǎn)品，例如家庭智能鎖、智能垃圾桶、智能枕頭等家居應(yīng)用產(chǎn)品。在技術(shù)、應(yīng)用體驗、工業(yè)設(shè)計等方面如何體現(xiàn)亮點與優(yōu)勢，如何進(jìn)行產(chǎn)品包裝、如何吸引評委、消費者等均需要專門培訓(xùn)。學(xué)生通過合作企業(yè)的訓(xùn)練，能夠較好的展示項目成果是項目最終獲獎的保證。

4 結(jié)語

目前社會各層面都在以更大的熱情推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的深入展開，高校師生也以更大的熱情投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。與企業(yè)深入合作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目融入企業(yè)項目研發(fā)中，教師、學(xué)生能夠全方位學(xué)習(xí)項目研發(fā)全過程的流程經(jīng)驗，提高項目成功率的同時為今后自身的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動提供奠定良好的基礎(chǔ)。基于長期與企業(yè)合作產(chǎn)生的信賴關(guān)系，聯(lián)合企業(yè)與高校大創(chuàng)項目進(jìn)行項目對接，幫助學(xué)生獲取經(jīng)驗也為企業(yè)項目研發(fā)注入新鮮力量，取得了良好的效果。自2018年起與企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目超過10項，絕大部分獲得獎項，取得良好的社會效益。