信息化背景下高職國際貿易實務專業教學模式改革研究

于露露

（濟南工程職業技術學院 山東·濟南 250200）

近年來，國家十分重視信息化教育工作，在《加快推進教育現代化實施方案（2018－2022年）》文件中就提到，在“互聯網+”發展背景下，要大力推進教育信息化，著力構建基于信息技術的新型教育教學模式，促進信息技術與教育教學深度融合，更好的提升人才培養素質。

1 信息化時代國際貿易實務專業教學模式改革的必要性

目前高職國際貿易實務專業的人才培養目標是要培養學生掌握現代國際貿易基礎理論及相關業務技能，熟悉國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易的政策法規，能夠適應外貿行業的發展需要，具備扎實的與客戶溝通、簽約、履約、跟單等技能。特別是需要學生具備外貿企業一線崗位所需的基本技能。在當前信息化背景下，要求學生在掌握基本的國貿理論和技能的同時，也能夠依托互聯網平臺，熟悉跨境電商幾大平臺的操作，成為外向型高素質技術技能型人才。因此，我們有必要構建基于信息技術的新型教育教學模式，對教學內容和模式進行改革，培養更多專業技能過硬的高素質人才。

2 當前國際貿易實務專業教學模式存在的問題

2.1 教學手段單一

傳統的教學模式存在很多弊端，教師上課教學手段單一，課堂上缺少互動環節，學生沒有積極性，不能主動參與到課堂中來，教學效果很不理想。同時也較少聯系到真實的外貿環境，學生覺得課堂內容枯躁乏味，學習興趣很難調動。因此，信息技術條件教學模式的改革必然要求我們“以學生為中心”。

2.2 教學內容落后

一是教材比較老舊，信息化時代，國際貿易的方式方法都在不斷更新，而教材內容不能同步；二是教學內容偏理論，學生理論知識普遍掌握較好，但是專業綜合素質技能較弱，無法適應外貿企業的崗位需求，不利于今后的職業發展。

2.3 實踐教學缺乏

國貿類專業課程大多是理實一體課程，實踐性和應用性比較強。但是現在的實訓室建設，大多偏重僅僅安裝教學實訓軟件，實踐教學環節占比較低，教師也普遍缺乏實踐經驗，沒有專門的實訓教學質量標準。學生學習興趣不夠，實踐動手操作能力不強，無法勝任傳統的國際貿易，特別是“互聯網+”下跨境電商的技能需求。

2.4 教學評價方式單一

傳統的單一的考核方式主要著重于考查學生對于書本等理論知識的掌握程度，并不能反應學生對于書本整體知識結構和專業技能的掌握水平。因此有必要引入形成性評價，幫助學生及時查找自己存在的不足，找到需要改進學習的地方，提高學習的主動性，更好地掌握專業知識。

2.5 缺乏一支高水平教師隊伍

當前高校教師的專業知識和技能并不能跟上時代發展的步伐，教學內容不能及時更新，對目前外貿的發展以及跨境電商等缺乏深入的了解，無法與教學實踐相融合，教學效果也就不甚理想。

3 信息化時代高職國際貿易專業教學模式的改革思路

信息化教學模式是以信息技術為基礎，其目的是要把信息技術與課程有機整合，充分運用多種信息化技術手段，改革教學實施方法、教學設計、教學評價等多個方面。

3.1 教學理念改進

互聯網平臺具有注重個體差異性，因材施教等優勢，因此，可以從國際貿易實務專業課程的特點出發，從教學和學習兩方面來優化教學過程設計，注重學生職業能力和職業素質兩方面的培養，模擬真實的外貿工作環境，如將外貿建立業務關系、交易磋商、簽訂合同、履行合同的全過程融入到專業課程中進行模塊化訓練，在學生掌握理論知識的基礎上，提高專業技能，培養職業素養。

3.2 教學實施方法改進

（1）課前可以通過職教云平臺、微信公眾號等形式，發送本節課相應的微課視頻、課件資料、案例等內容，指導學生進行課前預習。

（2）課中，通過創建良好的信息化學習環境，教師在教學活動中作為促進者和指導者，以學生為中心，利用虛擬化的教學資源，比如仿真模擬真實的國際貿易工作環境等來幫助學生通過任務驅動的方式，自主學習，主動構建知識和技能，真正實現“做中學，學中做”，從而對專業知識進行有機整合，有助于更好的實現教學目標。

（3）課后，一方面，職教云中的資源可以方便學生隨時隨地反復學習；另一方面，教師可以通過布置課后任務，應用拓展等方式，及時了解學生對課堂知識的掌握程度。可以充分利用互聯網平臺，實現網絡討論、交流、答疑，并綜合學生課堂表現、作業完成、學生自評和小組互評等方面，利用職教云平臺對學生進行全面評價，有助于提高課堂效率。

3.3 建設高水平教師隊伍和實踐基地

一是要有計劃的定期安排專職教師到外貿企業、跨境電商公司等進行實踐鍛煉，并通過網絡資源豐富自己的教學經驗，提升自身理論和實踐水平；二是加強校內實訓基地的建設，完善教學設備，為教師和學生提供一個高度智能化的實踐教學環境，滿足國際貿易專業教學的要求。并通過完善校園信息系統，建立產學一體教學體系，緊密與校外實訓基地合作，讓學生真實參與到企業的運營中，也可以協助企業完成某些工作任務為考核點，更好培養學生實踐操作能力。

4 結語

伴隨著信息化時代的發展，國際貿易實務的專業教學必然要求改革教學理念、教學內容、教學方法等各個方面。互聯網能夠實現資源共享，提高教學內容的先進性、講課的生動性，體現個別教學的差異性，提高學生的學習興趣，發揮主動性，既能夠保證人才培養目標的實現，也有助于拓展學生的職業發展空間。