攝影治療技術在高中親子關系心理輔導中的運用

■江蘇省蘇州市吳中區蘇苑高級中學 濮 丹

一、高中親子關系現狀

高中生的親子關系有其特殊性，這個階段的孩子處于青春期，生理、心理逐漸成熟，開始進入社會。這個階段的父母，人到中年，正處于工作壓力、生活壓力激增的時候。同時，母親往往進入或者即將進入更年期，青春期和更年期都是人的生理、心理發生巨大變化，情緒最不穩定的時期。因此，高中生的親子關系不同于小學、初中生的親子關系，到了高中階段，成長發育逐漸穩定，孩子能夠反省自己，對父母逐漸理解，行為趨向理性，能夠努力控制自己的情緒。同時伴隨著他們的思想越來越成熟，世界觀、人生觀、價值觀漸漸形成，對人和事有了自己的評判，在一些問題上容易和父母產生分歧。這個階段的孩子對父母的要求不僅僅是物質上的滿足，更多的是精神上的關心和支持，因此更易發生親子沖突，高中生的親子教育，是家庭教育中的重要組成部分，甚至關系著家庭的穩定。

二、攝影治療的適用性

攝影治療是表達性藝術治療中的一種方式。表達性藝術治療整合了音樂治療、舞動治療、詩歌治療等各種不同藝術形式的治療技術和方法。在攝影治療中，鼓勵來訪者使用過去到現在的家庭照或其他照片來呈現他們的生命故事。當看著這些照片時就如同他們正處在那個年紀當中，而不是請他們回顧過去的事。讓父母親去處在他/她當年的那個時刻，并且去觀看那個世界很重要的幾分鐘。請成員說故事，以便交代他們當時生活的照片，將會發展出不同的以及更深入的訊息，這遠比僅是讓他們聊聊過去更為豐富。當父母花時間去思考他們的某個年輕歲月（當年的樣子、感覺如何、以有限的觀點看復雜的事情、不知所措地處理情緒、當年的處境和此刻孩子的情況相似……），這有助于他們更理解孩子也處在相同的發展歷程，進而以孩子的眼光（及年紀）看待事情。同樣地，在孩子有所了解后，可以幫助孩子理解他們的父母親也都是人，他們父母親的身份也是由許多父母親角色以外的部分所組成。把這些學習經驗結合起來，可以鼓勵他們更完整地看見對方，視彼此為獨特的個體。

親子關系與親子間的溝通交流呈正相關，溝通交流可以促進對對方的認識和理解。攝影治療技術可以促進家庭關系，協助家庭在更深層、更具有意義的層面重新連接。

三、具體步驟

1.材料準備。

高像素的照片（雙親高中時期的照片）。如果找不到雙親在這個年紀的照片，父母親可以“回憶”或“想象”他們童年的某個年紀，并畫出簡單的草圖當作照片來使用。紙筆，訪談問題單。

2.具體流程。

這個活動的時間可長可短，活動時間取決于家中有幾個孩子，以及之后要討論什么，所以在規劃這個活動時要有彈性，以便去設定時間。

第一步：提供給每個孩子一張訪談問題單，他們的任務是把認為重要的事情記錄下來，并在稍后討論。向成員們解釋，讓他們去看父母親當年的孩子這個年紀時的照片，家中的每個孩子將會去個別訪談父母，了解父母親當年是什么樣子。每個孩子首先會問訪談單上的問題，問完清單上的問題后，孩子可以增加任何他/她想要問的問題。如果被訪問的父母親不知道答案，可以明白地告訴孩子他/她不知道，然后盡可能回復一個接近于真實的答案。父母親可以模仿他/她當年的童言童語來答復，或者是以他/她成人的聲音來看著照片“話當年”。親子訪談的過程中，不允許其他人談論、干擾或者隨意離開房間。

第二步：孩子先從一般的問題開始訪談父母：“你在照片上的那個年紀時，生活是什么模樣？”一旦父母親自發地說了個大概之后，孩子就可以接著問訪談單上的問題，以獲得更多的資訊。除非必要，否則心理輔導教師不應該打斷，對話本身的“信任之流”是相當重要的。盡管如此，在必要的時候，心理輔導教師還是得溫和地提醒父母親與孩子，訪談里的感覺和想法一樣重要；父母親在分享每個答案的“理由”其背后的想法時，說說和它有關的感覺，也同樣有幫助。對話過程中，孩子與父母親可以做筆記，而在場的其他人應該做筆記。

第三步：在孩子問完訪談單的所有問題后，任何浮現在腦海中的問題都可以提出。

第四步：在訪談結束之后，就可以進行討論：兩位參加者先行“回饋”，接著邀請其他人分享他們的觀察、想法、情緒以及洞察。

第五步：心理輔導教師對這個家庭的訪談。

心理輔導教師可以問孩子：1.你的父母親在你這個年紀時，和你有什么相似/相異的地方？2.在你父母親跟你相同年紀的那個時候，他們當時的生活讓你學到了什么，而哪些是你之前都不知道的？3.父母有什么樣的回答讓你感到驚訝嗎？如果有，那是什么？4.父母有什么樣的回答讓你難過或不安嗎？如果有，那是什么？5.你的父母描述了什么樣的感覺呢？6.你父母當年的樣子，以及今天家庭正努力解決的問題，兩者之間有什么關聯？7.你有其他想要問的嗎？或是告訴你的父母親你今天在他們身上學到了什么？

心理輔導教師可以問父母親：1.你孩子的童年生活和當年的你，其中有什么不一樣？2.有什么是你當年并不真的了解，而現在終于明白的事呢？有什么是讓你心煩或是驚訝的？3.在談論你自己時，有察覺到什么情緒嗎？你在那個年紀時，為何有那種感覺？4.在你現在的生活中，是否曾出現那些童年的感覺？5.你當年的生活樣貌，以及你的家庭今天正努力解決的問題，兩者之間有什么關聯？6.今天你和孩子分享了這些事之后，有什么想要問或告訴他/她的嗎？

攝影治療技術的價值是，當你凝視或回想起一張照片時，照片里的那個時刻便立即“歷歷在目”了，活現在你眼前。當你看到照片，就仿佛那些事正發生在眼前——以三度空間觀看著那景象仿佛栩栩如生，你就好像在那張舊照片里，你可以意識到你的眼睛有如相機鏡頭。

觀看者的身份，在和照片相遇的“一瞬間”，酒水立刻“存在”于照片之中，無意識地將他/她曾經歷過的生活，或是從未看過、卻回憶起相關的情境，這些都是在無意識的狀態下，觸發了那些鑲嵌在記憶里的感覺。當聊到父母親年輕時的老照片時，父母親和孩子通常會分享快樂的經驗，使他們更靠近彼此。這個過程會產生更多的信任聯結，特別是因為這段歷程中獲得了其他成員的見證——他們的現場見證了新的真實。