文化自信視域下大學生敬畏意識提升的策略研究
——以贛州市大學生為例

（贛州師范高等?？茖W校 江西·贛州 341000）

文化自信是一個國家和民族對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，習近平總書記指出，堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題①。大學生對祖國文化和優秀傳統的敬畏是文化強國建設的重要力量，當前社會信息技術迅速發展，大學生能夠便利地獲取到豐富的信息，形成了多元化的價值觀，其對于祖國的文化自信以及對生命和道德的敬畏意識受到了多重挑戰，需加以正確引導。

1 文化自信和敬畏意識的內在邏輯

習近平總書記將文化自信的內容界定為“在五千多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的標識”②。敬畏感是面對莊嚴或崇高的事物時“既敬重又畏懼，同時又想突破自身局限，與客體無限趨近的積極向上的情感”。大學生擁有較強的敬畏意識，能夠樹立較強的道德觀，使自身行為符合法律和社會基本準則，并在學習和生活中保持嚴肅、謹慎的態度，奠定追求美好事物的基礎。我國優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化中蘊含著豐富的敬畏思想。

1.1 中華優秀傳統文化中的敬畏理念

從儒、墨、道、法的百家齊放到詩詞歌賦的交輝相映，中華文化在五千年的繁榮發展中展現著自身豐富的底蘊，其哲學思想、人文精神和道德觀念構成了每一代中國人特有的價值體系。孔子曰“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”，體現著對自然規律的敬畏，對德行高尚的之的敬仰以及對權威的尊重。前人的智慧總結啟迪著當代青年應敬畏自然、敬畏生命和道德，愛護自然環境，遵循客觀規律，尊重自身和他人的生命，堅守基本的道德底線。

1.2 紅色革命文化中的敬畏精神

中華民族是在挫折和磨礪中崛起的民族，在拯救民族危機的行動中誕生了中國共產黨這一支先進的隊伍，帶領全國人民了經歷了偉大的革命斗爭，孕育了“紅船”精神、井岡山精神、長征精神等催人奮進的革命精神。革命的勝利過程正是敬畏精神的。敬畏生命，在革命過程中，中國共產黨始終堅持以守護群眾的生命安全為己任，把人民的生命放在首要位置，贏得了深厚的群眾基礎；敬畏革命理想，中國共產黨人始終堅持以實現民族獨立、建立中國特色社會主義為信念，以強大的毅力突破艱難險阻，實現了中華民族的跨越式發展。

1.3 社會主義先進文化中的敬畏意識

在社會主義革命建設中，我國豐富和創新了馬克思主義理論，形成了別具一格的中國特色社會主義文化，成為推動我國經濟發展、教育和科技進步的強大動力。中國共產黨敬畏客觀規律，堅持實事求是，與時俱進，根據我國社會經濟發展的現實情況不斷推進社會主義中國化進程，取得了社會主義建設的飛躍式發展；中華民族是腳踏實地、辛勤勞動的民族，人們敬畏實踐，用汗水凝聚了社會主義建設的累累碩果。

2 贛州市大學生敬畏意識的發展現狀

贛州市屬于紅色故都，具備濃厚的紅色文化氣息以及質樸、勤勞、友善的群眾特點，為了解贛州市大學生的敬畏意識發展情況，從“敬畏優秀傳統文化”“敬畏生命”“敬畏知識和規則”三個維度設計了調查問卷，隨機抽取了?？?、本科不同類型高校的200名大學生作為調查對象，發放問卷200份，回收195份。

2.1 敬畏優秀傳統文化的意識亟需提升

調查結果顯示，贛州市高校普遍比較重視傳統文化的普及教育，使大學生能夠通過較多途徑接觸到優秀傳統文化，但大學生自身對中華優秀傳統文化的認知和實踐中存在著認識深度不足、踐行力度不深、受外來文化影響較大等問題。

首先，大學生對中華優秀文化的認知和踐行度不高。在傳統節日的認知度方面，超過60%的學生表示對中國傳統節日（包括重陽、寒食、臘八）的了解一般。在對自身文化自信的認知程度方面，近50%的同學認為自身的文化自信程度是一般。在傳統文化的踐行方面，多數同學能夠通過寫毛筆字、閱讀經典書籍、畫國畫等來傳承優秀傳統技藝，但對民族舞等其他途徑涉及較少，而毛筆字、國畫屬于師范類學校開設的課程。說明大部分學生是在學校的大環境下被動參與優秀傳統文化的相關活動，主動傳承優秀文化的意識和行動都有所欠缺。

其次，受外來文化的影響較大，但能保持對傳統文化的興趣。超過80%的同學認為外來文化有效地拓寬了自身的視野，更有近30%的同學認為外來文化沖擊了自身的價值觀；對西方節日的喜愛程度跟中國傳統節日持平，但有超過60%的同學表示在影視方面傾向于選擇與傳統文化相關的節目。說明贛州市大學生對外來文化的接納度較高，同時，在生活中對中國傳統文化也能保持較大的興趣，有較大的引導空間。

2.2 對生命的敬畏程度普遍較高

調查顯示，超過80%的同學認為身邊的同學對待生命的態度是比較敬畏或非常敬畏，反對自我傷害或傷害其他同學的行為，但仍然有近5%的同學對這種行為持無所謂的態度。說明贛州市大學生整體擁有較好的敬畏生命意識，能夠尊重自己和他人的生命安全，但仍有極個別同學存在漠視生命的思想。

近60%的同學認為高校進行生命敬畏的相關教育非常重要，近80%的同學贊同高校在生理衛生、人身安全、突發性傷害、心理健康、法律素養等方面加強教育。說明學生們具備正確的生命觀，期待掌握較為全面的生命科學知識。

2.3 敬畏知識和規則的意識較強

對課堂行為和紀律行為的調查結果顯示，贛州市大學生的規則意識較強，對違反紀律等不良行為持反對意見；對任課老師的尊重意識較強，但課堂無關行為出現的頻率較高。

在規則意識方面，超過60%的同學表示在逃課、遲到及早退時會感到緊張和內疚，近80%的同學表示在違反考試紀律時會很害怕，但在課堂上做與學習無關的事情出現的頻率較高，只有24%的同學在這一項的描述中選擇了“完全不符合”。

在崇尚知識方面，超過50%的同學認為課前預習會感到安心，同時，當學習沒有達到想要的預期時會產生恐慌的感覺。

在尊敬師長方面，在“對任課老師的敬仰多于害怕”的描述中，37%的同學選擇了非常符合，22%的同學選擇了不能確定；93%的同學贊同在受到老師表揚時會感到激動和開心。

3 文化自信視域下大學生敬畏意識的提升策略

3.1 加強中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義文化的傳承教育，扎下敬畏之根

中華優秀傳統文化中蘊含的敬畏思想是民族的瑰寶，在大學生價值體系的形成中起著重要的影響。針對贛州市大學生對傳統文化的傳承認識不足、踐行力度不夠的問題，需從高校課堂教學、課外活動等多方面進行有效引導。

在高校課堂教學中全面滲透中華優秀傳統文化、紅色革命文化和社會主義文化，提高學生的認識水平。高校課堂應兼具知識性、人文性和啟發性，將中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義文化和學科教學相結合，使學生全面了解中華文化的精華，領略到大浪淘沙下積淀下的祖國文化的博大精深，感悟到中華民族在奮斗中自強不息的革命精神，從而對中華文化產生崇敬之心，增強文化自信。同時，注重將贛州本土紅色文化融入學科教學，建立本土化的紅色文化傳承教育機制，豐富學生的認知體系，增強學生的直觀感受，加深對革命文化的理解。

在高校各項活動中突出優秀傳統文化的重要性，大力支持傳統文化類社團和思政類社團的發展，為學生踐行優秀傳統文化提供有利條件。高?；顒邮谴髮W生獲取知識、形成價值觀的重要途徑，在學校舉辦的各項活動中應有意識地弘揚傳統文化，形成高雅、充滿優秀傳統文化氣息的校園文化，使學生耳濡目染，受到良好的文化熏陶。社團活動是學生課外活動的主陣地，但傳統文化類社團一直面臨生源少、活動質量不高等問題，思政類社團甚至面臨由于社員過少而無正常開展活動的問題。高校有目的地支持傳統文化類社團和思政類社團的發展能夠社團活動的質量，提高學生參加此類社團的積極性，為傳統文化和紅色文化在高校學生中的普及奠定基礎。

3.2 注重生命教育和心理健康教育，奠定敬畏之基

當代大學生接觸的環境和思想具有開放性和多元性，對于人生和生命有著這一代人獨特的見解?，F代化社會的高速發展是一把雙刃劍，在促進現代文明迅速發展的同時也帶來了家庭穩定和社會環境的變化，家庭和社會環境的復雜化對當代大學生的心理健康發展帶來了更大的挑戰，目前，在大學生群體中仍然存在個別傷害自身和威脅他人生命安全的現象，成為影響大學生健康成長的隱患。調查顯示贛州市大學生具備較高的敬畏生命意識，但仍需鞏固和保持，并加強對少部分學生存在漠視生命現象的有效干預，提高其心理健康水平，使其具備較為穩定的情緒和正確的判斷能力，保證自我和他人的生命安全。

開設專門的生命教育課程和心理健康教育課程。專業的課程可以為學生了解生命、調試自我心理指引方向，高校應聘請專業的教師擔任課程授課任務，從專業的角度為學生呈現生命科學知識和心理健康相關知識，引導學生理解生命的可貴，幫助掌握心理調適的相關技巧，妥善調整自身的心理發展狀態。

積極開展生命教育和責任教育主題活動。支持學校團委有目的地舉辦相關的主題活動，鼓勵學生積極參與并自主選擇活動形式，使學生在活動中感悟到生命的價值和肩上的責任，激發其積極向上、勇于擔當的品質。

充分發揮學校心理咨詢室的作用。學校心理咨詢室是學生傾訴情感、獲得心理幫助的重要場所，但很多大學生對心理咨詢持有偏見，以此為恥，降低了心理咨詢室的作用。高校應加大心理咨詢室的宣傳，糾正同學們的認知偏差，同時，提高心理咨詢工作人員的質量和服務水平，使高校心理咨詢室成為提高大學生心理健康水平的主陣地。

3.3 提供敬畏意識提升的實踐平臺，鋪好敬畏之道

當代大學生敬畏意識的主要內容涵蓋了敬畏自然、生命、道德和科學知識等，應針對性地提供實踐場地和主題，全面提升大學生的敬畏意識。

根據學校類型和專業特點開展不同主題的敬畏活動。師范類高校可將敬畏意識的相關主題內容融合進教學技能競賽等活動中，提升準教師們的敬畏感，并提升傳承敬畏文化的能力。非師范類高?？赏貙捇顒有问剑x擇本校學生感興趣的形式，分專業分主題分階段循序推進，全面提升學生的敬畏意識。

提供課外實踐平臺，豐富敬畏感知。高校應積極對接周邊資源，鼓勵學生走進大自然、紅色文化展覽館、博物館、學校周邊社區、附近學校等安全的校外場所，使學生在真實的場景中感悟學校傳達的敬畏知識，提升閱歷與感悟，將敬畏精神內化為自身品質。

制定激勵方案，強化和保持有效行為。針對學生參與的學校主題活動和校外實踐活動，制定相應的激勵機制，參考第二課堂積分制，將學生的有效活動計入第二課堂活動總分，使學生在活動中獲得成就感。此外，針對活動中表現優異的同學，可適當設置相應獎項，鼓勵其繼續發揚優秀品質。

注釋

① http：//www.81.cn/xue-xi/2018-10/27/content_9324712.htm

② http：//china.cnr.cn/yaowen/20171012/t20171012_523982897.shtmlfrom=groupmessage&isappinstalled=1